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一、學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)思

（一）指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；樹立“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以素質(zhì)教育為主題，推進(jìn)教育思想、教育觀念創(chuàng)新，加速教育現(xiàn)代化的建設(shè)，打造與城市相匹配的一流教育；緊緊圍繞社會主義核心價值體系，堅持育人為本，德育為先，充分發(fā)揮先進(jìn)文化對學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步彰顯辦學(xué)特色；堅持走內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的路子，積極實施“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、名師強(qiáng)校、特色辦校”的治校方略，努力開創(chuàng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的新局面。

（二）總體目標(biāo)

緊緊圍繞辦人民滿意學(xué)校這一目標(biāo)，積極實踐“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，構(gòu)建教師崇德樂育，學(xué)生敬教樂學(xué)，師生教學(xué)相長，校園文化氣息濃郁，和諧共融的學(xué)校教育生態(tài)環(huán)境。以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手，形成學(xué)校辦學(xué)特色，打造 “陽光校園”，塑造“陽光教師”，培養(yǎng)“陽光少年”，努力把我校辦成與克拉瑪依精品教育相匹配的、在全市有一定影響的完全中學(xué)。通過三年努力，以逐步完善校本課程為主要途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校各項工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建市級德育達(dá)標(biāo)校，創(chuàng)建市級規(guī)范化學(xué)校，爭創(chuàng)文明單位、綜合治理先進(jìn)單位。

（三）基本原則

一是以人為本原則。以人為本，追求卓越是我校的校風(fēng)，也是教育的本質(zhì)和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的核心。樹立教師是學(xué)校第一資源的觀念，創(chuàng)造有利于教師職業(yè)、專業(yè)、事業(yè)發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)教師培育愛業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的職業(yè)品格和職業(yè)境界。樹立促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展的教育觀、教學(xué)觀、人生觀和評價觀，從道德培養(yǎng)、知識學(xué)養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)涵養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等方面成就學(xué)生。把教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

二是立德樹人原則。育人為本、德育為先，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高德育效能，積淀文化底蘊。堅持“弘揚中華傳統(tǒng)文化、孝親尊師”的育人特色。通過多種形式，創(chuàng)新德育手段、開展德育科研、改進(jìn)評價體系，以學(xué)校文化、年級文化、班級文化為載體，創(chuàng)建溫馨教室、和諧校園、提升師生的精神境界，以達(dá)到教育人、熏陶人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的，使立德樹人的辦學(xué)特色根植于教育教學(xué)的全過程。

三是質(zhì)量第一的原則。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校一切工作都要圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量運轉(zhuǎn)。以提高課堂教學(xué)效益為目的，聚精會神抓常規(guī)管理，抓課堂教學(xué)，抓教學(xué)科研，抓校本開發(fā)，抓課程建設(shè)；推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計等創(chuàng)新，提升教師實施有效教學(xué)的能力。

四是內(nèi)涵發(fā)展原則。隨著學(xué)校外部條件逐步完善，學(xué)校發(fā)展的注意力應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W校內(nèi)部，利用學(xué)校內(nèi)部資源，通過各種途徑深入挖掘和形成學(xué)校內(nèi)部的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展機(jī)制，使學(xué)校內(nèi)部迸發(fā)出勃勃生機(jī)，形成學(xué)校特色，這是當(dāng)今現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路。

五是民主管理原則。構(gòu)建推進(jìn)學(xué)校民主管理的長效機(jī)制，保障教職工參與管理，監(jiān)督學(xué)校事務(wù)的權(quán)利，正確處理黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制與民主管理的關(guān)系，實現(xiàn)民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下民主的有機(jī)結(jié)合。不斷完善以職代會為基本形式的民主參與、民主管理、民主監(jiān)督制度，讓教職工樂意參與，決策認(rèn)同，行動一致。

（四）學(xué)校發(fā)展理念

辦學(xué)理念：為學(xué)生終生發(fā)展奠基。

辦學(xué)特色：弘揚中華傳統(tǒng)文化，開展孝親尊師教育，大興“明德至善、育人至上”亮點。

治校方略：依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、名師強(qiáng)校、特色辦校。

校    訓(xùn)：厚德篤學(xué)、知行合一。

校    風(fēng)：以人為本、追求卓越。

教    風(fēng)：務(wù)實與創(chuàng)新并重、自主與和諧共存。

學(xué)    風(fēng)：慈孝守信、勤思善學(xué)、合作探究。

二、學(xué)校管理工作目標(biāo)及措施

【學(xué)校管理工作總目標(biāo)】：

全面實施黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，以“快速提升辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)聲譽(yù)”為目標(biāo)，以人為本，實行管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、精細(xì)化。遵循“管理高效”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在科學(xué)決策的民主性、合理性、公正性、公開性、管理網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化、激勵機(jī)制的實效性上上一個新的臺階；完善學(xué)校各機(jī)構(gòu)管理功能，建立有序的、和諧的、民主的學(xué)校制度；以人為本，提倡“法治”，注重“德治”，講究“情治”；創(chuàng)建團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新、崇尚一流、和諧奮進(jìn)的校園氛圍，不斷提升全校師生的人生期望與價值追求，不斷增強(qiáng)教職工歸屬感和團(tuán)隊凝聚力，使學(xué)校管理朝著內(nèi)涵、可持續(xù)方向發(fā)展。

【學(xué)校管理工作分階段目標(biāo)】：

第一年目標(biāo)：（2011年1月—2011年12月）

1、構(gòu)建一支懂得管理、勤于思考、善于合作、踏實肯干、結(jié)構(gòu)合理、廉潔高效的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍。

2、建立和完善各項規(guī)章制度、崗位職責(zé)，構(gòu)建精細(xì)化和人性化有機(jī)結(jié)合的學(xué)校管理機(jī)制。初步形成在“以人為本”的自主管理基礎(chǔ)上的各項常規(guī)管理制度。

3、積極探索和踐行“學(xué)校興亡、我的責(zé)任”的理念，使這一理念在師生中產(chǎn)生認(rèn)同。

4、夯實常規(guī)管理，初步形成具有南湖特色的管理模式，讓校園環(huán)境整潔亮麗，充滿愛的激勵；形成學(xué)習(xí)風(fēng)氣積極向上，涌動生命的活力；建立師生關(guān)系民主平等，分享成功的樂趣；做到學(xué)校管理以人為本，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

5、堅持依法治校的原則，建立和完善教代會制度，實施民主監(jiān)督機(jī)制，推行校務(wù)公開，教職工擁有民主參與權(quán)和管理權(quán)，形成有效的激勵和制約機(jī)制，初步實現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)決策和民主管理。

第二年目標(biāo)：2012年1月—2012年12月

1、貫徹以人為本的管理理念，凸顯教育以學(xué)生為本、管理以教師為本，教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，管理推動教師發(fā)展，逐步形成學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代管理制度。

2、建立規(guī)范的常規(guī)管理考核機(jī)制，初步建立扁平化管理模式，實行分層、分級管理，追求管理實效。

3、充實和培訓(xùn)管理層干部，初步構(gòu)建一支高素質(zhì)的管理隊伍，建立和完善與之相匹配的管理制度，建立中層干部管理問責(zé)制，初步形成規(guī)范、高效和具有執(zhí)行力的管理模式。

4、創(chuàng)建市級德育示范校，積極為創(chuàng)辦市級規(guī)范化學(xué)校做好準(zhǔn)備。

第三年目標(biāo)：2013年1月—2013年12月

1、構(gòu)建目標(biāo)管理、分級管理為主要內(nèi)容的學(xué)校管理體系，建立以校園網(wǎng)為載體的管理模式，形成管理特色，凸顯管理活力，最大限度調(diào)動教職工積極性。

2、形成依法治校的管理常態(tài)，管理效能和辦學(xué)水平得到明顯提升。

3、形成具有南湖特色的校園文化氛圍，“陽光校園”的氛圍基本形成，擁有一支愛崗、敬業(yè)、樂教的“陽光教師”，培養(yǎng)了一批“謙謙君子”“大家閨秀”的“陽光少年”，“以人為本，追求卓越”的良好校風(fēng)基本形成。

4、經(jīng)過三年的努力，學(xué)校管理、社會影響力、辦學(xué)水平得到顯著提高，收到良好社會效益。

5、創(chuàng)建市級規(guī)范化學(xué)校，爭創(chuàng)市級文明單位和市級平安單位。

【學(xué)校管理工作措施】 ：

1、依據(jù)教育局的文件精神，采取校長提名的方式，逐步調(diào)整配齊結(jié)構(gòu)較為合理的中層領(lǐng)導(dǎo)隊伍，建立并完善學(xué)校各項管理制度，爭創(chuàng)區(qū)級文明單位和區(qū)級平安單位。

2、建立年級組長、中層以上領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成的集中學(xué)習(xí)制度，保證隊伍在思想政治和管理水平提高上能有效、廉潔地開展各種教育教學(xué)活動。

3、探索分管領(lǐng)導(dǎo)及年級組長負(fù)責(zé)制，細(xì)化年級職責(zé)，發(fā)揮分管領(lǐng)導(dǎo)及年級組長對年級的教育教學(xué)和師資隊伍建設(shè)全方位管理的作用。

4、在師生之間開展豐富多彩的讀書等系列活動，讓師生在寬松的環(huán)境中，愉快地工作，快樂的成長。

5、召開教職工代表大會，保證教職工充分參與民主決策管理和監(jiān)督的權(quán)力，實施校務(wù)公開工作機(jī)制，建立教師、學(xué)生申訴制度，依法維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益。

6、建立學(xué)校黨、團(tuán)、工會組織，充分發(fā)揮和調(diào)動黨員、團(tuán)員的旗幟作用。

7、以精細(xì)化管理為抓手，逐步建立和完善《考核評價細(xì)則》，促進(jìn)師生共同和諧發(fā)展的考評機(jī)制，使學(xué)校各項制度更具校本性與操作性。

8、全面推進(jìn)分管領(lǐng)導(dǎo)及年級組長負(fù)責(zé)制，細(xì)化年級職責(zé)，擬訂和簽訂年級目標(biāo)管理責(zé)任書。

9、加強(qiáng)黨支部、團(tuán)委、工會、學(xué)生會各類組織的政治學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，大力表彰師德高尚，為人師表，學(xué)高為師的優(yōu)秀教師。

10、探索實施部門職責(zé)問究制，從細(xì)節(jié)入手加強(qiáng)部門的服務(wù)、指導(dǎo)、監(jiān)督管理意識，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

11、建立后備干部儲備和培養(yǎng)制度。

12、總結(jié)、反思、整合符合學(xué)校文化的校園制度文化，教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展得以體現(xiàn)，確保辦學(xué)理念的傳承。

13、重點考察和確定中層領(lǐng)導(dǎo)人員，為新一輪中層領(lǐng)導(dǎo)競聘做好管理人才的支撐工作。

14、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的地位和作用，加強(qiáng)團(tuán)委、學(xué)生會和學(xué)生自律委員會的管理和建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校學(xué)生自我設(shè)計、自我管理、自主發(fā)展的新模式。

15、深化教學(xué)實踐反思，開展校際交流活動，學(xué)先進(jìn)抓落實，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，不斷打造學(xué)校名師。

三、德育工作目標(biāo)及措施

【 德育工作總目標(biāo) 】：

緊緊圍繞“立德樹人”的原則，關(guān)注學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人為核心，以學(xué)生為主體，以關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生享受美好生活為價值取向，構(gòu)建一個多元、開放、符合時代要求的德育網(wǎng)絡(luò)和德育體系。形成一支求實致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅、愛校愛生，具有人文情懷的一流的德育隊伍。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、和諧發(fā)展的陽光少年學(xué)生群體，做大家閨秀、做謙謙君子，營造具有南湖特色的校園文化。德育工作自主化，健全學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)制，使學(xué)生在自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理等學(xué)習(xí)生活的不同領(lǐng)域具有較強(qiáng)的自主意識，較強(qiáng)的自主參與能力和較高的自主參與率。完善德育科研制度，以德育科研為推手，建設(shè)一支勇于探索的班主任和德育改革者隊伍，以正確的教育思想作指導(dǎo)，提出學(xué)校明確的德育改革目標(biāo)和實施方案。以弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化為德育工作的途徑，樹立“以德為立校之本，讓清晰的目標(biāo)引領(lǐng)每一個人在德智體諸方面全面發(fā)展”的改革目標(biāo)扎實開展德育研究，經(jīng)過三年努力，形成具有南湖特色的德育管理體系和德育校本課程。

1、教師隊伍：切實提高德育的針對性、實效性和主動性，努力把育人工作落在實處，端正教育思想，努力建設(shè)一直對本職工作積極熱忱、對學(xué)生真心熱愛、具有高尚品德、心理健康、做學(xué)生的表率的教師隊伍。以貼近學(xué)生身心健康成長需要、提高德育工作的實效性為出發(fā)點；以進(jìn)一步提高學(xué)生文明禮儀素質(zhì)為重點，大力推進(jìn)學(xué)校思想道德教育和心理健康教育；加強(qiáng)班主任隊伍和心理健康教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，廣泛開展師德宣傳，深入進(jìn)行師德教育，提高我校教師職業(yè)道德水平，努力打造一支“學(xué)為人師、行為世范”智博德馨的教師隊伍。

2、學(xué)生建設(shè)：從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立和培育正確的理想信念，從抓好行為規(guī)范、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為做起，普及“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會主義人道主義精神，從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態(tài)，以我校文化的核心“慈孝”為育人理念，力爭使學(xué)生文明行為素質(zhì)明顯提升，學(xué)校德育工作的環(huán)境條件明顯改善，學(xué)校德育工作的影響力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過“孝文化”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人交往、學(xué)會溝通、學(xué)會理解、學(xué)會合作。通過“孝文化”的推廣與傳承，遵循“育感激之情，養(yǎng)儒雅之氣”的德育基調(diào),發(fā)揮學(xué)校精神文明建設(shè)重要陣地的作用；確立愛國主義、集體主義、社會主義教育，社會公德教育，世界觀、人生觀、價值觀教育和艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育為德育的主要內(nèi)容，創(chuàng)建好和諧校園。培養(yǎng)學(xué)生成為胸懷慈孝，做一個懂得感恩的人，做一個誠實守信的人，做一個文明禮敬的人，做一個人格完善的人。

3、各年級的德育目標(biāo)：

初一年級： 邁好中小學(xué)銜接第一步，抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。“少成若天性，習(xí)慣如自然”，對學(xué)生進(jìn)行日常行為養(yǎng)成教育，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

初二年級：邁好青春第一步，抓好法制教育。以弘揚和培養(yǎng)愛國主義精神教育為主線，鞏固學(xué)生的行為養(yǎng)成教育——文明禮儀教育，加強(qiáng)遵紀(jì)守法意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；主要以“把握現(xiàn)在，做守法少年”為主題，強(qiáng)調(diào)明辨善惡，樹立正確是非觀的教育內(nèi)容。

初三年級：邁好成長第一步，抓好心理健康教育。以弘揚和培養(yǎng)愛國主義精神教育為主線，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生行為養(yǎng)成教育的管理，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人、集體利益的關(guān)系，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和學(xué)業(yè)成績，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，做好學(xué)生畢業(yè)前的思想引導(dǎo)工作和學(xué)業(yè)準(zhǔn)備工作主要以“和諧相處，做陽光少年” 為主題，繼續(xù)抓好是非觀的教育。

【 德育工作分階段目標(biāo) 】：

第一年目標(biāo)：2010年9月—2011年8月

1、初步建立德育工作各項合理、可行的規(guī)章制度，常規(guī)管理有序、常態(tài)。

2、構(gòu)建德育體系，建立德育處、年級組、班級為單位的德育管理網(wǎng)絡(luò)，落實德育序列化實施方案，開設(shè)德育校本課程以德育員、班主任、黨團(tuán)員、值周教師為主體的，德育目標(biāo)明確、責(zé)任心強(qiáng)、方法科學(xué)的骨干隊伍。

3、緊緊圍繞《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》，制定出《南湖中學(xué)學(xué)生手冊》、《南湖中學(xué)文明禮儀規(guī)范》、《南湖中學(xué)值周教師、值周班級管理制度》、《南湖中學(xué)班級常規(guī)考核細(xì)則》、《南湖中學(xué)中學(xué)生日常行為常規(guī)考核細(xì)則》等，建立一套規(guī)范、科學(xué)的常規(guī)管理機(jī)制。

4、嘗試探索班主任和優(yōu)秀學(xué)生群體的指導(dǎo)、培訓(xùn)模式，進(jìn)行班級合作模式的引入，提升班主任和優(yōu)秀學(xué)生干部的班級管理水平，培養(yǎng)2-3名班級綜合管理能力的青年班主任。

5、初步構(gòu)建學(xué)校、年級、班級家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，60%以上班主任均參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)。

6、提高青年教師的基本素質(zhì)、教育水平、管理能力，盡快造就一支責(zé)任心強(qiáng)、管理能力佳、吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神、有愛心、有魅力、素質(zhì)高、工作得力的班主任后備隊伍。

7、80%及以上的學(xué)生能自覺遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有勇敢堅毅、尊老愛幼、互相謙讓、熱愛勞動、助人為樂、熱愛集體的良好品質(zhì)。

8、創(chuàng)建具有校本特色的學(xué)生社團(tuán)，籌備校園文化節(jié)，校園文化建設(shè)初見成效。

9、成立德育工作坊， 建立學(xué)生成長檔案，逐步構(gòu)建個案學(xué)生管理的工作機(jī)制。

10、重點項目強(qiáng)化訓(xùn)練（行為規(guī)范、禮貌教育、勞動態(tài)度、文明舉止等），行為規(guī)范示范生、示范班各占總數(shù)的15%和20%。

第二年目標(biāo)：2011年9月—2012年8月

1、創(chuàng)建市級德育示范校。

2、建立以年級為單位的德育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮年級組作用，實行分層、分級管理。

3、完善《南湖中學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》、《優(yōu)秀班主任（學(xué)生）的評價方法》等評價體系，體現(xiàn)其先進(jìn)性和可持續(xù)性。

4、培養(yǎng)一支教育理念新、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、具有一定的教育能力和班級管理水平的班主任隊伍，使現(xiàn)任青年班主任都能成為合格班主任。

5、學(xué)生對學(xué)校文化充滿認(rèn)同，并踐行中學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)校環(huán)境得到良好的呵護(hù)，文明氛圍濃厚，初步形成良好的校風(fēng)，90%以上學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明舉止；良好行為習(xí)慣得到進(jìn)一步的鞏固和加強(qiáng)，行為規(guī)范示范生、示范班各占總數(shù)的20%和30%。

6、發(fā)揮班級家庭教育指導(dǎo)委員會成員的作用，培養(yǎng)骨干家長3-5名。

7、加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)動，建立社區(qū)對學(xué)校的評價模式，開辟兩個社會實踐基地。

8、社團(tuán)活動形成良好的局面，學(xué)生能大膽、自主對社團(tuán)發(fā)展提出設(shè)想，能制定較完善的社團(tuán)活動策劃。

9、德育工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會健身，德育工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級部門認(rèn)可。

10、德育各項制度進(jìn)一步得以完善，體現(xiàn)實效性、科學(xué)性、人文性。

11、學(xué)生樹立了遵紀(jì)守法觀念，懂得社會主義民主與法制的關(guān)系，掌握民主與法制的基本內(nèi)容和法律基本常識，做到知法守法，樹立社會責(zé)任感，青少年違法犯罪率為零。

12、90%以及上學(xué)生能自覺維護(hù)學(xué)校和班級的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)章制度，養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和品質(zhì)，對違紀(jì)違規(guī)行為能主動抵制。

第三年目標(biāo)：2012年9月—2013年8月

1、學(xué)校德育管理有實效，有特色，建立和完善學(xué)校與社區(qū)互動的教育模式，構(gòu)建一個能覆蓋全校的、符合時代要求的德育網(wǎng)絡(luò)。

2、建立班主任學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、交流、評價體系，初步造就一支能適應(yīng)時代要求的、素質(zhì)較高的班主任后備隊伍，組成一支結(jié)構(gòu)合理的班主任梯隊，初步構(gòu)建班級和諧德育體系；通過形式多樣的班主任培訓(xùn)活動，提升班主任專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，使我校班主任隊伍向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。

3、80%及以上的班主任要參加家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)并取得證書，開展分層次培訓(xùn)，形成我校家庭教育的特色，力爭培養(yǎng)合格的家長，家長參與培訓(xùn)的比例達(dá)到100%，建立一支合格的家庭教育指導(dǎo)師隊伍。

4、學(xué)生養(yǎng)成文明的行為規(guī)范，良好的道德品質(zhì)、一定的文化素養(yǎng)、科學(xué)的人生觀、價值觀，形成具有創(chuàng)新精神和實踐能力、和諧發(fā)展的學(xué)生群體。

5、全校教職工的文化素養(yǎng)大幅提高，形成一支具有一定科研能力的德育骨干隊伍。

6、加強(qiáng)心理課程的專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。學(xué)校建立為全體學(xué)生提供心理健康教育和心理咨詢服務(wù)的機(jī)制，教師能自覺在學(xué)科教學(xué)和課外教育活動中滲透心理健康教育，南湖中學(xué)師生能以“健康的心理、平常的心態(tài)、活潑的心境”投入到自己的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)活動。

7、初步構(gòu)建德育校本課程，完成3-5個主題教育的校本課程，能基本構(gòu)建一個比較完整的校本課程體系，有教材、有課程實施的計劃。

8、社團(tuán)活動、校園環(huán)境具有鮮明文化特色，至少1-2個社團(tuán)在社區(qū)形成一定的影響力；各年級有1-2具有鮮明文化特色的班級，各年級均有具有較鮮明文化特色的年級。

9、全校涌現(xiàn)出一批具有較高文化素養(yǎng)的教師，培養(yǎng)3-5名優(yōu)秀班主任，有1-2名市級優(yōu)秀班主任。

【 德育工作措施 】：

（一）完善德育管理模式。

1、學(xué)校德育工作采取校長指導(dǎo)，德育處規(guī)劃，年級部、班級具體操作的運行模式，定期召開有關(guān)德育會議和德育研討活動，德育處出臺學(xué)校德育計劃，德育活動內(nèi)容與框架，年級組負(fù)責(zé)年級相應(yīng)的一些德育活動，班主任負(fù)責(zé)班級德育工作，舉辦主題班會及開展系列化德育活動，構(gòu)成學(xué)?！掠帯昙壗M——班主任四級管理模式，使學(xué)校德育工作有序開展。建立比較完整、與時俱進(jìn)、科學(xué)的、有效地、具有南湖特色的德育管理制度。

2、根據(jù)德育達(dá)標(biāo)校評估標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實實做好各項工作，認(rèn)真將常規(guī)性的工作制度化、科學(xué)化、正常化。加強(qiáng)常規(guī)管理，校園環(huán)境、班級環(huán)境達(dá)到學(xué)校相關(guān)要求，為創(chuàng)建市級德育示范校做好準(zhǔn)備。開展班級輪流值周制度，并定期進(jìn)行評比，抓好常規(guī)管理（升國旗、常規(guī)檢查等）通過各項活動培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，重點強(qiáng)化開展新生入學(xué)教育，要求學(xué)生掌握《中學(xué)生行為道德規(guī)范》，遵守南湖中學(xué)校紀(jì)校規(guī)、文明禮儀等相關(guān)制度要求，在活動中狠抓檢查和落實，活動后要及時總結(jié)、表揚，初步建立學(xué)生自主管理模式。

3建立和完善學(xué)校各項德育制度，逐步建立南湖德育教育管理體系。建立各項德育管理制度，制度的制定關(guān)注實用性和指導(dǎo)意義，主要加強(qiáng)基礎(chǔ)制度的建立和完善，按照國家對中小學(xué)生行為規(guī)范、道德、政治思想的基本要求，按各年齡段學(xué)生的特點建立一套符合學(xué)生實際的具有很強(qiáng)的時效性、實效性的教育內(nèi)容和方法。

（二）注重發(fā)揮兩個主渠道的作用。

1、以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日、國旗下講話、思想品德課、班會課等為主渠道德育系列活動，將愛國主義教育系列化、規(guī)范化、制度化，把“孝親尊師”融入思想品德教育中，使課堂教育、環(huán)境熏陶、勞動鍛煉、學(xué)?；顒雍桶嚓牷顒踊パa(bǔ)，形成全員、全程、全方位的育人格局；培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心，每位學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家庭、熱愛學(xué)校、熱愛班級的美好情感。

2、以學(xué)科滲透為輔助渠道，充分挖掘并發(fā)揮各學(xué)科的德育資源，有計劃，有教案，有內(nèi)容、有體現(xiàn)地開展學(xué)科德育滲透，使學(xué)生時時處處沐浴在德育中。

（三） 抓好三支德育隊伍建設(shè)。

 1、強(qiáng)化班主任培訓(xùn)工作，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)化水平，增強(qiáng)德育工作原動力。以班主任論壇為契機(jī)，舉辦班主任培訓(xùn)講座，加強(qiáng)校級之間班主任的互動和交流，通過傳幫帶、年級領(lǐng)導(dǎo)跟班指導(dǎo)，個別談話，以老帶新的“一帶一”結(jié)對子活動，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，以案例分析、理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等形式開展班主任培訓(xùn)，建立全體教師師德、學(xué)習(xí)、交流、評價體系。開展班主任論壇、班主任校本培訓(xùn)和青年班主任沙龍等活動，邀請兄弟學(xué)校班主任到我校交流班級管理經(jīng)驗，加強(qiáng)青年班主任的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，加速青年教師的成長，建立全校優(yōu)秀學(xué)生群體（團(tuán)員、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀學(xué)生干部）的學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)模式。召開德育創(chuàng)新專題研討會，組織班級管理工作經(jīng)驗交流會，匯編班主任工作案例集，切實提升德育隊伍的“軟實力”。

2、重視德育科研隊伍的培養(yǎng)，有計劃、有意識培養(yǎng)德育科研人員，開展德育課題研究。完善3-5個主題教育校本課程的資料收集、整理工作，基本整理出校本課程的相關(guān)素材；建立和完善社團(tuán)管理各項制度并進(jìn)行討論，每學(xué)期每個社團(tuán)至少組織一次大型活動，逐步組建新社團(tuán)，各類文化藝術(shù)、體育活動全面開展，校文化節(jié)日趨成熟，形成具有較鮮明的南湖特色。

3、組織建立一支社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍，充分利用社區(qū)資源，積極建立實踐基地，組織學(xué)生積極參加社區(qū)實踐和探究活動，確保學(xué)生校外德育活動的扎實有效開展。同時認(rèn)真聽取社區(qū)對學(xué)校工作的改進(jìn)意見，積極促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（四）認(rèn)真開展五個重點教育，提高德育工作實效。

1、以文明守紀(jì)為中心的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。以養(yǎng)成教育為抓手，圍繞“弘揚傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”的教育理想，開展中華傳統(tǒng)美德教育。建立年級管理制度，用高一年級的榜樣作用引導(dǎo)新入校學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，繼續(xù)鞏固常規(guī)管理的力度，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成形成以年級組為單位的德育網(wǎng)絡(luò)。成立以班級任課教師為主體、班主任為核心的班級德育小組，結(jié)合市級德育示范校的評估標(biāo)準(zhǔn)建立學(xué)生行為規(guī)范、道德教育的基本教育內(nèi)容和方法。

2、大力開展理想信念教育，用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。建立學(xué)生行為規(guī)范、道德、思想教育的基本教育內(nèi)容和方法。開展法制教育和講座，用鮮活的案例開展法制教育，運用主題教育內(nèi)容增加學(xué)生法律常識。

3、抓好家庭教育和心理健康教育。依據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點，開展相應(yīng)的活動，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。開展家校聯(lián)系，開辦家長學(xué)校，搭建家校溝通交流平臺，大膽創(chuàng)新改革家長會模式，定期舉行學(xué)校開放日活動；讓家長參與學(xué)校管理，培養(yǎng)讓骨干家長組織、參與的家長學(xué)校的培訓(xùn)；加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系，與居委會聯(lián)合進(jìn)行社區(qū)對學(xué)校評價模式的探索；與學(xué)校、居委會或企事業(yè)單位建立互動關(guān)系；提高家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)水平，開展理論培訓(xùn)和案例分析，分層次開展家長培訓(xùn)；開展心理咨詢和心理健康教育活動，建立有效的心理咨詢工作常規(guī)，發(fā)揮心理咨詢室的作用，解決學(xué)生及教師心理問題，定期開展心理講座。

4、弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)精神。要求全校師生了解并認(rèn)同學(xué)校文化，并能遵守校紀(jì)校規(guī)，做大家閨秀，做謙謙君子；開展“我的校園我做主”活動，讓全校師生熟悉校園文化、感受校園文化、體驗校園文化、珍惜校園文化、守望校園文化。

5、加強(qiáng)道德教育，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，培養(yǎng)誠信美德。加強(qiáng)公民意識、文明禮貌、可持續(xù)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)教育，重視勞動教育、安全教育、生命教育、國防教育，培養(yǎng)社會主義合格公民。

（五）注重多種途徑實施德育教育，提高德育工作實效性。

1、完善學(xué)?！秾W(xué)生綜合素質(zhì)評價》體系，構(gòu)建科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的評價方式。

2、建立學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)德育工作坊、心靈之窗（心理教育）、家校溝通等欄目，通過校園廣播傳遞健康藝術(shù)、人文信息。

3、加強(qiáng)對問題學(xué)生的個案管理，建立個案學(xué)生管理跟蹤制度，對問題學(xué)生定期開展專題教育活動。培養(yǎng)青年教師的班級日常管理工作能力，開展經(jīng)常性的主題班會，關(guān)注班級學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)能力，注重學(xué)生個案的觀察教育分析能力，提高教師對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，加強(qiáng)對單親孩子、貧困孩子等特殊家庭學(xué)生的成長指導(dǎo)，不斷提高德育論文的撰寫和一般的德育科研能力，家訪及與家長聯(lián)系的方法和技巧、指導(dǎo)家長家庭教育的能力等。

4、構(gòu)建一個覆蓋全校并與社區(qū)德育資源有機(jī)結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。在街道、學(xué)校、社區(qū)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)下，建立比較完整的學(xué)校與社區(qū)互動及學(xué)校評價模式。

5、開展班級文化建設(shè)的評比工作，評比溫馨教室，倡導(dǎo)建立班級特色文化、年級特色文化。

四、教師發(fā)展目標(biāo)及措施

【教師發(fā)展總目標(biāo)】：

堅持以教師為本，以教師發(fā)展為本，積極營造教師要有較強(qiáng)的事業(yè)意識，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識的氛圍，不斷提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；借助于教育局推出的“雙名培養(yǎng)”計劃，對全校教師實行全員培訓(xùn)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，加大對校內(nèi)骨干教師的培養(yǎng)力度，大力培養(yǎng)建設(shè)各級層骨干青年教師、班主任隊伍；健全教師管理制度，逐步建立教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制，以教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，三年發(fā)展期間，擬培養(yǎng)市級名教師1—2人，市級學(xué)科帶頭人1-2人，市級骨干教師2-4名，使前兩批青年教師在教育教學(xué)上成為獨當(dāng)一面的成熟教師，使部分已在教育教學(xué)上嶄露頭角、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶蔀樾＜壒歉山處?；全力打造一支師德高尚?/span>樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、團(tuán)結(jié)和諧的、梯次發(fā)展的教師隊伍，讓學(xué)生得到發(fā)展，家長感到滿意。

【教師發(fā)展分階段目標(biāo)】：

第一年目標(biāo)：2010年9月—2011年8月

加強(qiáng)師德教育和教師職業(yè)道德建設(shè)的宣傳和學(xué)習(xí)力度；逐步形成規(guī)范、有效、具有我校特色的青年教師培養(yǎng)的模式，使新分青年教師的綜合素質(zhì)得到迅速提高；構(gòu)建并完善我校的師德評價體系，引導(dǎo)教師逐步進(jìn)行職業(yè)、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，出臺相應(yīng)的保障措施，為我校優(yōu)秀教師的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的條件，搭建展示平臺。

第二年目標(biāo)：2011年9月—2012年8月

關(guān)注課堂教學(xué)，提升我校教師的課堂教學(xué)質(zhì)量；在師德教育和教師職業(yè)道德建設(shè)方面樹立典型、加強(qiáng)宣傳、推廣經(jīng)驗；完善教務(wù)處、教研室、德育處的處室基本建設(shè)；教務(wù)處、教研室制定我校“骨干教師評選及考核方案”和“教師教學(xué)質(zhì)量評價方案”，通過這兩項方案引導(dǎo)教師關(guān)注專業(yè)發(fā)展，并將教學(xué)競爭的重點落實到專業(yè)競爭上來，提升我校教師的專業(yè)化水平；逐步培養(yǎng)，實現(xiàn)校級骨干教師比例達(dá)到教職工總數(shù)的35%；關(guān)注教師對教學(xué)資源的使用和整合能力，提升我校教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能力。

第三年目標(biāo)：2012年9月—2013年8月

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，以共同愿景凝聚教師，形成共同的價值觀和使命感。使 廣大教師具備良好的職業(yè)情感，有較成熟的教育綜合能力、多種教學(xué)技能，形成一支數(shù)量較多、質(zhì)量較優(yōu)、水平較高的專業(yè)化教師隊伍；逐步培養(yǎng)，實現(xiàn)校級骨干教師比例達(dá)到教職工總數(shù)的40%；在此基礎(chǔ)上儲備5%的人選參與市級骨干教師、學(xué)科帶頭人的評選；形成比較成熟的教師評價體系；在本年度要及時總結(jié)在師資建設(shè)方面的經(jīng)驗與不足，草擬2013—2016年學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

【教師發(fā)展措施】： 

1、在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查分析，分析出每位教師的最近發(fā)展區(qū)，指導(dǎo)全校教職工、各年級組、各備課組教師進(jìn)行教師三年自主發(fā)展規(guī)劃的制訂，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

2、確立“加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長”為學(xué)校重點發(fā)展研究課題并積極實施，不斷完善，最終形成學(xué)校規(guī)范的、實效的、獨具特色的“青年教師培養(yǎng)模式”。

3、繼續(xù)派出部分教師赴兄弟名校跟班學(xué)習(xí)，通過全程跟讀與返校匯報交流等方式提高教師課堂教學(xué)能力。

4、請進(jìn)外?；蚱渌嚓P(guān)專家來校進(jìn)行講學(xué)，培訓(xùn)教師基本技能、理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容；校內(nèi)以“教師論壇”“校本教研研討”等形式組織培訓(xùn)。

5、完善學(xué)校的評職稱、評優(yōu)、評先等方案，制定學(xué)校各種獎勵措施，實現(xiàn)以教師的德、能、勤、績等來科學(xué)地對教師進(jìn)行定性、定量考核，以此激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

6、師德水平以“學(xué)生問卷調(diào)查中師德水平優(yōu)秀率達(dá)到30%，優(yōu)良率達(dá)到70%，合格率達(dá)到95%” 作為初始目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上逐年呈現(xiàn)遞增上漲的趨勢；

7、以“20%以上的教師可以超額完成學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，50%以上的教師可以完成學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)”作為初始目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上逐年呈現(xiàn)遞增上漲的趨勢；

8、加強(qiáng)現(xiàn)有的備課組的教研作用，逐步完善學(xué)校的《校本教研制度》。通過建立“聽課---討論---學(xué)習(xí)---反思---重建”的教研培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)體驗、合作、診斷、反思、領(lǐng)悟，來提高學(xué)校校本培訓(xùn)的有效性。

9、認(rèn)真做好校級骨干教師評選工作的準(zhǔn)備、鋪墊、評選工作，制定任期考核細(xì)則，更好的發(fā)揮校級骨干教師的帶頭作用。以南湖中學(xué)課堂教學(xué)研討（評比）活動為抓手，加快青年教師課堂教學(xué)能力的提高。

10、深化校本培訓(xùn)，倡導(dǎo)“研訓(xùn)一體”的師資培訓(xùn)建設(shè)策略。逐步組建學(xué)科教研組，凸現(xiàn)教研組在教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位，獎勵、表彰研究成績突出的教研組。

11、加快校園學(xué)科題庫建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)對師資能力建設(shè)的支持功能。

12、專任教師研究生學(xué)歷或進(jìn)修經(jīng)歷達(dá)到全校教職工人數(shù)的10%以上；教師課堂教學(xué)能力和教育科研水平整體提高明顯。

13、發(fā)揮優(yōu)秀教師對群體的影響力，大力推出優(yōu)秀學(xué)科組、備課組，弘揚團(tuán)隊協(xié)作，達(dá)到以點帶面的作用。

14、開展教師教育教學(xué)能力與專業(yè)化發(fā)展實績的展示評比活動，加大對先進(jìn)典型的宣傳力度和獎勵力度，穩(wěn)定和發(fā)展學(xué)科骨干、業(yè)務(wù)尖子隊伍。鼓勵教師參加市級獲市級以上科研工作成果評獎活動，以科研促教研，創(chuàng)出教學(xué)特色。

15、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的感人事跡，建立一支堅定愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍。弘揚正氣：通過比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，使教師逐步形成積極向上、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌和務(wù)實高效的工作作風(fēng)。

16、通過各種研修活動，幫助教師不斷進(jìn)行心理自我調(diào)適，以陽光的心態(tài)投入教育教學(xué)活動，提升工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。

17、出臺相應(yīng)的保障措施，為我校優(yōu)秀教師的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的條件，搭建展示平臺。推進(jìn)名特教師建設(shè)工程優(yōu)化師資隊伍。鼓勵具備一定資質(zhì)的教師參加省市級骨干培訓(xùn)，積極主動的為他們申報省市級骨干、市級名師乃至特級教師創(chuàng)造條件。為有條件的教師建立個人工作室，提供經(jīng)費和設(shè)備保障。

18、每學(xué)年末要及時總結(jié)在師資建設(shè)方面的經(jīng)驗與不足，為下一輪學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗。

五、教學(xué)工作目標(biāo)及措施

【教學(xué)工作總目標(biāo)】：

深入推進(jìn)新課程改革，遵循“質(zhì)量第一”的原則，進(jìn)一步促進(jìn)理念更新，強(qiáng)化特色辦學(xué)，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，開發(fā)校本課程，認(rèn)真總結(jié)歸納，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展；以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以教研組、備課組建設(shè)為抓手，凸顯教研組和備課組的課堂教學(xué)研究功能，使之成為教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地；學(xué)校在課程設(shè)置安排上強(qiáng)化規(guī)范，開齊開足開好國家和地方課程，推進(jìn)初中綜合課程選修課程建設(shè)；精細(xì)化做好教學(xué)管理工作，提高課堂效益；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)；以學(xué)生和教師發(fā)展為中心，承認(rèn)差異，積極開展分層教學(xué)的研究與嘗試；  進(jìn)一步完善教師評價制度和激勵制度，調(diào)動教師積極性；以有效教學(xué)研究為抓手，提高教育質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，追求全方位育人的高質(zhì)量，經(jīng)過三年努力，力爭在辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量上有顯著提高，在市教育局組織的初一抽考、初二抽考、中考中力爭達(dá)到十、九、八。

【教學(xué)工作分階段目標(biāo)】：

第一年目標(biāo)：2010年9月—2011年8月

以“教學(xué)規(guī)范、常規(guī)鞏固”為主題。本主題年的重點工作在于關(guān)注教學(xué)各環(huán)節(jié)規(guī)范化程度，減少并力爭杜絕教師在備課、上課、作業(yè)布置及批改、測試等環(huán)節(jié)上的隨意性行為；完善《教師教學(xué)規(guī)范化要求》、《教學(xué)常規(guī)管理條例》、《教師教學(xué)考核方案》等制度并將其落實到位； 完善教學(xué)常規(guī)管理，做到教學(xué)六認(rèn)真，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測，認(rèn)真反思；教學(xué)管理重心下移，實行年級組管理實體制、年級主任負(fù)責(zé)制。

第二年目標(biāo)： 2011年9月—2012年8月

以“教學(xué)有效和開發(fā)課程資源”為主題。本年度一方面要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，減少課堂教學(xué)中的無效設(shè)計和無效行為，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生，關(guān)注實效；根據(jù)生源情況，要求教師充分運用“分層遞進(jìn)”、“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，擴(kuò)展小組合作學(xué)習(xí)模式的運用面，要求通過小組合作學(xué)習(xí)，變學(xué)生差異為學(xué)習(xí)資源，從而激發(fā)與強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)需，促進(jìn)學(xué)習(xí)效益；集中相當(dāng)?shù)膸熧Y力量做好校本課程的逐步開發(fā)和實踐，開展對校本課程的開發(fā)和教學(xué)資源的積累與整合。

第三年目標(biāo)：2012年9月—2013年8月

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理達(dá)到規(guī)范化，初步形成富有成效的課程體系，每一位教師能從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價（練習(xí)、測驗、考試）等方面思考分層遞進(jìn)的運作，落實具體的措施，從而夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)校教學(xué)資源和課程資源得到有效利用，初步實現(xiàn)教學(xué)管理智能化，完善教務(wù)工作的智能化管理系統(tǒng)，開發(fā)學(xué)生學(xué)籍和成績管理軟件，實現(xiàn)學(xué)生成績和學(xué)籍檔案的快速查閱與修改；初步建設(shè)學(xué)生成績管理平臺，實現(xiàn)家長、學(xué)生、班主任、校長在密碼控制下的學(xué)生成績網(wǎng)上只讀瀏覽；完善改革評價機(jī)制，在成就學(xué)生教師上有所創(chuàng)新，進(jìn)一步健全完善學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估制度，追求人本管理的高效益。

【教學(xué)工作措施】：

1、認(rèn)真落實《克拉瑪依市中小學(xué)常規(guī)管理基本要素》的有關(guān)要求，學(xué)校將成立質(zhì)量監(jiān)督室，加強(qiáng)教學(xué)動態(tài)管理和監(jiān)控，對各個環(huán)節(jié)實行精細(xì)化管理，制定《教學(xué)事故認(rèn)定辦法》，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高反思能力，真正實現(xiàn)從重視教學(xué)結(jié)果管理向重視教學(xué)過程管理的轉(zhuǎn)變，注重過程考核和評價，以此規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理和落實，對教學(xué)的管理工作做到精細(xì)化，對每一堂課，每一門學(xué)科，每一個教師都有一定的了解，關(guān)注教師的教學(xué)，關(guān)心教師的工作，關(guān)愛教師的成長。

2、進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)，以教研組為單位，成立專門的學(xué)科知識資源庫構(gòu)建小組，收集、開發(fā)適合我校的各學(xué)科課件、教案、試題等，逐步構(gòu)成我校教學(xué)資源庫，建立校內(nèi)教師交流平臺，并引導(dǎo)教師關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流及網(wǎng)絡(luò)資源的利用；繼續(xù)進(jìn)行集體備課，逐步形成對初一、初二年級的新授課的教案、課件的整理匯總工作，形成數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)學(xué)科的訓(xùn)練系統(tǒng)，并且結(jié)合信息技術(shù)初步形成這三門學(xué)科的智能題庫。嘗試在月考中使用題庫進(jìn)行命題；建立考試學(xué)科電子教學(xué)資源庫（教案、例題、練習(xí)）。

3、開展品牌生打造、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、特長生訓(xùn)練、弱科輔導(dǎo)、會考輔導(dǎo)等，進(jìn)行因材施教，為學(xué)生個性化發(fā)展提供更為寬闊的平臺。在美術(shù)、體育特長生專業(yè)考試中，確保合格率，爭取優(yōu)秀率有突破。在各類學(xué)科競賽中，爭取更多學(xué)生獲獎。

4、貫徹“健康第一”的思想，推進(jìn)“陽光體育”運動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平。增強(qiáng)體育課課時和保證學(xué)生每天參加一小時體育活動，開展小型多樣的體育比賽。體育達(dá)標(biāo)率和合格率要達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)；重視心理健康和養(yǎng)成教育，加強(qiáng)美育；重視學(xué)生實踐教育，教育學(xué)生學(xué)會動手動腦、學(xué)會生存生活、學(xué)會做人做事，增強(qiáng)主動適應(yīng)社會的能力。

5、變革教師課堂教學(xué)評價，完善對教師教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師的評價從師德水平、管理能力、施教能力、工作績效、教研能力等方面進(jìn)行綜合評價，評價的著眼點是要放在發(fā)展上，而不是簡單的等級上。突出強(qiáng)調(diào)教師對自身教學(xué)行為和方式，教學(xué)全過程的分析和反思功能，對教師的獎勵批評要客觀，以鼓勵為主，激發(fā)教師的工作熱情，關(guān)注教師的生活與教學(xué)困難點，及時進(jìn)行指點或幫助，使教師感受到在南湖中學(xué)工作得愉快，愿意為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)聰明才智；課堂教學(xué)效果問卷調(diào)查中優(yōu)良率達(dá)到70%以上，優(yōu)秀率達(dá)到30%以上。

6、繼續(xù)深入開展在備課組內(nèi)的課例研究活動，使教學(xué)研究活動成為備課組活動的主要內(nèi)容。以備課組建設(shè)為抓手，聚焦課堂，樹立新型的課堂教學(xué)觀，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)有效性。逐步建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系，強(qiáng)化教師教學(xué)過程管理，堅持圍繞提高課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研究和實踐，精講精練，低耗高效，認(rèn)真落實課堂教學(xué)改革“十字”方針；引導(dǎo)教師有對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和教材三者進(jìn)行整合研究的意識。

7、狠抓日常管理，進(jìn)一步落實“四精四必”的舉措，形成制度向制度要效益；關(guān)注課堂教學(xué)效益的提高、分層遞進(jìn)教學(xué)法的落實，提高教學(xué)質(zhì)量。向管理要效率，向常規(guī)要質(zhì)量，向課堂要成績。確保教學(xué)安排科學(xué)化、構(gòu)建精細(xì)化、集體備課模塊化，強(qiáng)化集體備課的程序過程管理，努力探索建立有效的集體備課制度，將常規(guī)教研工作落到實處，最終達(dá)到備課要求規(guī)范化、教學(xué)督促經(jīng)常化、教師評價綜合化。

8、開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)，并落實師資及教材，正確引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性。

9、在認(rèn)真科學(xué)執(zhí)行國家課程設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上， 確保開足開齊國家課程，積極執(zhí)行地方課程，努力開發(fā)校本特色課程，以學(xué)校德育特色展示課、閱讀課、美術(shù)社團(tuán)教程、計算機(jī)社團(tuán)教程、心理社團(tuán)教程、體育社團(tuán)教程、藝術(shù)社團(tuán)教程的開發(fā)為契機(jī)，引導(dǎo)更多的教師加入到各類選修、凸現(xiàn)我校特色的校本課程研發(fā)體系中來。

10、積極探索分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生接受不同要求的教育，努力促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，逐步形成分層遞進(jìn)式教學(xué)的模式。

11、創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會讓教師參加各級各類培訓(xùn)，同時還要為進(jìn)行教研的教師提供更多的展示平臺。匯編各類專題文集等，及時進(jìn)行總結(jié)和推廣教研成果，激勵教研先進(jìn)，樹立教研典范。

12、改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，完善學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師評價相結(jié)合的評價方式，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制。

13、建立教學(xué)質(zhì)量跟蹤制度，完善教學(xué)質(zhì)量管理四級責(zé)任制（校長室、教務(wù)處教研室、教研組、教師），確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)；積累教師教學(xué)經(jīng)驗，召開學(xué)科名師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)會，并將教學(xué)經(jīng)驗在各學(xué)科中進(jìn)行推廣。

14、鼓勵全體教師關(guān)注、反思、改進(jìn)課堂教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為中心，全面深化課堂教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的最優(yōu)化，最大限度地利用好有限的教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)一步深入進(jìn)行課程改革和課堂教學(xué)改革的研究，總結(jié)前一年學(xué)校整體課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和教學(xué)管理改革的經(jīng)驗，進(jìn)一步提出深化兩項改革的目標(biāo)與措施。

15、制定《教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價制度》，將市教育局《克拉瑪依市中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析、監(jiān)測與評價實施方案（試行）》《克拉瑪依市加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案》的要求細(xì)化，正確引導(dǎo)老師的日常教學(xué)行為；建立教學(xué)質(zhì)量跟蹤制度。

16、全校教師每學(xué)年做到“五個一”，即：擁有一個學(xué)科研究專題或小課題，寫一份富有創(chuàng)意的教案，上一堂研究式的交流課，寫一篇教學(xué)心得，讀一本教學(xué)理論著作，提高教師理論水平和實踐技能，提高課堂教學(xué)的有效性。

六、教研工作目標(biāo)及措施

【教研工作總目標(biāo)】：

圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo)和“質(zhì)量立校，科研興?！钡脑瓌t，以保障素質(zhì)教育實施體系構(gòu)建為重點，以課堂教學(xué)改革的實踐與研究為主戰(zhàn)場，積極開展學(xué)校全面科研管理，完善管理網(wǎng)絡(luò)、明確職責(zé)制度、規(guī)范管理流程、積極有效評價、努力提升效能，以“科研興校”、“科研強(qiáng)師”為方向，規(guī)范教科研管理，形成濃厚的科研氛圍，以教師成長三年規(guī)劃、有效課堂教學(xué)模式改革為載體，以教師的發(fā)展為本，以培養(yǎng)教研意識、教研課題研究、加強(qiáng)教研組織建設(shè)為重點，探索實施素質(zhì)教育的策略和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，抓好、抓實校本教研，圍繞“小課題研究”、“教師行動研究”等重點開展校本教研，提升整體教師隊伍素質(zhì)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師的科研水平，促進(jìn)學(xué)校教科研工作向內(nèi)涵發(fā)展、上一個新臺階。

【教研工作分階段目標(biāo)】：

第一年目標(biāo)：2010年9月—2011年8月

倡導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)、實踐反思、全員參與、交流分享、伙伴互助、共同成長的教科研理念，將強(qiáng)化過程管理作為年度工作的主要目標(biāo)；加快教科研室建設(shè)，保障學(xué)校教科研工作長久地、高質(zhì)量地開展工作；加強(qiáng)科研與教學(xué)的整合，以課題研究引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)研究，將已有的課題研究成果進(jìn)行推廣；初步成立“學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會”、“教師學(xué)習(xí)共同體”等組織；指導(dǎo)部分骨干教師、全體3年教齡以內(nèi)教師制定《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，嘗試教師自主發(fā)展行動，制定出學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃；開展課堂研究，初步形成教學(xué)研究的濃厚氛圍，嘗試做市級課題1-2個。

第二年目標(biāo)：2011年9月—2012年8月

形成扎根于每一堂課、關(guān)注每一位教師、促進(jìn)每一位教師發(fā)展的教科研文化；加強(qiáng)教研所教學(xué)研究人員與我校教師合作互動，進(jìn)一步完善教科研活動制度、交流制度、評價制度和資源共享制度；以教育局資源平臺、教研網(wǎng)絡(luò)兩級網(wǎng)絡(luò)教育科研為基本平臺，重點構(gòu)建南湖中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教科研互動交流平臺，進(jìn)一步推進(jìn)校本教科研工作，將促進(jìn)教師科研專業(yè)化發(fā)展作為年度工作的主要目標(biāo)。加強(qiáng)校本課題研究，使教科研具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和實用性。在更大范圍內(nèi)推廣小課題研究、案例研究，力爭50%以上教師有各級課題；要求各備課組每年有公開發(fā)表市級以上的論文一篇，或參加市級以上論文競賽獲獎。

第三年目標(biāo)：2012年9月—2013年8月

提升“互動式”、“參與式”、“案例式”、“專題式”、“診斷式”和“跨學(xué)科”等教科研活動的內(nèi)涵，通過不同形式，增進(jìn)教科研團(tuán)隊成員之間的互學(xué)、互助和互勵，提高我校教師教科研的整體素質(zhì)；全校70%教師都參與各極各類課題研究，100%的教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。以問題研究為紐帶，構(gòu)建務(wù)實的教研網(wǎng)絡(luò)。積極推動教育科研向應(yīng)用和學(xué)校發(fā)展服務(wù)轉(zhuǎn)變，建立學(xué)科交叉、隊伍整合、資源共享的教科研體制，完善教研與教學(xué)融為一體的工作機(jī)制，創(chuàng)新科研評價和分配激勵機(jī)制，激活教研熱情，營造濃厚的教育科研氛圍；建立直接服務(wù)于教師發(fā)展、開放式的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，為教師獲得經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)協(xié)作創(chuàng)造良好的環(huán)境；進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，做好教學(xué)反思，提高教研活動效益；強(qiáng)化校本專題研討，形成濃厚教研氛圍；以積淀科研文化作為年度工作的主要目標(biāo)，在行動研究、案例分析、實踐反思三個平臺上開展研究和實驗，形成融洽的學(xué)校科研氛圍，在兄弟學(xué)校內(nèi)形成有一定影響力的教育科研項目。

【教研工作措施】：

1、完善學(xué)校教科研工作的規(guī)章制度，對教師的教科研工作提出明確的要求，調(diào)動每個教師參與教科研的積極性。梳理學(xué)校的教科研工作，進(jìn)一步挖掘語文、數(shù)學(xué)、物理、外語學(xué)科的備課組集體備課課題的研究，以課題研究帶動備課組的建設(shè)。

2、加快教科研室建設(shè)，保障學(xué)校教科研工作長久地、高質(zhì)量地開展工作。具體措施包括：組織建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)、硬件建設(shè)、職能建設(shè)、信息建設(shè)六大方面。

3、繼續(xù)開展每周一次備課組、隔周一次的教研組教研活動，同時每學(xué)期舉辦一次特定主題的專題教研活動月，引領(lǐng)全體教師的科研意識和培養(yǎng)教育科研實際操作能力。

4、進(jìn)行一次全校科研工作的摸底調(diào)查，分析學(xué)校現(xiàn)階段科研工作存在的問題，為教科研工作的深入開展做好組織和人員上的準(zhǔn)備，逐步形成優(yōu)秀的教育科研骨干隊伍，保證學(xué)校教育科研工作的持續(xù)發(fā)展；各學(xué)科總結(jié)提煉具有我校特色的學(xué)科教學(xué)模式。結(jié)合校本研訓(xùn)，重點加強(qiáng)對青年教師（教齡三年以內(nèi)）教育科研能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)教育科研過程管理，規(guī)范課題管理，建立教育科研檔案。關(guān)注教師教學(xué)方式、工作方式、研究方式的改善，鼓勵教師積極參與和深入研究課堂教學(xué)中存在的問題，并以問題研究為紐帶，通過專家引領(lǐng)、伙伴互助、行動跟進(jìn)和實踐反思來促進(jìn)教師共同成長。

6、通過各類公開課、論文評比、課題研究、學(xué)科基本功大賽、座談會等教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)方法，了解教改信息，增強(qiáng)教師教科研意識，鼓勵教師積極自覺地開展教育教學(xué)研究，喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識和科學(xué)研究意識，形成濃郁的教科研氛圍，探索教師專業(yè)發(fā)展道路，建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力的教師隊伍。

7、教研組要結(jié)合本學(xué)科的特點，擬定專題進(jìn)行研究，每學(xué)期的校本專題研討必須解決1-2個本學(xué)科存在的問題。在每個教研日活動之前，對專題研究要做到有準(zhǔn)備，有專人作主講，其他教師積極參與討論，專題研討會上人人發(fā)言。教研室要為教師搭好學(xué)習(xí)、實踐和反思、交流平臺，及時展示優(yōu)秀的專題研討案例，推廣優(yōu)秀專題。

8、教育科研廣泛化，是教育教學(xué)發(fā)展的技術(shù)動力，拓寬教科研參與面，使教科研成為全體教育教學(xué)人員自覺的內(nèi)在需求和必然選擇，使全校上下形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍；建立課題研究評估體系，把教師教科研工作、成果作為考核評估教師的重要內(nèi)容；加強(qiáng)校級、學(xué)科級課題研究，總結(jié)小課題研究成果，進(jìn)行表彰獎勵，并在全校推廣。

9、積極參與校級、市級課題的申報工作。在課題申報前期，請教研所相關(guān)負(fù)責(zé)老師到我校進(jìn)行一次課題申報指導(dǎo)，學(xué)校以點帶面，提高全校教科研水平；每學(xué)期舉辦一次教科研骨干培訓(xùn)班，聘請有關(guān)專家指導(dǎo)老師開展課題研究，對于市級課題要組織精兵強(qiáng)將合力攻關(guān)，校級課題隨時督促檢查研究狀況。

10、總結(jié)和評估學(xué)習(xí)型教研組的科研情況，形成科研成果激勵機(jī)制。

11、完善學(xué)校學(xué)術(shù)評價小組、教師學(xué)習(xí)共同體，使其在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮專家引領(lǐng)、以點帶面、整體提升的關(guān)鍵作用，同時也在教師教育教學(xué)評價過程中發(fā)揮更多重要作用；

12、教研組、備課組改進(jìn)教研工作，有效開展教師間的交流與合作研究，形成團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力，并以此促進(jìn)教師教研水平的提高，達(dá)到“雙贏”的目的，同時使教師專業(yè)發(fā)展有明確目標(biāo)和方向，有具體保障措施，工作開展扎實有成效。

13、加強(qiáng)學(xué)校骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，通過其發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，逐步完成教師由經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變；為骨干教師、青年教師更多搭建平臺，提供更多交流培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會；加強(qiáng)與市教研所的交流，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，邀請專家到校指導(dǎo)，努力提升學(xué)校科研能力，提高學(xué)校的科研質(zhì)量。

14、將學(xué)校教科研總結(jié)大會納入常規(guī)工作，每學(xué)年末征集教育論文,組成評選小組,按照“創(chuàng)新性,科學(xué)性,實用性”三條標(biāo)準(zhǔn),評定論文等級進(jìn)行表彰。

15、將課題申報前期的專家指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｒ?guī)工作，每年課題申報前期開展一次。完善課題的過程管理，抓住開題評審、中期評估、結(jié)題評審幾個重要過程，提高課題研究的實效，高質(zhì)量的完成研究任務(wù)。

16、積極探索有效的科研評價制度，通過科研成果項目的評比，使越來越多的教師積極參與到科研活動中，以科研指導(dǎo)課堂教育實踐，向科研要質(zhì)量的意識內(nèi)化在教師教育教學(xué)的工作。

17、建立課題研究評估體系，把教師教科研工作、成果作為考核評估教師的重要內(nèi)容。

18、積極推出校內(nèi)教師參與各級各層教研活動，借助大賽、大會等方式提升教師的教研層次。

七、校園文化建設(shè)目標(biāo)及措施

【校園文化建設(shè)總目標(biāo)】：

以校園文化建設(shè)為切入點，以學(xué)生為主體，以確立辦學(xué)理念、提煉學(xué)校精神與建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以培育良好的人文環(huán)境、提高師生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為特色，把校園文化建設(shè)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，打造和諧校園，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

【校園文化建設(shè)分階段目標(biāo)】：

第一年目標(biāo)：2010年9月—2011年8月

1、建設(shè)良好的校風(fēng)。結(jié)合本校實際，通過完善校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗、校服等形式，弘揚校風(fēng)，形成自己的特色，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤學(xué)、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣。

2、校風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。因此，我們將重點抓好校風(fēng)的主體——教風(fēng)（包括工作作風(fēng)）和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，提升師德形象和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)，完善和豐富宣傳窗、黑板報、圖書室等思想文化陣地；展示學(xué)生書畫作品、社會實踐作品、研究性學(xué)習(xí)作品等，開辟外語角、文化長廊等育人陣地，讓學(xué)生隨時隨地都能受到教育熏陶，更好地實現(xiàn)學(xué)?！疤幪幗杂恕钡奈幕ㄔO(shè)目標(biāo)。

4、功能區(qū)，功能設(shè)施主題教育功能明晰，整體特色明顯；裝飾風(fēng)格與色彩和諧統(tǒng)一，清新潔凈，反映出學(xué)校獨特的文化品位和審美情趣。

5、最大限度地利用空間進(jìn)行綠化，植物品種合理配置，花園景點設(shè)置適當(dāng)，管理規(guī)范。

6、努力形成環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、班級文化建設(shè)、社團(tuán)活動建設(shè)等系列的校園文化風(fēng)格，建立學(xué)習(xí)型組織，逐步形成和完善具有南中特色的學(xué)校文化。

第二年目標(biāo)：2011年9月—2012年8月

1、以活動文化和精神文化建設(shè)為載體，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化向內(nèi)涵式方向發(fā)展。

2、學(xué)校內(nèi)部管理科學(xué)、高效、校內(nèi)人際關(guān)系和氛圍更加和諧，對外聲譽(yù)不斷擴(kuò)大。

3、對學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行徹底規(guī)劃，提升校園環(huán)境的教育品位，為師生的工作、學(xué)習(xí)和休息，提供舒適、高雅、愜意的環(huán)境。

4、對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行人文包裝，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的宣傳櫥窗，增強(qiáng)校園的環(huán)境育人功能。

5、建設(shè)校園自動廣播系統(tǒng)，做好校園網(wǎng)站內(nèi)涵建設(shè)工作。

第三年目標(biāo)：2012年9月—2013年8月

1、形成學(xué)習(xí)氛圍濃厚，校園環(huán)境優(yōu)美，內(nèi)部管理民主高效，教學(xué)質(zhì)量位居市局中游，師生行為規(guī)范，文化底蘊豐富，家長、學(xué)生滿意的校園文化體系。

2、按照“全面、規(guī)范、科學(xué)、可行”的要求，建立健全學(xué)校管理制度系統(tǒng)，修訂完善學(xué)校德育、教學(xué)、科研、后勤、安全等系列管理制度，加強(qiáng)依法治校，不斷增強(qiáng)師生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，自覺養(yǎng)成自律自護(hù)、自主成長的良好行為習(xí)慣。

3、在工作環(huán)節(jié)上力求“三個結(jié)合”：與德育工作結(jié)合，與素質(zhì)教育結(jié)合，與創(chuàng)建文明學(xué)校結(jié)合。在學(xué)校工作中保證“三個體現(xiàn)”：行政工作要有措施體現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)要有內(nèi)容體現(xiàn)，社會活動要有載體體現(xiàn)。

4、校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合、管理模式的調(diào)整，完善學(xué)校規(guī)章制度，依法治校、以德立校，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化，建立一套凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。

【校園文化建設(shè)措施】：

1、開展先進(jìn)年級、先進(jìn)班級及“校園之星”等爭先創(chuàng)優(yōu)活動，用先進(jìn)激勵學(xué)生健康發(fā)展.

2、加強(qiáng)學(xué)校走廊文化和墻面文化的建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和人文氣息。對現(xiàn)有教學(xué)樓、綜合樓以及實驗樓、體育設(shè)施等，進(jìn)行整體設(shè)計、規(guī)劃，做到科學(xué)規(guī)劃布局，結(jié)合學(xué)校實際，合理配置功能空間，細(xì)化、深化教育功能，統(tǒng)一建筑裝飾風(fēng)格，體現(xiàn)時代性，突出學(xué)校特色和文化底蘊。

3、加強(qiáng)校園管理，強(qiáng)化規(guī)范有序的管理機(jī)制。進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機(jī)制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度。

4、設(shè)計開展系列性、教育性、趣味性、實踐性、特色性的文化教育活動，為豐富師生的精神文化生活、提升師生的精神文化修養(yǎng)鋪路搭橋。創(chuàng)辦《南中人》?？s志，建設(shè)好以網(wǎng)站為龍頭的精神文化陣地建設(shè)，不斷推動教育科研的理性進(jìn)程。

5、建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、校園綠化制度和養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。抓好校園綠化和室內(nèi)美化工作，營造良好教育環(huán)境。

6、進(jìn)一步提高加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，重視教師的示范作用。繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。

7、積極開展社團(tuán)活動，加強(qiáng)教研、各類組織的學(xué)習(xí)創(chuàng)建。大力宣傳精神文化建設(shè)，豐富師生精神文化生活，開展豐富多彩的文體活動，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和校園廣播等平臺的功能，進(jìn)一步完善學(xué)校的育人環(huán)境，組織開展形式多樣的文體活動和比賽，加強(qiáng)教師之間、師生之間、生生之間的團(tuán)隊精神。

8、進(jìn)行校本課程開發(fā)的嘗試。校級文化、年級文化、班級文化、辦公室文化建設(shè)目標(biāo)日趨完善，形成系列。進(jìn)一步開展校本課程、校本教材的研究，加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄ぷ骱徒處熼g的對話，打造“務(wù)實與創(chuàng)新并重、自主與和諧共存”的教師文化。

9、加強(qiáng)文化建設(shè)的輿論引導(dǎo)，通過周工作安排、校報等，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中涌現(xiàn)出來的積極踐行校訓(xùn)，體現(xiàn)校內(nèi)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的先進(jìn)典型，形成具有學(xué)校特色的各種校園文化活動，使活動常規(guī)化、規(guī)范化、規(guī)模化，提高檔次，擴(kuò)大影響，樹立我校特色活動的品牌效應(yīng)。

10、將校園文化滲透到教師和教學(xué)實踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，同時做好學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳，使辦學(xué)特色與校園文化結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新我們的辦學(xué)特色。

八、語言文字工作目標(biāo)及措施

【語言文字工作目標(biāo)】：

圍繞貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，通過全體師生員工的努力，達(dá)到語言文字規(guī)范化示范校評估標(biāo)準(zhǔn)的要求，形成與教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機(jī)制，全體師生員工的語言文字規(guī)范意識普遍增強(qiáng)，學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力普遍提高，學(xué)校的整體形象進(jìn)一步提升。為創(chuàng)建區(qū)、市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校作好準(zhǔn)備。

【語言文字工作措施】：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到位，成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有健全的語言文字工作機(jī)構(gòu)、制度、機(jī)制，實現(xiàn)語言文字工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2、加強(qiáng)語言文字工作的政策宣傳。通過會議、活動、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)組織全校師生員工學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認(rèn)識，增強(qiáng)規(guī)范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字示范學(xué)校的創(chuàng)建活動之中。

3、創(chuàng)設(shè)校園良好的語言文字環(huán)境，各科教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力。

4、建立培訓(xùn)制度，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高普及程度。建立考核制度，加強(qiáng)督促檢查，提高規(guī)范使用語言文字的自覺性。日常注重訓(xùn)練、考核，確保我校適齡教師100%測試達(dá)標(biāo)，每位教師均持證上崗（有普通話證書）。

5、對校內(nèi)各級各類活動用字提出規(guī)范要求。具體為學(xué)校名稱、標(biāo)志牌用字、公章用字、標(biāo)語用字、公文、校刊、講義用字、試卷用字、指示牌用字、軟件、網(wǎng)絡(luò)用字、教師課上教學(xué)用字、教師課下教學(xué)用字等。

九、信息化建設(shè)目標(biāo)及措施

【信息化建設(shè)目標(biāo)】：

構(gòu)建人本化、信息化、學(xué)習(xí)化、現(xiàn)代化，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的校園平臺。提高教學(xué)等辦公現(xiàn)代化水平，推動信息化建設(shè)，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。到2013年學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、教育技術(shù)裝備特別是信息化程度達(dá)到省市先進(jìn)水平，教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師運用信息技術(shù)能力明顯增強(qiáng)，把校園網(wǎng)建設(shè)成為為廣大師生充分使用的學(xué)習(xí)平臺、資源平臺和辦公平臺，達(dá)到辦公自動化標(biāo)準(zhǔn)，使現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的辦學(xué)特色。

【信息化建設(shè)措施】：

1、實現(xiàn)校園的教學(xué)科研資源與社會知識資源高度整合，使信息化校園成為完全開放、超越時空的校園平臺和知識中樞。本著夠用、能用、好用的原則，不斷調(diào)整校園信息化環(huán)境建設(shè)計劃方案及時更新設(shè)備，推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)可持續(xù)發(fā)展。

2、有層次的進(jìn)行計算機(jī)維護(hù)技能、網(wǎng)絡(luò)操作技能、教學(xué)應(yīng)用等各模塊的培訓(xùn)計劃。

3、建立完善校園網(wǎng)的教育信息資源庫、圖書資源庫、百科知識資源庫，為師生獲取信息和展示興趣特長提供平臺。

4、建立和完善在線圖書館、虛擬教室等，通過信息化程度，改善教學(xué)的效果，提高教學(xué)的效率。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動追尋的樂趣、成為一種多姿多彩的生活方式，提高教師和學(xué)生挖掘和利用信思資源的能力，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化世界中營建自己人生的意識。

5、通過信息化校園這一途徑，打破舊有教育的圍墻，通過其遠(yuǎn)程教育、在線共享的信息資源為老師、學(xué)生、家長參加終生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

6、建立博客化的教師成長檔案袋和嘗試建立學(xué)生成長檔案袋。

7、營造信息化校園文化氛圍，通過教育、信息傳播與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高度集成，每一位、教師、學(xué)生在任何情況下都可以自由取得學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的各種手段，探索嘗試各教研組、各年級組、各班級、學(xué)生社團(tuán)有特定網(wǎng)頁的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)家校資源平臺。

十、總務(wù)后勤工作目標(biāo)及措施

【總務(wù)后勤工作目標(biāo)】：

總務(wù)后勤始終圍繞“一個中心、兩個服務(wù)”思想理念來開展工作，即工作中要圍繞教學(xué)為中學(xué)，服務(wù)教育教學(xué)，服務(wù)師生。在日常工作中講大局，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講實干；加強(qiáng)常規(guī)管理，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識；加強(qiáng)節(jié)能節(jié)源意識，提高環(huán)保意識；加強(qiáng)校園管理，呈現(xiàn)環(huán)境育人優(yōu)勢，加強(qiáng)設(shè)施檢查，確保師生安全；把綜治工作進(jìn)校園活動堅持到底，加強(qiáng)安全責(zé)任意識，一切以學(xué)校發(fā)展為本。

【總務(wù)后勤工作措施】：

1、成立綜治工作、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，成立學(xué)生治安防范隊及治安宣傳隊。成立以校長為第一責(zé)任人的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開班團(tuán)會，落實安全責(zé)任制。

2、認(rèn)真制定后勤工作人員工作職責(zé)，加強(qiáng)后勤人員服務(wù)意識的教育，以最佳的服務(wù)為教育教學(xué)第一線提供高質(zhì)量的服務(wù)。

3、校門口及校外的安全教育常抓不懈，讓學(xué)生時刻注意交通安全。嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。教育學(xué)生不在公路上玩耍，防止交通傷亡事故的發(fā)生。

4、在校長領(lǐng)導(dǎo)之下，建立建全各種規(guī)章制度，并成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要牢固樹立“安全第一”、“責(zé)任重于泰山”的觀念，決不抱有任何僥幸心里，不能有絲毫松懈麻痹思想，堅持警鐘長鳴，牢固樹立“學(xué)生安全第一的思想”。

5、從人本出發(fā)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)，尊重生命珍愛生命。

6、學(xué)校一切體育設(shè)施隨時向師生開放，體育教師隊伍優(yōu)良化，兩課兩操要高質(zhì)量地上好，保證學(xué)生每天有不少于1小時的活動時間，每學(xué)年舉行一次綜合性的體育運動會。

7、正常開展愛國衛(wèi)生宣傳教育活動，建立健全清潔衛(wèi)生制度，繼續(xù)開展檢查評比活動，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

8、配備校醫(yī)，加強(qiáng)校醫(yī)培訓(xùn)，提高校醫(yī)衛(wèi)生防疫能力和醫(yī)務(wù)水平。健全學(xué)校醫(yī)務(wù)室，購置必需的醫(yī)療器材和藥品。大力宣傳衛(wèi)生健康知識，積極主動地預(yù)防常見病、多發(fā)病和傳染病，特別是預(yù)防青少年近視。定期舉行預(yù)防知識講座，每學(xué)期進(jìn)行1次學(xué)生體格檢查，建立健全學(xué)生健康檔案。

9、學(xué)校每學(xué)期開學(xué)，請交警來校進(jìn)行交通安全教育，學(xué)校安全值班人員實行嚴(yán)格考核。

10、總務(wù)后勤部門必須為教育教學(xué)工作提供有力保障，后勤人員牢固樹立為全校師生服務(wù)的意識，努力為教育教學(xué)一線提供及時、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

11、總務(wù)后勤部門不斷探索管理的新途徑、新經(jīng)驗，提升管理水平，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。

12、樹立牢固的全局觀念，為第一線師生營造一個良好、舒適、整潔、和諧的校園環(huán)境。

13、改善學(xué)校各項基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)創(chuàng)造條件。

14、定期組織后勤人員進(jìn)行自我評價，并提出改進(jìn)措施。

15、充分挖掘后勤群眾潛力，為營造和諧校園共同努力。

16、加快建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，為學(xué)校教學(xué)提供堅強(qiáng)的后勤保障。