“三段五步式目標(biāo)教學(xué)法”實(shí)施方案 為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，我們學(xué)校提出了“四段”課堂教學(xué)模式。由于我們高一年級(jí)是起始年級(jí)，在開學(xué)第一個(gè)月的實(shí)際操作過程中出現(xiàn)了不少問題。于是，年級(jí)組隨即提出了高一年級(jí)課堂教學(xué)模式的基本要求，即“30+10+ 然而，根據(jù)高一英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我們備課組通過反復(fù)實(shí)踐與討論，我們認(rèn)為高一階段課堂教學(xué)模式是必要的。無(wú)論是“四段”課堂教學(xué)模式，還是“30+10+ 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生朗讀目標(biāo)，老師解讀目標(biāo)） 2、預(yù)習(xí)檢測(cè)：（1）檢測(cè)評(píng)價(jià)（嘗試小組長(zhǎng)檢測(cè)成員，課代表檢測(cè)小組長(zhǎng)）；（2）問題點(diǎn)撥（學(xué)生點(diǎn)撥和老師點(diǎn)撥相結(jié)合）；（3）鞏固落實(shí)（記憶、聽寫等策略兼顧） 3、合作探究：（1）明確、布置討論任務(wù)；（2）小組站起來(lái)討論；（3）展示及評(píng)價(jià)（培養(yǎng)學(xué)科組長(zhǎng)）；（4）問題點(diǎn)撥；(5)鞏固落實(shí)（背誦、記憶等） 4、課堂檢測(cè)：（1）當(dāng)堂做檢測(cè)題；（2）展示及評(píng)價(jià)；（3）疑難點(diǎn)撥（老師點(diǎn)撥） 5、目標(biāo)反饋（老師整理總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)） 同時(shí)，為了落實(shí)這種課堂教學(xué)模式，我們把每一模塊的教材內(nèi)容分為五種課型，準(zhǔn)備以這五種課型為突破口，即“泛讀課、精讀課、語(yǔ)法課、寫作課、綜合技能課”五種課型，嘗試在每一種課型中試用我們的“三段五步式目標(biāo)教學(xué)法”，形成每一種課型的獨(dú)特教學(xué)模式。為此，我們采取以下措施來(lái)落實(shí)： 1、包課型到人（兩人一組重點(diǎn)研究一種課型，制定計(jì)劃和目標(biāo)，做出階段安排，力爭(zhēng)有所突破）（具體分工如下：泛讀：李建平 楊軍凱；精讀：孟姝言 李燕；語(yǔ)法：李雪田小江；寫作：左梅梅 希慶華；綜合技能：李筱 張淑萍；每組第一個(gè)人為組長(zhǎng)） 2、熟悉本班學(xué)情（嘗試學(xué)生學(xué)習(xí)過程分層評(píng)價(jià)機(jī)制） 3、教材分析（鉆研教材，預(yù)做資料，補(bǔ)充有關(guān)文化背景知識(shí)） 4、學(xué)案二次加工并設(shè)計(jì)好課堂教學(xué) 5、小組學(xué)科組長(zhǎng)培養(yǎng)（各教師負(fù)責(zé)） 6、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（平時(shí)落實(shí)） 7、實(shí)用性學(xué)法指導(dǎo)（找出具體辦法來(lái)） 8、階段總結(jié)反思交流（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周一次） 9、本方案第10周宣傳，第12周正式實(shí)踐，每周至少解決一個(gè)問題，直至比較成熟。 最后，為了提高我們高一英語(yǔ)備課組的整體素質(zhì)，我們對(duì)青年教師提出以下要求： 1、認(rèn)真研究和加工學(xué)案，精心設(shè)計(jì)自己的課堂，樹立課堂目標(biāo)意識(shí)。 2、深入了解學(xué)情，實(shí)施分層教學(xué)。 3、要做到教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，充分體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。 4、課堂上充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，運(yùn)用好評(píng)價(jià)機(jī)制。 5、通過檢測(cè)加強(qiáng)落實(shí)，提高課堂教學(xué)效果。 6、及時(shí)反思、總結(jié)得失、探討措施、解決問題。 7、堅(jiān)持聽課（每周不少于2節(jié)）。 總之，我們都在為實(shí)現(xiàn)高效課堂而努力，但由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，我們會(huì)堅(jiān)持以“課型”為突破口繼續(xù)探索，形成適合我們英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)模式。 高一英語(yǔ)備課組 |
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