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你知道伏生嗎?為啥央視《典籍里的中國(guó)》第一集講他的故事?
作者:布衣公子
①傳承傳統(tǒng)文化,人人有責(zé)
2021年2月12日,大年初一,央視一套《典籍里的中國(guó)》首播。第一集講述了伏生舍命護(hù)書的故事。
護(hù)的是什么書呢?護(hù)的是《尚書》?!渡袝废鄠魇强鬃油砟昃幾胝淼?,原來稱之為《書》,是我國(guó)現(xiàn)存最早的史書,分為《虞書》、《夏書》、《商書》、《周書》。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期總稱《書》,漢代改稱《尚書》,即“上古之書”。
《尚書》被譽(yù)為“政書之祖,史書之源”,華夏文明有很多始創(chuàng)性的論述就是從《尚書》開始的,《尚書》里有很多我們文化上的第一次,比如,第一次提及“禮”的概念;第一次統(tǒng)一音律和度量衡;第一次制定歷法等等。
作為中國(guó)最古老的典籍之一,《尚書》流傳了兩千多年,不論是堯舜禹上古德政,鼎定九州,還是夏商周民望興替,禮德治邦,都在講述著中華文化的核心理念,構(gòu)建古老文明的知識(shí)體系。
中國(guó)文化的要義,多被記錄在汗牛充棟的典籍之中。每一冊(cè)典籍都是中華文化傳承之路上一盞不滅的明燈,“字句中講述著先人們的治國(guó)理念和處世之道;篇目里記錄著祖先們的深邃思想和無窮智慧,而這些寶貴的文化密碼,在告訴著每一個(gè)中國(guó)人,我們從何而生,為何而來,而又該去向何方?!?div style="height:15px;">
《尚書·周書·多士》說:“惟殷先人,有冊(cè)有典?!?意思是說殷商的先人就已經(jīng)有書冊(cè)典籍了。可惜的是,殷代的典籍大部分都沒有流傳下來。
《尚書》在傳承的過程中,也是命運(yùn)多舛,困厄重重,歷經(jīng)無數(shù)學(xué)者先賢代代相守方能薪火相傳。伏生就是《尚書》的守護(hù)者,是《尚書》得以傳承的關(guān)鍵人物和典型代表。
司馬遷在《史記·儒林列傳》中專門為伏生做了傳:“伏生者,濟(jì)南人也。故為秦博士。孝文帝時(shí),欲求能治《尚書》者,天下無有,乃聞伏生能治,欲召之。是時(shí)伏生年九十余,老,不能行,于是乃詔太常使掌故晁錯(cuò)往受之。秦時(shí)焚書,伏生壁藏之。其后,兵大起,流亡,漢定,伏生求其書,亡數(shù)十篇,獨(dú)得二十九篇(后考定實(shí)際上只有二十八篇),即以教于齊魯之間。學(xué)者由是頗能言《尚書》,諸山東大師無不涉《尚書》以教矣?!?div style="height:15px;">
插圖丨《典籍里的中國(guó)》第一集
“秦時(shí)焚書,伏生壁藏之?!绷攘葦?shù)語,是伏生在那個(gè)動(dòng)蕩年代做出的選擇。為躲避災(zāi)禍保存《尚書》,伏生與妻子兒女離開咸陽回山東老家,途中,兒子為護(hù)《尚書》與亂兵以命相搏而亡,妻子也挨餓受凍,死于荒野。
后人評(píng)伏生傳書之功說:“漢無伏生,則《尚書》不傳;傳而無伏生,亦不明其義?!彼谷艘咽牛呱窖鲋?。正是因?yàn)橛辛藷o數(shù)像伏生這樣的讀書人舍命守護(hù),無數(shù)像《尚書》這樣的重要典籍才得以流傳至今,中華文明才能弦歌不輟,薪火相傳。
中華文化薪火相傳,代代相守,問題是孰為薪火?顏炳罡教授說,人人盡可為“薪火”,誰去守?守護(hù)中華文化,中華兒女人人有責(zé)。在禮崩樂壞的春秋時(shí)代,孔子的學(xué)生子貢曾非常自信地說:“文武之道,未墜于地,在人。賢者識(shí)其大者,不賢者識(shí)其小者,莫不有文武之道焉?!?div style="height:15px;">
作為中華民族的一分子,每一個(gè)人都有責(zé)任去傳承中華文化。北宋思想家、教育家張載有一段耳熟能詳?shù)拿裕骸盀樘斓亓⑿?,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平?!边@是激勵(lì)天下讀書人要有這樣的擔(dān)當(dāng)或使命感。這里面“為往圣繼絕學(xué)”,就是要求人們要繼承并發(fā)揚(yáng)圣人們的文化思想。
擁有這么悠久而高明的傳統(tǒng)文化,怎能視而不見?南懷瑾先生說:“吾人何其有幸,生為炎黃子孫,有祖先璀璨光輝的文化留傳,豈能不繼續(xù)努力以發(fā)揚(yáng)先祖的智慧成果!”
首都師范大學(xué)魯洪生教授說:“我們現(xiàn)在對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度是取其精華去其糟粕。但實(shí)際情況呢。從五四以來到現(xiàn)在多少年了?一直在批判。中國(guó)人自己都不了解自己的文化特點(diǎn)。哪些是精華?哪些是糟粕?殘酷的現(xiàn)實(shí)就是該繼承的精華沒有得到很好的繼承。該摒棄的糟粕反而惡性膨脹。”
普通人如何傳承傳統(tǒng)文化?我們的文化斷層已久,大部分人若想要直接讀孔孟老莊的著作,估計(jì)還是很有挑戰(zhàn)性的。而且大家工作都很忙,閑暇的時(shí)間也極少。因此,推薦大家讀一些研究傳統(tǒng)文化的教授或?qū)W者的著作,比如梁漱溟、錢穆、馮友蘭、許倬云、南懷瑾、傅佩榮、樓宇烈、彭林、王德峰等。
插圖丨
如果你對(duì)傳統(tǒng)文化很感興趣,想自己總結(jié)出一個(gè)可以自洽的知識(shí)體系,(布衣公子注:比如我現(xiàn)在就是在做這個(gè)事情),也不是沒有可能。學(xué)者許倬云先生說,今天的書刊訊息非常豐富,搜索工具只要用心,在一個(gè)人最起碼的閱讀能力、最起碼的思考訓(xùn)練底子上,他可以自己去摸出來,可以摸出道路來。
②文化復(fù)興并不是文化復(fù)古
文化復(fù)興是指從祖先所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化中,深入挖掘和提煉其有益的思想價(jià)值,使之不斷發(fā)揚(yáng)光大;并以充滿活力的創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的當(dāng)代精神,不斷地進(jìn)行更新創(chuàng)造,使之順應(yīng)時(shí)代潮流。
文化復(fù)興不是文化復(fù)古。否定一切是數(shù)典忘祖,肯定一切是文化復(fù)古。復(fù)古,是把當(dāng)代中國(guó)的命運(yùn)交給幾千年前的古人來承擔(dān),這是不負(fù)責(zé)任的,也是沒有道理的。
樓宇烈教授說,“把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化拿到今天來實(shí)踐,也不是完全照搬,而是要進(jìn)行創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化。”
傳承傳統(tǒng)文化,孔子早就有方法:“三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之。?div style="height:15px;">
教員同志在《新民主主義論》中強(qiáng)調(diào):中國(guó)現(xiàn)時(shí)的新文化也是從古代的舊文化發(fā)展而來,因此,我們必須尊重自己的歷史,決不能割斷歷史。但是這種尊重,是給歷史以一定的科學(xué)的地位,是尊重歷史的辯證法的發(fā)展,而不是頌古非今,不是贊揚(yáng)任何封建的毒素。
領(lǐng)導(dǎo)人說:傳承中華文化,絕不是簡(jiǎn)單復(fù)古,也不是盲目排外,而是古為今用、洋為中用,辯證取舍、推陳出新,摒棄消極因素,繼承積極思想,“以古人之規(guī)矩,開自己之生面”,實(shí)現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
樓宇烈教授非常推崇荀子的一句話:“循其舊法,擇其善者而明用之?!薄懊饔谩笨梢哉f是發(fā)揚(yáng)光大的意思,也就是創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化。沒有創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化,歷史上再好的東西也有可能會(huì)變成糟粕,好的東西會(huì)被糟蹋。任何事物都不是孤立存在的,那個(gè)時(shí)候怎么樣,現(xiàn)在如何,都是需要把古今結(jié)合起來看。有些古代的傳統(tǒng)是要拿到現(xiàn)在打磨的,是要進(jìn)行創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化的,有些情況,我們要還原歷史,不能用現(xiàn)在的眼光去分析。
我們對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度應(yīng)該是:取其精華,去其糟粕,批判繼承,古為今用。對(duì)于傳統(tǒng)文化中符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容,應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng);對(duì)于傳統(tǒng)文化中不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后腐朽的東西,應(yīng)該加以改造或剔除。
何為精華?何為糟粕?
樓宇烈教授認(rèn)為:對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化,我們不要花太多的精力去區(qū)分哪些是精華哪些是糟粕,歷史上的“精華”現(xiàn)在也不一定是“精華”,歷史上的“糟粕”現(xiàn)在也不見得就一定是“糟粕”,精華和糟粕也是可以轉(zhuǎn)化的,怎樣去運(yùn)用傳統(tǒng)文化才是根本的問題。我們要看傳統(tǒng)文化在今天的社會(huì)能發(fā)生什么作用,如果它發(fā)生了積極的作用,就可以說它是“精華”。即使從歷史上看某個(gè)階段它是“糟粕”,我們也可以把它轉(zhuǎn)化成“精華”。如果我們不善于運(yùn)用“精華”,社會(huì)影響不好,那么歷史上再好的“精華”在當(dāng)下看來也是“糟粕”。
而獨(dú)立學(xué)者王東岳先生則認(rèn)為,“實(shí)際上糟粕和精華只能這樣看待:在操作層面上,你把古代文化拿來不加分辨地直接應(yīng)用,再好的文化都是糟粕;在思想層面上,但凡是你把它的底層思緒拿來作為參考系,它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是精華。”
當(dāng)然,有一些傳統(tǒng)的陋習(xí)是明顯的糟粕,是要擯棄的。
古代陋習(xí),最殘忍的莫過于女人纏足,硬是把好好的一雙腳纏成“三寸金蓮”,丑陋無比。小時(shí)候,我見過奶奶的裹腳,除大腳趾外,其他腳趾頭折彎在腳掌下,我想,那里的骨骼應(yīng)該都斷了吧。作為一個(gè)有女兒的爸爸,我無法想象怎能狠心這么做。
女子纏足并非自古就有,據(jù)說它興起于南唐后主李煜的時(shí)代,最初只是一種舞蹈裝束。滿清入關(guān)后,曾經(jīng)下令漢人女子不得纏足,但沒啥效果,直到辛亥革命的到來,這種持續(xù)千年的變態(tài)陋習(xí)才慢慢地退出了歷史的舞臺(tái)。
相比起我國(guó)古代的纏足,歐洲舊時(shí)代的束腰更是有過之而無不及,纏足傷害的是腳,而束腰可能傷害內(nèi)臟,嚴(yán)重者會(huì)危及性命。
③從傳統(tǒng)文化中能汲取什么
傳統(tǒng)文化已斷層百年,如今再提到傳統(tǒng)文化,很多人都感覺非常陌生和疏離,心目中留下的印象或許就只剩下 “封建迷信”、“吃人禮教”等詞匯了。
對(duì)傳統(tǒng)文化最恰當(dāng)?shù)谋硎鍪恰安┐缶?,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”,這并非虛言。傳統(tǒng)文化非常豐富,包羅萬象,浩若煙海。傅佩榮教授說,我們的問題在于:這個(gè)所謂的“傳統(tǒng)”,在時(shí)間上太過漫長(zhǎng),在內(nèi)容上繁復(fù)多樣,實(shí)在難以把握其重點(diǎn)。
彭林教授說:我們現(xiàn)在講禮儀,講文化,講中國(guó)人的基本道德,歸根到底,是要把我們民族文化里面最優(yōu)秀的東西找出來,把民族精神找出來,然后引領(lǐng)我們民族向上。
普通人能從傳統(tǒng)文化中汲取什么呢?傳統(tǒng)文化是我們的祖先世世發(fā)展、代代相傳的生存之道,具體可細(xì)分為智慧源泉、道德滋養(yǎng)和精神力量三大核心部分。
其一、汲取智慧源泉。關(guān)于汲取傳統(tǒng)智慧,傅佩榮教授有經(jīng)典的闡述,“三十歲學(xué)儒家,活得自信;四十歲學(xué)道家,活得自在;到了五十歲學(xué)點(diǎn)易經(jīng),樂天知命?!?“春季讀《論語》,你會(huì)覺得人生充滿希望;夏季讀《莊子》,讓人通體清涼;秋天讀《老子》,會(huì)接納萬物榮枯;冬天學(xué)《孟子》,會(huì)有浩然之氣?!?div style="height:15px;">其二、汲取道德滋養(yǎng)。中華文化以“尊尊親親”的倫理為核心,倡導(dǎo)仁義禮智信的道德修養(yǎng)、追求修齊治平的人生境界。這是中華民族最根本的文化基因。
其三、汲取精神力量?!疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”的奮斗精神,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的頑強(qiáng)精神,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的奉獻(xiàn)精神,“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的擔(dān)當(dāng)精神,“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的尚武精神等等。
本期參考資料:
1.《典籍里的中國(guó)》,第一集
2.《崇先祖 重道統(tǒng)——中華文化與民族精神》,顏炳罡
3.《我說參同契》,南懷瑾
4.《周易應(yīng)該這樣讀》視頻教程,魯洪生
5.《十三邀之對(duì)話許倬云》
6.《中國(guó)文化的根本精神》,樓宇烈
7.《國(guó)學(xué)給我們的啟示》,傅佩榮博客文章
8.《禮樂文明與中國(guó)文化精神》,彭林
9.《國(guó)學(xué)在當(dāng)今的意義:心靈雞湯還是心靈的家園?——專訪臺(tái)灣大學(xué)哲學(xué)系傅佩榮教授》,上海解放日?qǐng)?bào)記者陳俊珺女士
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