小學(xué)，甚至初中，沒(méi)有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是課外閱讀。
江南地區(qū)的陰雨天氣已經(jīng)持續(xù)了快一個(gè)月了，潮濕的天氣把人的心情也變得郁悶。
但是南方本來(lái)應(yīng)該陽(yáng)光燦爛的深圳地區(qū)，前幾日卻因?yàn)橐粋€(gè)鮮活的生命的逝去，似乎天氣也變得陰沉了一些。
1
從高樓躍下去的終點(diǎn)
2月21號(hào)，剛開(kāi)學(xué)的初一學(xué)生小金，從高樓躍下，結(jié)束了自己13歲的年輕生命。
因?yàn)楹僮鳂I(yè)沒(méi)有做完，班主任便要求他回家做完之后再去學(xué)校。但是在這個(gè)看似沒(méi)有什么異樣的下午，小金不知經(jīng)歷了怎么樣的心理掙扎，讓他做出了這樣極端的決定。
后來(lái)，根據(jù)監(jiān)控顯示，21號(hào)下午，小金從學(xué)?；貋?lái)之后沒(méi)有回家，而是徑直走到了隔壁那棟樓上，監(jiān)控顯示他四點(diǎn)多下樓去拿自己的書(shū)包，隨即又回到了樓頂，但是這一次露面，卻成了他留給這個(gè)世界最后的影像。
當(dāng)天傍晚，醫(yī)院宣布搶救無(wú)效。并在他的左手上發(fā)現(xiàn)了兩道刀痕，但是傷口不深，應(yīng)該是在跳樓之前，已經(jīng)嘗試過(guò)另一種結(jié)束生命的方式了。
親人的悲痛，朋友的遺憾，旁人的惋惜，都換不回這個(gè)還來(lái)不及綻放的生命。
家里還放著孩子沒(méi)有寫(xiě)完的寒假作業(yè)，桌上還擺著他愛(ài)玩的玩具，一切都像是他還沒(méi)有離開(kāi)一樣，靜靜的，原樣的擺在那里，只是再也得不到主人的青睞了。
事情發(fā)生后，孩子的母親認(rèn)為小金的死跟班主任要求未完成寒假作業(yè)不讓上學(xué)的做法有直接關(guān)系，學(xué)校負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
但是讓孩子做出這樣決定的原因，真的只是因?yàn)槔蠋熢谡n業(yè)上給的壓力嗎？
我們不得而知。
在清理孩子的遺物的時(shí)候，在不同的地方發(fā)現(xiàn)了小金留下的遺書(shū)。
當(dāng)我打下遺書(shū)兩個(gè)字的時(shí)候，覺(jué)得有些殘忍，沒(méi)想到竟然有一天要把這個(gè)詞用在一個(gè)13歲的孩子身上。
遺書(shū)一共有四份，是用連環(huán)解密式的方式留下的。
第一封寫(xiě)給了他的姐姐。
“雖然不喜歡你，經(jīng)常拌嘴”
他把這封遺書(shū)偷偷夾在姐姐的平板電腦內(nèi)。姐姐說(shuō)，文字很簡(jiǎn)短，但已表露要走的意思，還讓她不要傷心難過(guò)。文中最后提示寫(xiě)給姨媽的信在媽媽臥室電腦臺(tái)上的紅領(lǐng)巾下。
第二封給姨媽。
“你是第三個(gè)對(duì)我好的人?！?/span>
同樣安慰姨媽不必傷心難過(guò)。并提醒在衣柜里有爸爸媽媽的信。
“爸爸媽媽?zhuān)抑滥銈冇憛捨?，我走了，?qǐng)不要傷心難過(guò)。”
在最后同樣留下了寫(xiě)給爺爺奶奶的信的線索，在自己抽屜身份證下壓著。
他將最重要的一封信同自己的身份證摞在一起。
他寫(xiě)道：
“我最放心不下的就是你們兩個(gè)”
他寫(xiě)道，因自己無(wú)法達(dá)成爺爺奶奶的期望，對(duì)生活喪失了信心，跟兩人話別，并將自己在春節(jié)期間收到的不足500元“利是錢(qián)”留給了兩位老人，就此絕筆。
短短的四封遺書(shū)，把這個(gè)孩子最后的牽掛和遺憾，算是簡(jiǎn)短的交代清楚了。
但是又一個(gè)年輕且幼稚生命的逝去，為我們?cè)僖淮吻庙懢?span>，是什么再一次讓一個(gè)孩子放棄了生活的希望。
2
家庭教育的缺失，終將釀成悲劇
在看到這個(gè)新聞之后，教育媒體大v王人平對(duì)事件的評(píng)價(jià)讓我思慮良久。
他說(shuō)：“導(dǎo)致孩子走上絕路的是長(zhǎng)期畸形的家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育共同作用的結(jié)果?！?/span>
小河在之前也一直強(qiáng)調(diào)過(guò)，學(xué)校教育決定了孩子的人生寬度，而家庭教育決定了孩子的人生高度。
對(duì)于小金這樣的孩子，可能是長(zhǎng)期承受了心理壓力和親子關(guān)系困擾，而選擇輕生的孩子其實(shí)不在少數(shù)。
中國(guó)青少年研究中心和共青團(tuán)中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部聯(lián)合曾發(fā)布公告稱(chēng)，身處變遷速度加快的社會(huì)，在17歲以下的兒童青少年中，大約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。
而通常來(lái)看，在學(xué)生發(fā)生意外之后，人們習(xí)慣性吐槽“學(xué)校教育”。但是，在孩子的整體人格塑造層面，“家庭教育”卻更為決定性。
從小金的遺書(shū)不難看出，他最牽掛的是爺爺奶奶，其次是姨媽?zhuān)鴮?duì)于親生父母，留下的卻是“我知道你們討厭我”。
離開(kāi)人世之前，想到的還是父母討厭自己，這是何等的絕望啊。
在家庭教育方面，很多家長(zhǎng)其實(shí)是缺位。一部分家長(zhǎng)，迫于生計(jì)，一如小金，他的父母可能經(jīng)常在外面出差，無(wú)瑕顧忌孩子的成長(zhǎng)；還有一部分家長(zhǎng)，壓根兒就沒(méi)有這方面意識(shí)。
缺少溝通時(shí)間久了，容易導(dǎo)致孩子的“人格缺陷”。就像王人平說(shuō)：“一個(gè)被父母無(wú)條件愛(ài)著，建立起存在感，價(jià)值感，歸屬感的孩子是不會(huì)絕望到生無(wú)可戀的，因?yàn)樾睦锍ｑv著眷戀希望和美好?！?/span>
所以悲劇發(fā)生后，我們除了沉痛，更需要的是反思，要怎樣才能讓孩子健康平安的成長(zhǎng)。
3
如何進(jìn)行正確的家庭教育
其實(shí)，很多教育專(zhuān)家，親子關(guān)系學(xué)者研究出來(lái)的方法很簡(jiǎn)單，總結(jié)起來(lái)就是：
“關(guān)注；鼓勵(lì)；陪伴”。
看見(jiàn)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)
小金給姨媽的遺書(shū)里寫(xiě)到：“你是第三個(gè)對(duì)我好的人”。
短短一句話卻說(shuō)出孩子的許多心酸，要有多缺乏存在感，才連家人的愛(ài)，都需要分個(gè)前后順序。
很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己對(duì)孩子很了解了，但是往往是這種心理，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注并不到位。
尤其是快到青春期階段的孩子，這時(shí)期他們本身就內(nèi)心想法復(fù)雜，如果沒(méi)有給到足夠的關(guān)注，一些小的情緒波動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致他們安全感的缺失。對(duì)身邊的親情關(guān)系變得敏感，就會(huì)出現(xiàn)第幾個(gè)對(duì)我好這種如數(shù)家珍的情況。
所以，要多把目光放在孩子身上，讓他們感受到自我價(jià)值的存在。
鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)路上的鼓風(fēng)機(jī)
“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，每個(gè)孩子也都有自己的特性，每個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡都不一樣，都摻雜著自己的個(gè)性。與其讓他們往一個(gè)模子里長(zhǎng)，不如鼓勵(lì)他們勇敢的去做自己。
孩子不喜歡書(shū)法，喜歡足球，那就鼓勵(lì)他勇敢的成為一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員；孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)實(shí)在無(wú)趣，但是有著天馬行空的想象力，那就鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的想象，可以去做宇航員，或者是一個(gè)作家。
鼓勵(lì)孩子成為勇敢的自己，才能讓他有顆強(qiáng)大的內(nèi)心，面對(duì)一切困難。
有效的陪伴是最好的親子感情粘合劑
之前有一篇很火的文章，《 再苦再難也要把孩子帶在身邊 》，里面寫(xiě)到：
“我想對(duì)一個(gè)孩子最大的傷害，往往是在孩子最需要你的時(shí)候，你卻不在?！?/span>
在孩子成長(zhǎng)階段，比起給他更好的物質(zhì)生活，而必要時(shí)的陪伴顯得更加難能可貴。
每天放學(xué)后的趣事分享時(shí)光，睡前的親子溝通，孩子運(yùn)動(dòng)會(huì)的出席，參加比賽時(shí)的觀看鼓勵(lì)，都可以給孩子的心理建設(shè)安全圍墻，用父母的愛(ài)建立起的安全感，才是保護(hù)孩子內(nèi)心的銅墻鐵壁。
不要總是以工作為由，錯(cuò)失許多跟孩子相處的時(shí)光，孩子的一些心理問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就像小金一樣，造成不可挽回的后果。
陪伴才是最長(zhǎng)情的溫暖。
孩子的成長(zhǎng)是一件需要非常謹(jǐn)慎對(duì)待的事情，悲劇的發(fā)生，就是時(shí)常為我們敲醒警鐘，我們作為家長(zhǎng)是不是對(duì)孩子還不夠了解。
尤其是孩子的敏感的內(nèi)心，我們往往會(huì)忽略，而正確的家庭教育正是可以幫助孩子養(yǎng)成強(qiáng)大的內(nèi)心建設(shè)。
而強(qiáng)大的內(nèi)心，是幫助孩子健康長(zhǎng)大的最重要的一部分。
它關(guān)乎日常，更關(guān)乎生死。
聯(lián)系客服
