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技術(shù)的發(fā)展正在改變著這個(gè)社會(huì)，學(xué)校教育也不例外。部分學(xué)校在一定的經(jīng)濟(jì)條件等資源的基礎(chǔ)之上，將技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)或在課堂教學(xué)中去探索新的技術(shù)。本期，小編特別整理了幾所學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們一覽這些學(xué)校與高大上的技術(shù)的交集！
（呼和浩特市清水河二中與人大附中同堂上課）
北京市人大附中：遠(yuǎn)程在線與偏遠(yuǎn)地區(qū)薄弱?！巴缴险n”
從2013年9月開始，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)將初中一年級數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)況，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給廣西、內(nèi)蒙古、重慶、河北、北京延慶5個(gè)地區(qū)的13所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)被稱為“雙師教學(xué)”，是一種旨在促進(jìn)教育均衡的，具有公益性、創(chuàng)新性的教學(xué)模式。
這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生與人大附中的學(xué)生同堂上課、同堂作業(yè)、同堂考試，農(nóng)村孩子們終于有機(jī)會(huì)分享最優(yōu)質(zhì)的教育資源。
（豐師附小學(xué)生用iPad完成的繪畫作品）
北京市豐師附?。?/span>iPad讓課堂high起來
對于大多數(shù)人而言，iPad不過是一臺游戲機(jī)或一個(gè)影音播放器。而在北京市豐臺區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)，iPad則搖身一變成了一本教材、一架鋼琴、一塊畫布……
一節(jié)語文課上，老師讓學(xué)生閱讀文章并用藍(lán)色刷出主要內(nèi)容。課文中出現(xiàn)的小鹿、樹木、小溪等景物在iPad上均配有相關(guān)的圖片。為了進(jìn)一步理解“淙淙”一詞的含義，老師索性現(xiàn)場給大家播放一段流水的聲音。
美術(shù)老師給學(xué)生們擬定一個(gè)主題，學(xué)生們自由創(chuàng)作。在豐師附小為學(xué)生準(zhǔn)備的繪畫軟件中，學(xué)生們可以任意選擇繪畫風(fēng)格，在iPad上實(shí)現(xiàn)他們的夢想藍(lán)圖。
去年，豐師附小的師生們走進(jìn)園博園，用手中的iPad拍照、攝像等，記錄下自己的所觀所感，將作文課堂搬進(jìn)了大自然。在現(xiàn)場用自己拍攝的照片和錄像制作出PPT并寫出文章。原來枯燥的作文課變得生動(dòng)、真實(shí)、豐富多彩。
（京源學(xué)校學(xué)生體驗(yàn)心理咨詢手段和治療工具）
北京市京源學(xué)校：讓技術(shù)像空氣一樣存在于校園
北京市京源學(xué)校努力把“把信息孤島變成一個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)港”。在副校長孫清亞看來，目前北京的中小學(xué)校信息化的軟硬件系統(tǒng)等逐步完善，但在融合方面還需花大力氣。
遠(yuǎn)處操場旁，希望學(xué)生四體勤勞、五谷分清而特意設(shè)置的“四勤五田”里，種著蔬菜和植物，菜地旁師生一起動(dòng)手搭建的微型氣象站監(jiān)測著溫度、濕度、風(fēng)速等氣象信息。
“讓技術(shù)像空氣一樣存在”是京源學(xué)校副校長孫清亞對于智慧校園建設(shè)的思考，在他的設(shè)想中，未來2-3年京源學(xué)校建設(shè)的智慧校園將是這樣一幅景象：
場景一：學(xué)校在圖書館中，而非圖書館在學(xué)校中，借助于云計(jì)算技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)獲取資料。
場景二：定制微課堂、錯(cuò)時(shí)學(xué)習(xí)等碎片化學(xué)習(xí)方式將成為可能。
場景三：通過微電影、定格動(dòng)畫等數(shù)字傳媒方式進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
場景四：建立學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)自己在哪些知識點(diǎn)上有問題可以提前預(yù)約老師。
場景五：引入3D打印技術(shù)，美術(shù)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生大部分未來就業(yè)方向都會(huì)與設(shè)計(jì)相關(guān)，這能讓他們更早接觸、更多實(shí)踐。
場景六：移動(dòng)學(xué)習(xí)越來越深入，包括引入遙感技術(shù)，建立遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生老師正在嘗試用遙控飛機(jī)裝上遙控?cái)z像機(jī)拍攝學(xué)校的全景圖，都是師生自己動(dòng)手組裝。
（北京二中4G教室）
北京市第二中學(xué)：4G教室
4G教室即集攝、錄、編、播于一體的專用教室。2014年下半年開學(xué)，家長們只要在移動(dòng)設(shè)備上下載客戶端，便可隨時(shí)了解學(xué)生上課情況及學(xué)科進(jìn)度。這便是該校的4G網(wǎng)絡(luò)課程直播。據(jù)了解，課程網(wǎng)絡(luò)直播在本市公立中小學(xué)中尚屬首次。
網(wǎng)絡(luò)直播課程于新學(xué)期推出40余節(jié)，涉及所有學(xué)科、所有年級。家長可隨時(shí)打開客戶端，收看課程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，更好地促進(jìn)家校合作。據(jù)介紹，該網(wǎng)絡(luò)直播課程不僅僅針對本校學(xué)生和家長，非二中學(xué)生也同樣可以通過客戶端，收看二中隨堂課程，足不出戶走進(jìn)二中教室。為更好地呈現(xiàn)課堂效果，該校申請專項(xiàng)資金500萬元，投資建設(shè)了4G網(wǎng)絡(luò)攝錄編播專用教室。該教室內(nèi)安置6個(gè)高清攝像頭，可多角度多方位直播課程。此外，學(xué)校還配備了觸摸電視、iPad等高端教學(xué)設(shè)備，采取聯(lián)動(dòng)使用方式教學(xué)。
（校長介紹3D打印嵌入STEM課程情況）
上海市世外小學(xué)：3D打印嵌入STEM課程
STEM課程是以科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)要素整合而成的一種新型的課程形態(tài)，發(fā)源于美國，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科技理工素養(yǎng)。
在上海市世界外國語小學(xué)，四年級3D打印實(shí)驗(yàn)班的孩子們在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下，用8個(gè)課時(shí)體驗(yàn)了STEM綜合課的魅力。他們的任務(wù)是用同樣多的材料設(shè)計(jì)一個(gè)容器，并用3D打印機(jī)“打印”出來。數(shù)學(xué)計(jì)算、美術(shù)構(gòu)圖、物理公式、計(jì)算機(jī)知識……一個(gè)小小的任務(wù)讓原先只能在紙面上寫寫算算的“應(yīng)用題”，立體起來。
“STEM的目的不在于孩子掌握了多少知識點(diǎn)，而要讓孩子學(xué)會(huì)一種科學(xué)探索的方法?！痹撔ＰｉL說。她認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子去探究，即便出錯(cuò)，充分參與就是一種收獲。
如今，3D打印已經(jīng)成為世外小學(xué)尖端信息化教學(xué)的一張重要標(biāo)簽。
技術(shù)究竟在教育中會(huì)產(chǎn)生什么意義？中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長尹后慶認(rèn)為，技術(shù)改變學(xué)習(xí)有四個(gè)意義：
一是技術(shù)為我所用。教育被科學(xué)技術(shù)裹挾著的現(xiàn)象正在逐步改變。
二是結(jié)構(gòu)性變化。目前，教育變化從教學(xué)策略和手段的變化走向結(jié)構(gòu)性變化，技術(shù)提供多種學(xué)習(xí)遷移機(jī)會(huì)，開始讓人關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
三是回歸教育本源。信息時(shí)代的時(shí)空就是意義存在的尺度，只有學(xué)習(xí)生活的目的和意義才能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活的速度?；貧w本原、回歸“人”的核心，是從傳統(tǒng)走來的教育工作者迎接未來所帶來的最大挑戰(zhàn)和難得機(jī)遇。
四是關(guān)注人的主體性學(xué)習(xí)過程。技術(shù)終究只是一種手段，推動(dòng)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)才是教育所要達(dá)到最重要的目標(biāo)之一，因此，技術(shù)的改變終將回歸到關(guān)注人的主體性學(xué)習(xí)這一方向上來。
（文章根據(jù)北京開放大學(xué)副校長張鐵道近日的一次報(bào)告內(nèi)容、結(jié)合網(wǎng)上資料綜合整理而成，在此表示誠摯謝意?。?/span>
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