朋友打電話說(shuō)自己最近很煩，想跟我說(shuō)說(shuō)話。因?yàn)樗依锒际瞧獗┰?，不好伺候的主?/span>
太多的人被自己最親近的人傷害，然后在遠(yuǎn)方的朋友那找到慰藉。
為什么我們總是會(huì)跟最親近的人發(fā)脾氣？
是不是最親近的人傷害了能輕易原諒，傷害成本很低嗎？
亦或是那種藕斷絲連般的天然情感連接難以分離，所以肆意妄為嗎？
不管如何，傷害實(shí)實(shí)在在的存在。
很多時(shí)候，總是上演一次又一次的傷害，一次又一次的后悔。
特別是在親子關(guān)系中，常常發(fā)脾氣的父母，對(duì)孩子的傷害最大。
假如你常常對(duì)孩子發(fā)脾氣，有沒(méi)有想過(guò)自己終將收獲一個(gè)什么樣的孩子呢？
有一個(gè)媽媽說(shuō)“每當(dāng)打過(guò)孩子，尤其下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮到角落，十分無(wú)助，默默哭泣的時(shí)候，看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛(ài)的孩子，而他無(wú)論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和我對(duì)抗，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，自己就覺(jué)得憐惜、悔恨、心疼，心情復(fù)雜。
明明愛(ài)得深切，可又不停地傷害著。
我們常常是被“孩童分身“控制的大人。
心理學(xué)上提到，每一個(gè)大人心中同時(shí)藏著父母（Parent）、成人（Adult）與孩童（Child）三種分身。
當(dāng)我們親昵地抱著我們的寶貝，看著他們安睡的樣子，內(nèi)心是非常滿足的，覺(jué)得自己什么都可以給眼前的這個(gè)小家伙，畢竟他是我們帶來(lái)人世的，我們需要給他們無(wú)私的全心的愛(ài)。這個(gè)時(shí)候，我們是愛(ài)孩子的父母。
當(dāng)我們面對(duì)危險(xiǎn)，總是能從容地處理，給予孩子一些生活上的指導(dǎo)和建議，安排孩子的吃穿住行的生活，給孩子分享人生的經(jīng)歷，這個(gè)時(shí)候我們是一個(gè)成人，這也是我們最基本的樣子。
但是當(dāng)我們被孩子的行為點(diǎn)燃怒氣時(shí)，我們內(nèi)心變得焦躁，往往控制不住自己的情緒，我們有一種挫折感，有一種手足無(wú)措的失敗感。如果是在其他地方遭到打擊重創(chuàng)，我們可以躲起來(lái)哭一場(chǎng)，或者找朋友傾訴，但是面對(duì)著自己的孩子，我們往往就會(huì)用吼罵來(lái)發(fā)泄情緒，來(lái)震懾孩子，要求他們按照我們的要求來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我們內(nèi)心中那位“孩童分身”冒出頭。
所以，我們大部分的暴躁?duì)顟B(tài)是被自己這個(gè)孩童分身所左右。
作為父母，無(wú)論我們多么愛(ài)自己的孩子，如果總是被壞脾氣控制，是無(wú)法讓孩子接收到愛(ài)的。
每個(gè)人都渴望被了解，渴望被愛(ài)，特別是那些看上去大大咧咧的男孩，也不例外。
媽媽不吼不叫，保持平和的情緒，才能讓孩子傾心，才會(huì)被你的平和感染，有一個(gè)好的脾性，我們也才有機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子那神秘而又豐富的內(nèi)心世界。
我們總希望養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立自主的孩子，因?yàn)榕允亲屓嗽骱薜摹?/span>
家有男孩，父母都希望孩子能夠挺直腰板，做一個(gè)堂堂正正的男子漢。
所以在孩子小的時(shí)候就要保護(hù)好他們小小的自尊，活出孩子自己的個(gè)性。
可惜的是，如今父母和學(xué)校教育都希望孩子能乖乖聽(tīng)話，
制定一堆規(guī)矩來(lái)管束孩子，因?yàn)槁?tīng)話的孩子才省事。
如果孩子不聽(tīng)話，怎么辦？劈頭蓋腦地罵一頓，不準(zhǔn)孩子辯解。
“你一個(gè)小孩，懂什么呢？我說(shuō)了算?！?/span>
無(wú)數(shù)的孩子就是在父母和老師的強(qiáng)勢(shì)下慢慢失去了自己。
無(wú)數(shù)的父母就是依仗著自己做父母的權(quán)威和身份，對(duì)孩子大呼小叫、指手畫腳地支配他們的人生，最終養(yǎng)出“奴性人格”的成人。
前段時(shí)間熱映的電影《驢得水》就讓我有這樣的感受。
面對(duì)槍口和權(quán)威的壓迫，人性變得扭曲。
一個(gè)正義凜然、敢作敢為的青年變成了一個(gè)奴才。
一個(gè)心地善良、追求自由的女老師逼成了一個(gè)神經(jīng)病人。
當(dāng)然，我們的孩子不會(huì)被這樣的強(qiáng)壓逼迫。可是父母的壞脾氣，跟那逼人下跪、逼人發(fā)瘋的槍口一樣，時(shí)間長(zhǎng)了，就把孩子自由、獨(dú)立的心一步步地吞噬。
最終空余一副軀殼，收獲一個(gè)“空心病”的孩子。
哲學(xué)家弗洛姆說(shuō)，人可以使自己適應(yīng)奴役，但他是靠降低自己的智商和道德素質(zhì)來(lái)適應(yīng)的；人本身能夠適應(yīng)充滿不信任和敵意的文化，但這種適應(yīng)使得人變得軟弱和缺乏創(chuàng)造性；人能夠適應(yīng)壓抑的環(huán)境，但在這種適應(yīng)中，人發(fā)生了精神病。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，想懲罰他們實(shí)在太簡(jiǎn)單，可以想出無(wú)數(shù)種辦法。但是要問(wèn)你，有什么好的辦法幫孩子呢？很多大人幾乎一種好辦法都想不到。
父母應(yīng)常存自省之心，常懷學(xué)習(xí)之態(tài)。
沒(méi)有誰(shuí)是天生會(huì)做父母的，但是必需努力做一個(gè)合格的父母。
在教養(yǎng)孩子的過(guò)程中，常常對(duì)孩子發(fā)脾氣不僅僅是情緒失控的問(wèn)題，更是教育的失敗。
要知道，情緒平和的教育才是最有力量的。
在平和中，愛(ài)是流通的，心靈是相通的，彼此是理解的。
有媽媽會(huì)問(wèn)，我還是會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，雖然我深知發(fā)脾氣沒(méi)有用。
試著去理解孩子，然后控制自己，忍住那一分鐘。
其實(shí)理解孩子這一步是最難的，因?yàn)槲覀儾皇切睦韺＜?，孩子小小的心思和情緒我們無(wú)法全部把控的，所以，只能一次次的去認(rèn)識(shí)，然后改進(jìn)，所以說(shuō)要常自省。
只要有學(xué)習(xí)控制自己情緒的意愿，并且努力去做，偶爾的失控是可以理解的，但是要把握在一定的程度內(nèi)，盡早打住，將傷害降到最低。
前段時(shí)間，我媽媽要回老家照顧生病的老母親。
所以我給她買好高鐵票，一早就得送她上車。
這時(shí)候兒子不肯，不準(zhǔn)奶奶出門，但是時(shí)間緊迫，我們沒(méi)時(shí)間跟他去商量。
好聲解釋了無(wú)果，哭聲更大，我當(dāng)時(shí)一著急上火，就朝著大聲哭鬧地他吼了一嗓子。
我見(jiàn)他停了兩秒，然后繼續(xù)哭，我也意識(shí)到自己不該發(fā)脾氣，趕緊打住。
一個(gè)小小的孩子怎么明白這樣的遠(yuǎn)行是必要的，又怎么去接受過(guò)幾天奶奶才回家的結(jié)果。
我們希望孩子能明白道理，但是他這么小，只會(huì)為眼前的離別傷感。
他內(nèi)心傷感，那就有痛哭的必要，這是感情的宣泄，有利于他的心理發(fā)展。
當(dāng)然這是我事后回家后細(xì)細(xì)分析后想到的，在當(dāng)時(shí)那情境之下，完全是被情緒左右了。
所以，為人父母是一場(chǎng)修行，只有自己優(yōu)秀了，才能讓孩子有一個(gè)好的榜樣。
只有自己的情緒平和了，才能開(kāi)始談?wù)嬲慕逃?/span>
希望我們都能夠忍住，特別是脾氣起來(lái)的那一分鐘，一定要控制住。
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