夏衍在《種子的力量》中說，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的。被壓在瓦礫和石塊下面的一顆小草，為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹窄，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。
與種子生長顯現(xiàn)出來的力相似的，是少年成長迸發(fā)的力量。
一、成長的壓力
1.家庭的壓力
這可能來自于爸爸的指責(zé)。同一件事，別人干了，就是對的；而自己做，就是錯的。輕則批評，重則打罵。時間一長，相互之間不再溝通。
這可能來自于家長的不信任。不相信少年真在寫作業(yè)，用自以為是的方式檢查。不相信少年在努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常公開質(zhì)疑、否定孩子。
這可能來自于媽媽的焦慮。少年成長過程中，總會出現(xiàn)一些問題。媽媽焦慮，就會嘮叨；嘮叨多了，就會沖突;沖突多了，就會逆反。
家長為什么會給孩子造成這么大的壓力？
一是觀念沖突。家長與孩子的思想觀念存在較大差別，加之存在溝通障礙，導(dǎo)致思想沖突不可避免。比如，父親用小時候艱苦生活的實例教育孩子，可少年卻認(rèn)為，你們吃了那么多苦，不就是為了我們這一代過上好日子嗎？
二是認(rèn)識錯位。家長往往對少年評價偏低，諸如學(xué)習(xí)無計劃，無目標(biāo)，無動力，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好之類。實際情況呢，并不是這樣。孩子一直在努力，可很多時候，家長看不到。家長看到的，常常是某個片段，并非孩子真正的問題。
2.學(xué)習(xí)的壓力
隨著少年的長大，學(xué)習(xí)任務(wù)會越來越重，難度越來越高。孩子可能會發(fā)現(xiàn)，自己雖然很努力，平時學(xué)得也不錯，小考成績也很好，可一到大考，就發(fā)揮不佳。
這可能是因為以前基礎(chǔ)不扎實，所以努力一段時間后，效果不明顯，表現(xiàn)為越學(xué)越差?？珊⒆訒曰?，難道努力不如不努力？這是怎么回事呢？弄的少年玩也玩不好，學(xué)也沒學(xué)好。
也可能是因為某科老師年紀(jì)輕，沒經(jīng)驗，不會針對性指導(dǎo)，影響了孩子的考試成績。
也可能是因為難度大，少年上課聽了三四遍，還不能懂，又怕老師煩，不好意思去向老師問；遇到困難，卻無力解決，學(xué)習(xí)就提不起勁來。
也可能是因為作業(yè)單調(diào)重復(fù)，少年沒有及時完成，受到老師的嚴(yán)肅批評，甚至是一頓暴打……
其實，這只是單純學(xué)習(xí)上的困難。解決起來，有針對性很強的辦法。可是，因為少年接受到的反饋只有指責(zé)，時間長了，也就認(rèn)為自己不夠聰明，不能吃苦，不能有效執(zhí)行計劃等等，甚至給自己打上學(xué)習(xí)不好的標(biāo)簽。這種認(rèn)識，給少年平添了許多無形的壓力。
3.環(huán)境的影響
不可否認(rèn)，隨著9年級畢業(yè)后部分孩子會分流到職高，一批成績相對落后的少年，知道不可能考上高中，就放棄了學(xué)習(xí)上的努力。他們有的勉強呆在學(xué)校，整天無所事事，只等畢業(yè)之后，繼續(xù)到技?；烊兆?；有的中途輟學(xué)，出外打工，每個月能收入三四千元。這對低年級孩子的影響，是巨大的：學(xué)習(xí)這么枯燥，努力沒有成效，干嘛不也出去打工，幫幫爸爸媽媽呢？
4.成長的困惑
有的少年，在班里受到過其他孩子的集體孤立；有的少年，因小時候家里管得太嚴(yán)，不知道如何與同學(xué)相處……
承受了這么多壓力，少年如果還能樂觀開朗，積極向上，對自我進行正常評價，實在是太不容易了。更普遍的情況是這樣子的：一，少年自我評價偏低。無論是相貌、學(xué)習(xí)，還是其他方面，都存在這個問題。極端情況下，少年會自卑，甚至?xí)x擇自殘。二，家長焦慮情緒嚴(yán)重。面對孩子的問題，家長反應(yīng)過度，影響到自己的情緒，于是出現(xiàn)脫發(fā)、早衰、不知所措等癥狀。二者交互作用，形成惡性循環(huán)。
二、孩子的努力
一個小小的生命，在外界強大的壓力之下，依然會努力成長，讓自己的生命綻放精彩。
1.努力與父母相處
一個與爸爸關(guān)系并不是太親密的少年，在爸爸過生日時，提前買好蛋糕，布置房子，讓爸爸過了一個愉快的生日。
一個在媽媽眼中嚴(yán)重叛逆的少年，雖然認(rèn)為媽媽多慮，卻想通過自己的努力取得好成績，改變媽媽對自己的看法。
一個在家人爭吵中挨過哥哥打的少年，卻一點也不記恨，反而到處宣揚哥哥，為哥哥的學(xué)習(xí)好深感自豪……
少年知道，改變不了別人，就得改變自己。當(dāng)然，改變自己的每一步都是艱難的。成長的每一步也是如此，無不艱難。
2.努力學(xué)習(xí)
少年十分羨慕別人家濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，居然連吃飯時間都在聽廣播！原來，世上真有把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活方式的。
少年可能成績并不出眾，但真的抓得很緊。一個暑假，少年給自己報了四個班，每天從早到晚，要上四節(jié)課。十幾個小時的奔波，比上學(xué)累多了?？缮倌陱膩頉]有叫累。
少年去年數(shù)學(xué)成績下降，就重點加強了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。期末考試，數(shù)學(xué)成績提上來了?？墒牵⒄Z成績又掉下去了。于是，少年再努力……
3.用愛好抵消壓力
人是弱的，累了，就要休息，就要娛樂。少年的學(xué)習(xí)太緊張，壓力太大，只能通過一點小小愛好，來抵御無處不在的壓力。
少年愛好美食，疫情期間，每天和家人制作美食。老師讀了周記后說：真想到你家吃飯！
少年追星。不過，這個星，專業(yè)技能過硬，訓(xùn)練特別刻苦，不論學(xué)習(xí)還是生活，都值得效仿。
少年愛好運動。一場運動過后，什么壓力都沒了。少年還愛好舞蹈，愛看言情小說……
少年也玩手機，不過很能控制。說好了只玩10分鐘，絕不會多60秒。
三、對家長的建議
少年如此努力成長，可家長在其中起到了什么作用呢？不客氣地說，不少家長在孩子成長過程中，扮演的是負(fù)面角色，產(chǎn)生的是負(fù)面影響。家長，真的需要認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么做家長。
1.調(diào)整思維
教育的本質(zhì)是讓孩子健康成長，讓孩子有信心過好這一生，而不是在人生剛開始時，就失去生活的興趣。因此，家長要學(xué)會以平常心面對成績。成績當(dāng)然很重要，但成績偶爾不理想，也死不了人。只要生活還在繼續(xù)，就沒什么大不了的。另外，千萬不要小看孩子，孩子的內(nèi)驅(qū)力是天然存在的，他們有很強的解決問題能力。他們其實不需要被教導(dǎo)，只需要被提醒。遇到問題，家長可以嘗試先問孩子有什么解決方案，再提供可能的幫助。我們可以關(guān)心孩子，但要謹(jǐn)慎出手。
2.理解孩子
少年的內(nèi)心并非總是無憂無慮，任何一件微不足道的小事，都可能誘發(fā)心理危機。因此，家長在與孩子溝通中，要察言觀色，如果發(fā)現(xiàn)明顯情緒變化，要引導(dǎo)孩子把情緒表達出來。對從孩子那里聽來的種種說法，要試著去理解，而非評判。要管住自己的嘴，不立即發(fā)表感受——真是蠢、不正常、有毛病、你錯了等等。一件事發(fā)生了，有若干種處理方式，家長不妨選擇信任孩子的方式，相信孩子會慢慢成長。當(dāng)孩子感到被理解和關(guān)心時，才會建立對家長的信任。要想說服孩子，先從理解開始。譏諷和漫罵永遠不會奏效。
3.好好說話
教育是培養(yǎng)孩子成為最好的自己，父母不能完全站在老師的立場上，而要和孩子站在一起，為孩子提供支持。家長需要做的事，是為孩子減壓，而不是增壓。說話客氣、和藹一點，別動不動就責(zé)罵，孩子沒有那么多問題。與其花費心力指責(zé)，不如和孩子一起找準(zhǔn)問題，共同尋求解決方案。更不要輕易動用懲罰的方式。要學(xué)會傾聽少年的感受；在少年傾訴的過程中，不評論，鼓勵少年不斷表達；在少年講完之后，再準(zhǔn)確總結(jié)出來，這代表著家長對孩子的尊重。家長要做的，是給孩子個性化的指導(dǎo)，設(shè)法提高他的學(xué)習(xí)興趣，讓他有成就感，讓他的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)。
總之，少年成長過程中，本身具有無窮的力量。于家長而言，須調(diào)整角色:不再是權(quán)威，而是支持者；不再是教練，而是啦啦隊。
