網(wǎng)上，有很多教師說著自己教書育人的幸福，當(dāng)然，這也一定是他們的心里話，但作為教師，內(nèi)心的苦悶也一定是相當(dāng)多的，甚至比一般的職業(yè)更多，因為他們面對的是千家萬戶的孩子，是每個家庭的希望，是國家的希望。
若少用心，孩子們走上歪路，自己良心不安；多用心，卻苦于有心無力，常是累死也沒好結(jié)果。更何況，自己還有孩子要教育。。。還有一大家人要養(yǎng)活。。。教師的苦悶煩惱，的確也是無法盡說的。
那為什么只發(fā)現(xiàn)有老師出來說怎么怎么幸福，卻沒發(fā)現(xiàn)老師出來說說自己的苦悶?zāi)?？這事是心蓮的擔(dān)心和憂慮之處。
在我們幾千年優(yōu)劣并存的傳統(tǒng)文化熏陶下，他們已經(jīng)習(xí)慣了壓抑，理智上早已不允許自己產(chǎn)生那樣的想法，更別說傾訴出來被大家看到和了解，這是他們的自尊心所不能接受的，也是他們的職業(yè)思維習(xí)慣所不允許的——他們認(rèn)為，老師就該有老師的樣子，就算再苦再悶也不能跑出來說自己怎樣怎樣那么沒品！他們認(rèn)為，這種人根本不配當(dāng)老師！
這種思維對么？
我們知道，那些壞情緒并不是你壓抑它就不出來的，反而，你越壓抑就越容易暴發(fā)——暴發(fā)就會出事！這也是為什么有些老師在沖動之下做出了泯滅人性的惡事丑事之原因。
俗話說，哪里有壓迫，哪里就有反抗。對壞情緒也是一樣，甚至更嚴(yán)重，一旦壓抑久了，情緒被激化的敏感度就會提高，可能一件小事就導(dǎo)致不可挽回的局面。
為什么會這樣呢？說穿了，老師也是人，也是我們普普通通大眾里的一員，他們也會有自己的七情六欲、喜怒哀樂，也需要喜了就笑痛了就哭的情緒宣泄，可社會卻在無形中不斷地給老師這個職業(yè)增加一些所謂的“應(yīng)該緊箍”——你應(yīng)該喜怒不形于色，你應(yīng)該寬以待人，你應(yīng)該鄙視金錢、權(quán)力，你應(yīng)該大公無私，你應(yīng)該率先垂凡，你應(yīng)該舍已為人，你應(yīng)該心系學(xué)生、心系國家。。。。。。
可我們卻忘記了，老師也是人，也是普通的人！他所代表的，也是一個家庭、一個家族，是一個社會的分子。
在這種環(huán)境下，有些老師漸漸被迫適應(yīng)了，變得唯唯諾諾，不敢說自己真正想說的話，不敢做自己真正想做的事，哪怕只不過是合理地對自己好處多些，就得隱藏起來怕被大家詬病說“就知道想著自己”！有些老師卻不想泯滅自己的天性，仍想靈活多樣的進行教學(xué)生活，可若學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，功勞就成了領(lǐng)導(dǎo)的，若學(xué)習(xí)成績不好，卻會被大家批為另類，甚至在教師這個行業(yè)之內(nèi)便再無出頭之日。
在這種環(huán)境下，老師們內(nèi)心如何不壓抑？如何不心驚膽戰(zhàn)步步驚心？在這種心態(tài)下，教育的質(zhì)量如何能保證得了？質(zhì)量不好——被批評——心理壓抑——質(zhì)量更不好——被更嚴(yán)重批評——心理更壓抑，如此，惡性循環(huán)就開始了，更何況還有生活的壓力一直存在，那么，心理健康出現(xiàn)問題也就再所難免了。
再者，當(dāng)今心理咨詢行業(yè)良莠不齊，有質(zhì)量有水準(zhǔn)的咨詢師還滲入不到學(xué)校的角角落落，當(dāng)然這也與教育界對心理咨詢的重視程度有關(guān)，若真的非常重視，就不會只是出現(xiàn)空設(shè)心理咨詢室的局面了。
我們做個假設(shè)：某教師心理剛開始出現(xiàn)一些問題，自己又找不到合適的出口進行宣泄，找不到信任的人進行溝通，找不到理解自己的人進行交流，得不到大家和社會的認(rèn)可與支持，那他們會怎樣？只能自己繼續(xù)壓抑著，當(dāng)然，他可能也會自己開解自己，但這就像醫(yī)生也看不了自己的病一樣，自己開解自己，必定還是逃不開那個惡性循環(huán)的解，如何能有好的效果？
于是他只好一邊壓抑著一邊繼續(xù)接受著壓力源的刺激，沒辦法，換工作可不是那么容易的，為了生活為了家人為了自己的面子，當(dāng)下的生活可必需得繼續(xù)保持下去，如此的心理狀態(tài)，已經(jīng)是極度危險了，離崩潰只不過是時間問題，只要再多一些壓力，再多一點兒問題，他必定會走上崩潰的道路！
于是，就出現(xiàn)了另社會震驚的教師丑事：
有的精神出現(xiàn)問題被送往精神病院；有的做出了惡毒謾罵攻擊學(xué)生人格傷害其心理的事；有的做出另人觸目驚心的虐待體罰學(xué)生的事；更甚者，有的老師竟然對自己的學(xué)生做出了猥褻、強奸甚至毀尸滅跡這種傷天害理殘忍之極的事！
事情暴發(fā)了，出現(xiàn)了，大家都一片嘩然！——老師怎么了？教師這個行業(yè)怎么了？！
凡事皆有因！在事情只露出一點點問題時，為什么沒人管沒人問沒人關(guān)心？事情出了，大家都跑出來指責(zé)這個那個，有什么用呢？頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，不過是隔靴搔癢不能治本——傷害已經(jīng)造成，無法挽回！我們能做的，是痛定思痛，讓每一個明天，都不再出現(xiàn)這樣悲慘的事，不行么？
心蓮懷著對教師行業(yè)無比尊敬卻又痛惜的心情，建議幾條：
1、建議教育主管部門改善教師隊伍的生存狀態(tài)，比如升學(xué)率不要定的那么勢利，不要逼老師逼的那么苛刻，看我們的孩子一個個都成了學(xué)習(xí)機器，對國家又有什么好？而且，老師的心理壓力小了，才更可能快樂智慧地教學(xué)。
2、建議教育主管部門提高老師入門條件，特別是人品道德方面，至少要向上追溯三代，道德品格優(yōu)良者優(yōu)先錄用?？匆粋€人，必定要看其父母，觀其交友。
3、建議各種學(xué)校都定期舉行心理健康普及講座，要騁任專職或兼職心理咨詢師，要持續(xù)地寬慰老師的心理，幫助老師接受自己也是普通人，也能有各種不滿和郁悶發(fā)泄的權(quán)力，幫助他們了解和掌握正確的情緒化解與求助之道。
4、建議所有的老師們，不要對自己苛求完美，每個人都不可能做到完美，苛求自己，最終也只能被人的天性所懲罰，與外在的面子與虛假的尊嚴(yán)相比，心理健康才更重要，所以要勇于承認(rèn)自己的內(nèi)心，勇于觀察自己的內(nèi)心，把心理的垃圾，及時消滅在萌芽里。
5、建議所有的心理咨詢師，要做就認(rèn)真去做，不要為了賺錢而做自己做不了的咨詢，害人誤己，后患無窮。
本文本來想在教師節(jié)前后寫的，無奈沒抽出時間，今天終于能寫一寫，也算了了一樁心愿。
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