作者 鳥老師
1
是我的校對老師把這則新聞發(fā)給我的。
說實話，我真的很不愿意看到這樣的悲劇。
13歲的小金是深圳某學(xué)校初一的學(xué)生。
2月21日，小金只上了半天學(xué)，下午，他被班主任要求在家補完未完成的寒假作業(yè)。
沒想到，小金竟然一時想不開，選擇跳樓輕生。
在這之前，小金的媽媽在家長群里問班主任，是不是要讓孩子在家補作業(yè)。
班主任明確回復(fù)了，讓孩子寫完作業(yè)再回學(xué)校。連同另外兩名學(xué)生的家長也一并通知了。
21號下午，小金雖然留在家中，卻沒有按照老師要求補做寒假作業(yè)，而是連寫了4封遺書。
然后，他便從樓上縱身跳下。
事后，家屬在小金左手上發(fā)現(xiàn)兩道刀痕，但傷口不深，不足以致命。
他們認(rèn)為，在小金墜樓前，應(yīng)該已經(jīng)嘗試過割脈了。
當(dāng)天傍晚，小金經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。一個年輕的生命凋謝了。
小金的爸媽悲痛欲絕。
他媽媽怒斥班主任：老師，你能安心嗎？你要為您的行為造成這樣的后果負(fù)責(zé)任。
她認(rèn)為，是老師的教育方式逼死了自己的兒子。
據(jù)校方回應(yīng)，班主任因為這件事壓力過大，學(xué)校已經(jīng)暫時讓其休息。
教育局也表示，事件要待警方調(diào)查完之后再做進一步的處理。
2
小金墜樓身亡后，家屬在清理小金的遺物時，發(fā)現(xiàn)了他寫的4封遺書。
令人意外的是，4封信并不是一次性發(fā)出，而是連環(huán)解密式的。
“雖然不喜歡你，經(jīng)常拌嘴。”小金對姐姐說，這封信偷偷夾在姐姐的平板電腦內(nèi)。
這是第一封。
姐姐說，文字很簡短，但已表露要走的意思，還讓她不要傷心難過。令她意外的是，文中最后提示，寫給姨媽的信在媽媽臥室電腦臺上的紅領(lǐng)巾下。
“你是第3個對我好的人。”他在給姨媽的信中寫道，同樣安慰姨媽不必傷心難過。
這是第二封信。
信中提醒在衣柜里有爸爸媽媽的信。
“爸爸媽媽，我知道你討厭我，我走了，請不要傷心難過?！痹诮o爸爸媽媽的信里，他如是寫道。
這是第三封信。
文中，同樣在最后留下了寫給爺爺奶奶的信的線索，在自己抽屜身份證下壓著，他將最重要的一封信同自己的身份證摞在一起。
也就是第四封信。
“最放心不下就是你們兩個。”小金牽掛著遠(yuǎn)在老家的爺爺奶奶的身體。
他在信里寫道，因自己無法達成爺爺奶奶的期望，對生活喪失了信心，他把自己在春節(jié)期間收到的不足500元壓歲錢留給了兩位老人，就此絕筆。
3
花季少年，跳樓墜亡。誰之過？
有人說，錯在老師，老師不該讓孩子補作業(yè)。
可是，學(xué)生作業(yè)沒有做完，老師讓他補寫作業(yè)，不是正常的教育手段么？這也是老師的職責(zé)所在。
我們想象一下，假如小金沒做寒假作業(yè)，老師不聞不問，這些網(wǎng)友又會怎么罵老師呢？
誤人子弟？師德敗壞？枉為人師？吃干飯的？
對吧？
假如硬要說老師有錯，我想唯一欠妥的地方，就是不該讓孩子在家補作業(yè)。因為當(dāng)天是周四，是孩子上學(xué)期間。
可是，話又說回來，老師已經(jīng)在群里通知了家長，明明白白告訴家長，下午孩子在家補作業(yè)，請家長督促。
換做一般家長，知道孩子的作業(yè)沒有完成，應(yīng)該很是惶恐，會積極配合老師，督促孩子在家好好補做作業(yè)。
可是，小金的爸媽盡到監(jiān)管的責(zé)任了嗎？
4
就在小金補作業(yè)的日子里，小金的爸媽因生意出差了，小金和姐姐交由姨媽代為照顧。
寫到這里，我就在想：二十幾天的寒假，做父母的都沒督促孩子完成作業(yè)，聽之任之。那么，在孩子補作業(yè)的時候，他們也不會把這事兒放在心上。
要重視，早重視了。何必等到現(xiàn)在？
再看小金的遺書，你發(fā)現(xiàn)了什么？
他在寫給爸爸媽媽的信里說：“我知道你討厭我……”
他用了“討厭”一詞。在小金心里，他感受不到父母的欣賞和期待，他已經(jīng)絕望了。
他覺得父母討厭自己，他覺得親近自己的人是爺爺奶奶和姨媽。
連500元的“遺產(chǎn)”都特意留給爺爺奶奶，說明在感情上他已經(jīng)和父母疏遠(yuǎn)已久。
他早有輕生的念頭，精神狀態(tài)一直很差，補作業(yè)成了壓垮駱駝的最后一根稻草。
作為父母，平時有多少時間陪伴孩子的？有多少時間跟孩子溝通的？
難道就沒有發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化嗎？真正關(guān)心過孩子嗎？
除了吃飽穿暖，他們還給孩子哪些關(guān)愛？
小金的父母有沒有反思：你們盡到為人父母的責(zé)任了嗎？
你們的孩子，極度缺愛?。?/p> 5
網(wǎng)友“蒲公英”說得好：
作為一個家長，對于孩子的遭遇，我深表同情。但是，寒假這么多天，孩子為什么沒有完成寒假作業(yè)？
作為監(jiān)護人，小金的爸爸媽媽有沒有盡到自己監(jiān)管的責(zé)任？
如果早早督促孩子完成作業(yè)，老師也不會要求孩子補作業(yè)。
老師是一視同仁，在講求規(guī)則，講求公平公正公開。
假如對不完成作業(yè)的孩子沒有任何措施，那么老師將失信于全班同學(xué)。
事發(fā)之后，很多老師也很心寒，我們這里有句話叫做“教成人，結(jié)成怨”。
可以說，小金的老師是位負(fù)責(zé)任的老師。
面對小金沒有完成寒假作業(yè)，老師沒有放任不管，而是采取一定的懲處措施，何過之有？
而現(xiàn)在，事情卻朝著誰也沒有料到的方向發(fā)展，我想：小金的老師一定非常后悔。
管，不對；不管，也不對。
你說說看，老師該怎么做？
難怪有老師感嘆：那些不寫作業(yè)的，不要管；不聽課的，不要管。因為你管不起，代價太大?；实鄄患碧O(jiān)急，家長不急老師瞎操心。
萬一孩子想不開，出點事，吃不了兜著走的，一定是老師。
6
其實，現(xiàn)在再多的問責(zé)，再多的后悔，也換不來時光的倒流，也換不回小金的生命。
不知道小金在寫遺書的時候，是怎樣的傷心。
他縱身一躍的時候，是如何絕望。
沒人生來就有輕生的念想，只不過是外界環(huán)境的不斷加持。
希望這樣的悲劇，這是最后一次上演。
今日之悲劇，敲響明日之警鐘。
我還想說一點，現(xiàn)在的很多孩子，由于各種原因，導(dǎo)致心理承受能力差、耐挫能力弱，這真的需要引起家庭、學(xué)校、社會的重視。
孩子的成長只有一次，一個不小心，將是一輩子無法彌補的遺憾！
愿我們的孩子，都能平安、健康。
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