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聽同事講過他的一個朋友對花兒情有獨鐘，特別是看到別人養(yǎng)的他中意的花兒，見一盆要一盆端走一盆；酒后尤甚，直接是端花兒沒商量，只要他中意，端著就走。

愛美之心人皆有之，雖有奪人所愛之嫌，畢竟端走一盆花也不是什么大毛病，但問題不在這兒，關鍵是他把花端回家之后，往花架上一放，就再也不理會了，既不澆水，也不修剪，任憑花兒“自由生長”，最后到底是干死還是枯死，那是花兒自己的事了，仿佛與他無關了，因為他只管端。由此我想到了學校里的人才——好老師，特別是那些德教雙馨、知識淵博、教法精湛、深受師生和家長愛戴的老師。

好老師難得，哪位校長不想學校里人才濟濟、興旺發(fā)達？所以，校長總是想方設法把好老師“吸引”到自己學校里來。

愛才之心大部分校長有之，好校長要善于識才，善于愛才，善于成就才。世有伯樂，然后有千里馬；學校有好校長，然后有好老師。好校長不僅要尊重好老師，更要知師善任，成就其為名師。

為好老師提供成長的講臺

好老師成長的講臺在課堂。

校長把好老師“吸引”過來以后，要充分發(fā)揮其課堂示范引領作用，不要只為裝點門面，讓其脫離教學一線。公開課不能少，示范課必須有，要把榜樣引領的大旗插在課堂主陣地上，讓學生受教，讓青年教師受益，更讓學校榮光。學校舉行教研活動，要以好老師為中心，讓好老師唱主角，尤其是在課堂教學方面，必須讓好老師挑大梁，做主力隊員；讓好老師多講，讓好老師成為優(yōu)秀課堂教學的主講者、主導者。

提拔好老師做校干要慎重，有人戲稱“提拔一位校干，瞎了一個好老師”；非要將好老師提拔為校干不可，也不能脫離業(yè)務范疇，讓其干本行、務正業(yè)。

同事小周教地理課，參加工作兩年就在學校里名聲大噪，教研室每次來學校視導，地理教研員都要點名聽他的課，并推薦他在全市范圍內講了兩次公開課，反響很好，一時間小周成了地理教學方面“炙手可熱”的人物。學校校長發(fā)現(xiàn)小周是塊好鋼，決定好好鍛造他，于是安排教研組長重點把關，幫助小周盡快脫穎而出。學校的每次教研活動都有小周出場，不是講公開課示范課，就是備課心得或教法經驗交流；外出學習校長也總是安排小周去，回來后校長還要小周在全校做示范。

小周果不負眾望，短短幾年內，由教學新秀到教學能手，最后到學科帶頭人，成了當時業(yè)內的行家里手。小周也由學校的教導副主任被破格提拔為副校長，主管學校的教學業(yè)務；再后來小周在本校培養(yǎng)出了好多的業(yè)務骨干，難得的是不管工作怎么變化，小周一直擔任著兩個班的地理課。

為好老師搭建發(fā)展的平臺

好老師發(fā)展的過程，就是其成長的過程；校長要注意以發(fā)展促成長，以成長促發(fā)展。

劉老師原是A學校的語文老師，搞語文閱讀教學很有成效，在當?shù)卣Z文教學圈內剛剛嶄露頭角，就被城區(qū)一所初中學校招聘過去搞語文閱讀教學，這所城區(qū)學校本來閱讀教學就搞得不錯，劉老師過去以后很快就如魚得水，不久便成為這所學校語文閱讀教學的“臺柱子”，和同事們一道將學校的閱讀教學搞得有聲有色，一時間劉老師蜚聲整個城區(qū)教育界。

是什么原因，促使劉老師這么快就成長起來了？原來為了盡快讓劉老師“頂起事來”，這所城區(qū)學校的校長沒有簡單的讓劉老師拋棄原來A學校的教學模式，采用本校的閱讀教學辦法，而是實施了進入——代入——融入三部戰(zhàn)略：

首先，讓劉老師保持A學校語文閱讀教學特色，在本校教學一段時間，通過劉老師講公開課，讓本校語文教師了解A學校的閱讀教學特點。其次，讓劉老師去聽本校語文教師的閱讀課，了解并盡快掌握本校閱讀教學的特點，同時嘗試運用結合本校閱讀教學的辦法進行教學。最后，通過校級教研活動，比對兩校語文閱讀教學的優(yōu)勢之處，取長補短，優(yōu)中選優(yōu)，優(yōu)中培優(yōu)，從而形成新的語文閱讀教學模式。

再讓劉老師運用新的語文閱讀教學模式在全校舉行公開課，引領語文閱讀教學向更高層次邁進。劉老師現(xiàn)在已經是全市語文閱讀教學的領軍人物，經常被請去外縣市區(qū)進行教學展示。這所學校的校長功不可沒，是他讓劉老師一步步發(fā)展，一步步成長，一步步壯大，最終走向了成功。

更為難能可貴的是，在成就好老師的同時，學校的整體辦學水平也得到了很大的提升。

為好老師創(chuàng)設展示的舞臺

在華師大學習時，曾經聽上海一所學校的校長說起他學校的一位心理名師李老師，這位李老師是國家二級心理咨詢師，負責這所學校的心理咨詢和家庭教育工作。

學校的校長很重視發(fā)揮李老師的作用，學校每次開家長會，都要讓李老師先給家長講課；學生考試前，經常由李老師給學生支招化解考前緊張情緒；學校定期讓李老師培訓班主任，定期給家長上家長課程。

不僅是在校內，校長還經常讓李老師走出去，去外地學習先進的心理知識和實操技巧，去外地交流學習心理咨詢經驗，去外地參加心理助教講課，并報銷部分培訓學習食宿費用。

李老師扎實的心理基本功和豐富的心理咨詢經驗，為學校、老師、家長、學生帶來了很大的效益，起到了事半功倍的效果。

學校的校長精明之處就是知人善任，充分發(fā)揮了李老師的作用，為學校教師學生家長所用，為教育所用，與此同時，也為李老師提供了發(fā)展和成長的舞臺，創(chuàng)設了展示和成功的舞臺。

有好校長，能為好老師服務；有好老師，更能為教育所用。校長不僅要做善于發(fā)現(xiàn)人才的伯樂，還要做善于成就人才的“伯樂后”。還是前面那句話說得好：世有伯樂，然后有千里馬；學校有好校長，然后有好老師。