一、深入了解一日巡檢內(nèi)涵，為精細(xì)化管理工作，鋪就理論基礎(chǔ)
1、一日巡檢的內(nèi)涵：
以素質(zhì)教育質(zhì)量的整體要求出發(fā)，學(xué)校根據(jù)“一日巡檢”的指標(biāo)，采取隨機(jī)與指定相結(jié)合的方式，用一天時(shí)間對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行全程和整體的教學(xué)質(zhì)量的有效調(diào)控。
2、特點(diǎn):
針對(duì)性：根據(jù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)或?qū)W業(yè)成績(jī)的發(fā)展變化和學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的總體把握，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)“一日巡檢”的指標(biāo)。對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生出勤、室內(nèi)外衛(wèi)生、上課紀(jì)律、自行車的擺放、兩操、進(jìn)餐紀(jì)律、就寢、質(zhì)量抽測(cè)等各方面予以量化賦分，制定量化標(biāo)準(zhǔn)，在巡檢時(shí)逐項(xiàng)評(píng)估。
穩(wěn)定性：從各年級(jí)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求出發(fā)，學(xué)校制定有質(zhì)量學(xué)習(xí)的總體評(píng)價(jià)體系。我們可以從平均分、優(yōu)秀率、及格率、差失率等方面，對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行縱的對(duì)比，較上一次抽測(cè)是進(jìn)步還是后退；也可以對(duì)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行橫的比較，評(píng)比出優(yōu)秀、良好等；或者對(duì)一個(gè)班級(jí)的所有學(xué)科在年級(jí)中進(jìn)行積分評(píng)比。
多發(fā)性：根據(jù)一日巡檢的評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)，我們針對(duì)質(zhì)量監(jiān)控基本采取半月一小測(cè)，一月一大測(cè)（月考）；但對(duì)于教師的業(yè)務(wù)巡檢一月一檢查；對(duì)班級(jí)常規(guī)監(jiān)控采取日日巡查，總之我們采用“日查周評(píng)月結(jié)”的方式就各項(xiàng)巡檢結(jié)果匯總評(píng)價(jià)，以年級(jí)為單位評(píng)出名次，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。以此保證一日巡檢的頻度與質(zhì)量。
多樣性：“一日巡檢”采用重點(diǎn)巡檢、一般巡檢、社區(qū)信息反饋相結(jié)合。
重點(diǎn)巡檢指校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的改革與發(fā)展的要求，對(duì)薄弱班級(jí)或有特色的學(xué)科進(jìn)行巡檢，找出問(wèn)題或值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，起到預(yù)警與輻射的作用。
一般巡檢指校長(zhǎng)室隨機(jī)對(duì)某一年級(jí)或某一學(xué)科進(jìn)行一天的巡檢，對(duì)師生的教與學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)控。
社區(qū)信息反饋是學(xué)生家長(zhǎng)、教育教學(xué)專家等對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等信息的反饋，從而對(duì)學(xué)校整體的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
3、 意義：
“一日巡檢”對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行一天的全程巡視、檢查。重在平時(shí)，重在基礎(chǔ)，重在質(zhì)量；同時(shí)它把導(dǎo)向性與監(jiān)控性相結(jié)合，把過(guò)程性與終結(jié)性相結(jié)合，把操作性與實(shí)效性相結(jié)合。它對(duì)班級(jí)氛圍、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)成效和學(xué)科診斷進(jìn)行隨機(jī)或有針對(duì)性的巡檢，重在基礎(chǔ)，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，凸現(xiàn)基礎(chǔ)性。同時(shí)“一日巡檢”采用隨機(jī)與指定相接合的方法，對(duì)巡檢過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行會(huì)診，給出改進(jìn)措施，然后在一定時(shí)間之后進(jìn)行回訪性巡檢，這樣一日巡檢重在平時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。根據(jù)社區(qū)群眾對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量反饋的積極性，從學(xué)校整體發(fā)展出發(fā)，遵照素質(zhì)教育的總體要求，來(lái)分析“一日巡檢”的結(jié)果，并提出改善教學(xué)質(zhì)量的可行性意見(jiàn)?！耙蝗昭矙z”對(duì)教學(xué)質(zhì)量導(dǎo)控從封閉變?yōu)殚_放，從單一受控對(duì)象變?yōu)槎嘣芸貙?duì)象，從單門課程的控制轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟尉C合控制，促進(jìn)了學(xué)校的整體性發(fā)展。
簡(jiǎn)而言之，“一日巡檢”對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行一天的全程巡視檢查，把“一日巡檢”和平時(shí)學(xué)校自身開展的“日查周評(píng)”結(jié)合起來(lái)，有利于及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、改進(jìn)管理，促進(jìn)學(xué)校的整體性科學(xué)發(fā)展，根本目的就是要引導(dǎo)教育走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路，引進(jìn)合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，努力增強(qiáng)爭(zhēng)先進(jìn)位意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，
二、落實(shí)“一日巡檢”把“精細(xì)化管理”推上一個(gè)新的臺(tái)階
（ 一）、精心就是態(tài)度---逐條解讀，深入領(lǐng)會(huì)，創(chuàng)設(shè)氛圍，明確目標(biāo)
我們學(xué)校在精細(xì)化管理小組的基礎(chǔ)上成立了一日巡檢領(lǐng)導(dǎo)組織，并召開了領(lǐng)導(dǎo)班子、業(yè)務(wù)骨干人員會(huì)議，把一日巡檢會(huì)議文件復(fù)印下來(lái)每人一份，我?guī)ьI(lǐng)大家逐條解讀，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，并把要落實(shí)的工作分條記錄下來(lái)，分類歸項(xiàng)，擬定目錄名稱，納到精細(xì)化管理檔案之中，把質(zhì)量要求和時(shí)限要求做出明確規(guī)定，同時(shí)各校把相應(yīng)的工作，責(zé)任到對(duì)口負(fù)責(zé)的同志身上，這樣分塊切割，責(zé)任到人。這樣我們也確實(shí)把“精、細(xì)”的精神落實(shí)到工作之中。
“成在決策，贏在執(zhí)行”，英明的決策，來(lái)自實(shí)踐的考驗(yàn)。為此我們把精細(xì)化管理和一日巡檢的文件精選出來(lái)印發(fā)到每個(gè)老師手中，利用晨會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣逐條貫徹，做到人人皆知，全面落實(shí)。另外為了創(chuàng)建濃厚的文化氛圍，我們還在辦公室.教師.校內(nèi)院懸掛了許多有關(guān)精細(xì)化管理和一日巡檢的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，配合宣傳工作。
(二).精細(xì)是過(guò)程---細(xì)化目標(biāo).完善制度.銳意進(jìn)取.穩(wěn)步操作.
精細(xì)化管理就是落實(shí)責(zé)任管理.將管理明細(xì)化、責(zé)任化、明確化。為了進(jìn)一步完善“一日巡檢”工作，必須一日巡檢工作和精細(xì)化管理接軌，我們?cè)俅握匍_會(huì)議，要求各部門把原來(lái)精細(xì)化管理的規(guī)章制度。
1、質(zhì)量抽測(cè)是手段不是目的
首先談?wù)勝|(zhì)量抽測(cè)。抽測(cè)是一日巡檢中一個(gè)很重要的工作, 我校采取的是半月一小測(cè),一月一大測(cè).頻繁的考試，會(huì)使教師產(chǎn)生反感和抵觸情緒，為了讓教師適應(yīng)考試、正確的對(duì)待考試，我們做了很多細(xì)致的工作，一是認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢(shì)；二是了解考試的目的和意義；三是從出卷、閱卷方面減輕教師的負(fù)擔(dān)；四是考得好的從經(jīng)濟(jì)物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)。
小測(cè)每次45分鐘,每年級(jí)抽部分班級(jí)或某個(gè)年級(jí).全科抽測(cè).抽測(cè)工作以教務(wù)處為主,巡檢小組和年級(jí)主任參與檢測(cè),每場(chǎng)一人.這樣利用校班會(huì)和自習(xí)時(shí)間.不影響正常的教學(xué)工作。
制卷：學(xué)期初學(xué)校選取骨干教師統(tǒng)一制定教學(xué)進(jìn)度表，統(tǒng)一進(jìn)度，根據(jù)隨機(jī)抽測(cè)的時(shí)間，我們與兄弟學(xué)校對(duì)換出卷，有時(shí)也讓自己的老師出卷，內(nèi)容以書本知識(shí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，一張?jiān)嚲?，滿分100分，45分鐘。
考試的過(guò)程管理：每個(gè)班級(jí)按縱隊(duì)的前個(gè)同學(xué)抓鬮來(lái)定學(xué)科，開始有的老師認(rèn)為這樣不公平，每一個(gè)縱隊(duì)的學(xué)生成績(jī)不均衡，要是貪的學(xué)生差得很吃虧吃很了。于是我們引導(dǎo)老師正確地對(duì)待這樣的抽測(cè),抽測(cè)的目的不是整人，而是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的得與失，改進(jìn)教學(xué)和管理，促進(jìn)學(xué)校的整體性科學(xué)發(fā)展，根本目的就是要引導(dǎo)教育走科學(xué)發(fā)展。
一日巡檢中的質(zhì)量抽測(cè)，它教程短收效快.便于操作；許多教師從中吃到了甜頭，抽測(cè)也檢驗(yàn)出教師把握教材重難點(diǎn)的準(zhǔn)確程度，也檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)近期章節(jié)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)掌握的薄弱，“亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)不晚”這樣同步進(jìn)行，大大推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)工作，提高了教學(xué)質(zhì)量。
其次.我們談的是考前和考后工作。
考試是反饋近段時(shí)間老師的教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的鞏固情況，突襲抽測(cè)不但不能調(diào)動(dòng)師生的積極主動(dòng)性，相反會(huì)增加他們的敵對(duì)情緒和反感。因此我們強(qiáng)調(diào)制卷要以書本和基礎(chǔ)知識(shí)為主，絕對(duì)不能出偏題.怪題.可以出加試題。讓優(yōu)生有突破困難的成就感.讓差生有成功的感覺(jué)。所以考前加大宣傳力度，班主任、任課老師適時(shí)宣傳動(dòng)員。多進(jìn)行輔導(dǎo)復(fù)習(xí)鞏固。這樣抽測(cè)和月考一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生一直生活在快樂(lè)和緊張之中，知識(shí)掌握的牢靠，考的好，學(xué)的也有勁，學(xué)風(fēng)自然濃厚，老師也教的有勁。
試卷改出后，教導(dǎo)處列表統(tǒng)計(jì)，算出各班各科的平均分、優(yōu)秀率、及格率、差失率。然后把試卷返還任課教師，做出試卷分析，總結(jié)自己在教學(xué)中的得與失和學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固率?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)以后，教導(dǎo)處要找差失率比較高的教師深入的談話，交流出整改的措施和方案。我們規(guī)定各科老師要找和班主任找學(xué)生談話，根據(jù)試卷分析，要有針對(duì)性的談話，任課老師談話率達(dá)到30%以上.班主任談話率達(dá)到50%以上.實(shí)際上每月班主任老師的談話率都達(dá)到80%以上。所有的班主任老師在班級(jí)讓學(xué)生定目標(biāo).寫保證書。同學(xué)們都有自己的奮斗目標(biāo)，大家比著學(xué)，所以班級(jí)學(xué)風(fēng)十分濃厚，校風(fēng)純正。
同時(shí)以年級(jí)為單位，每月總結(jié)召開一次“一日巡檢”質(zhì)量抽測(cè)分析會(huì)，表彰先進(jìn)和進(jìn)步幅度大的同學(xué)，由總務(wù)處買來(lái)茶瓶、雨傘、雨披、瓷盆、書包、書等獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他們。
每個(gè)任課老師同樣壓力非常大，因?yàn)槲覀儼言驴己碗S機(jī)抽測(cè)的名次積分全納入班級(jí)量化評(píng)估中，如果班級(jí)排名低了，班主任心中不菲，任課教師自己也覺(jué)得不好意思，于是加倍努力。
我認(rèn)為巡檢抽測(cè)不是目的而是手段。我們要會(huì)運(yùn)用，重點(diǎn)要抓住考前的宣傳動(dòng)員和考后的反饋工作。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。
全面實(shí)施精細(xì)化管理，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效果必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為此我們“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。杜郎口砸掉講臺(tái)、四面黑板、把表演的主體轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，確實(shí)讓大家開闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。我們與杜郎口學(xué)校有許多仿佛之處：地處偏僻，師資缺少，房舍簡(jiǎn)陋，占地面積少，差點(diǎn)就要合并。也有優(yōu)越之處：生源不缺，教師學(xué)歷水平基本達(dá)標(biāo)，人文教學(xué)環(huán)境優(yōu)越。參觀回校后，群情激奮，在部分骨干老師的帶領(lǐng)下，自發(fā)的實(shí)行改革，實(shí)施高效課堂：采取小組合作教學(xué)，運(yùn)用自學(xué)反饋--交流討論--黑板板演—學(xué)生展示等課堂教學(xué)程式，在備課方面實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，在作業(yè)、教學(xué)資料、下水作業(yè)等方面實(shí)施配套的改革。
3、后勤工作和一日巡檢
