想起老師，不該只是在教師節(jié)。無論何時，我們都應(yīng)當(dāng)向教會我們思考和認(rèn)知自己的人致敬，發(fā)自心底地尊稱他們一聲：老師。曾獲“全美年度最佳教師”的弗蘭克?邁考特把自己30年的教書生涯凝成了本《教書匠》，他的幽默和另類教學(xué)法使得該書成了美國教書匠的《圣經(jīng)》。借著過節(jié)，獻(xiàn)給所有可愛的教書匠。
教學(xué)生涯的第一天，我因為吃了一名高中男孩的三明治而差點被開除；第二天，我因為提到和綿羊約會的可能性而差點被開除。我常常拿不準(zhǔn)自己是否應(yīng)該待在那兒。后來，我想知道自己是如何待了那么長的時間。1976年，他們頒了個獎給我，說是“全美年度最佳教師”。
1958年3月，紐約市斯塔滕島區(qū)麥基職業(yè)技術(shù)高中，我提前來到教室，思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，準(zhǔn)備自己的第一堂課。即將到來的孩子們上11年級，16歲，他們對老師的身體語言、語氣語調(diào)和行為舉止了如指掌。
他們來了。但是，瞧瞧，發(fā)生了什么？一個學(xué)生抄起三明治砸向另一個學(xué)生，全班歡呼起來。“打!打!”，他們說,“打!打!”紐約大學(xué)的教育學(xué)教授們談?wù)摻逃龑W(xué)理論、理念、道德和倫理責(zé)任，但從沒教過如何應(yīng)對飛翔的三明治。我從講臺后走出，發(fā)出了教學(xué)生涯的第一聲：“嗨?！蔽野l(fā)表了我的第一份老師聲明：“不要扔三明治?！闭麄€班級驚呆了，繼而哄堂大笑。這個新老師居然想阻止一場好戲！他能怎么做？我把三明治撿起來，吃了。這是我的第一個課堂管理行為。全班都被震住了，剛好路過的校長卻幾乎因此將我開除。而此時，學(xué)生們一致聲明，如果我和校長之間有麻煩，他們會站在我這邊。這是我第一次體會到師生間休戚與共的情感。在教室里，你的學(xué)生可能會抱怨連連，但當(dāng)校長或其他外人出現(xiàn)時，他們馬上就會和你形成一個牢固的統(tǒng)一陣線。
我講故事，而不是講課。我講任何能讓他們安靜、讓他們坐在座位上的事。在高中課堂上，老師扮演著各種角色――軍訓(xùn)教官、拉比、哭泣時可依靠的肩膀、維持紀(jì)律的人、歌手、低水平學(xué)者、店員、裁判、小丑、顧問、服裝禮儀的實施者、樂隊指揮、辯護者、哲學(xué)家、合作伙伴、踢踏舞者、政客、精神治療師、傻瓜、交警、神父、母親-父親-兄弟-姐妹-叔叔-阿姨、記賬人、評論家、心理學(xué)家和最后一根稻草。從童年時起，我就夢想有這么一所學(xué)校：在那兒，老師是向?qū)?，是顧問，而不是監(jiān)工。我沒有什么特別的教育理念，只是討厭那些逃離了教室卻回過頭來給教室的主人（老師和學(xué)生）帶去麻煩的官僚主義者和上級長官。
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接受《紐約時報》記者采訪時邁考特寄語學(xué)生：
追求你的夢想！
每個人都在說追求夢想，或像約瑟夫?坎貝爾所說，“追求你的福祉”。你應(yīng)該這么做。如果你的夢想足夠可信、深刻和真實，那你就應(yīng)該去追求。如果你想抓住牧師的領(lǐng)子，那你就去抓。如果你夢想成為喜馬拉雅山上的一個赤腳僧人，那你就要想方設(shè)法去實現(xiàn)。如果你想成為一名家庭主婦，你也應(yīng)該去做。因為只有自己了解自己。就像湯姆斯?卡萊爾所說：“快樂是當(dāng)一個人找到了自己的工作。”所以我很快樂，而且我希望每個人都能找到自己的方向。
