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記敘文作文指導(dǎo)13

記敘文作文指導(dǎo)13---考場記敘類作文集錦1

   

在那成功的背后,必有一個苦澀的開端。簡評:開門見山提出自己的感受,審題準(zhǔn)確,入題簡潔明快。)

我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙,系上粉紅色的芭蕾舞鞋,然后,站在我夢寐以求的舞臺上,用腳尖輕輕地點著大地,慢慢地旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)……

終于這美好的機(jī)會眷顧了我,憑著我的潛質(zhì)和熱情,我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開始。簡評:“由此開始”,緊扣題意。)

這是我第一天來到這個碩大無朋的練習(xí)房。推開練功房門,一看:四周全是鏡子,好美!半開著的玻璃窗,陽光從外面灑進(jìn)來,金燦燦的,仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋,進(jìn)入了這個“夢想”的練功房。

“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白:一切都是從零開始,萬事都會有開端,只不過我的開端很苦。簡評:細(xì)節(jié)描寫,緊扣題意。)

“往下壓,堅持??!”為了讓我壓好腿,老師干脆坐在我的腿上,把我的腿使勁往下壓,他又扳正了我的身體,使我面向前腿,我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭,因為我明白:萬事皆有開端。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見彩虹? 簡評:細(xì)節(jié)描寫,緊扣題意;心理描寫,點明題旨。)

經(jīng)過我不懈的努力,終于,在一個晴朗的上午,老師欣慰地告訴我:“你可以立腳尖了。”我終于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時,心里一陣激動,但這激動很快又被失落替代,一條布滿荊棘的路,鋪在了我面前。

我鎮(zhèn)定地握住了把桿,挺胸,收腹,提氣;我慢慢地拱出腳背,立起腳尖,好痛!我明白這只是一個開始。簡評:“這只是一個開始”,再扣題意。)

一個小時過去了,我一直重復(fù)著這個枯燥的動作;兩個小時過去了,我依舊在練。終于,我忍不住了,“疼!”我叫了出來。此時,我早已汗流浹背,感到全身毛孔都在脹大,額頭上的汗珠更是不停地往外溢,臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了,只覺得它們都在爭先恐后地往外溢。我知道,我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求,但我會付出比別人多一倍的努力。因為我堅信:開端的痛苦一定會換來成功的甜美! 簡評:抒發(fā)感情,再次點明題旨。)

經(jīng)過我不懈的努力,終于我被“伯樂”發(fā)現(xiàn),成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。

為了練好舞,我每天都會擠出時間。每次練完后,我可以把腿放到別人放不到的地方去,那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。

舞臺上,美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上,我快樂地舞著,我是一個用腳尖舞不停的小公主。最后一個漂亮的謝幕,博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。我,成功了!

成功的背后,總是有一個苦澀的開端。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神,那苦澀的開始也蘊藏著一種甜美……

簡評:首尾照應(yīng),一唱三嘆;篇末點題,畫龍點睛。在文章收尾時照應(yīng)開頭,再次點題,不僅能起到深化主題的作用,還能給評卷老師以緊扣文題,一目了然之感。)

 

〔總評〕

   “開端”對考生來說是一個既熟悉又陌生的命題,因此,有內(nèi)容可寫,但要想寫得好,并非易事。因為就“開端”寫“開端”沒有意義,關(guān)鍵是要在文中表達(dá)出考生自己對“開端”的獨到的認(rèn)識,這就是命題者設(shè)計此題的初衷。“請你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受,以‘開端’為題,寫一篇文章?!眲t是對寫作內(nèi)容的要求及提示。這些題意,是考生在審題時應(yīng)該明白的,也是在行文扣題時要予以落實的。

    本文小作者采用記敘文的寫法,通過敘述自己的芭蕾舞訓(xùn)練的過程,得出了自己的獨到認(rèn)識“成功的背后,總是有一個苦澀的開端。只要擁有一種堅持,一種信念,永遠(yuǎn)都不放棄的精神,那苦澀的開始也蘊藏著一種甜美……”。審題準(zhǔn)確,入題簡潔明快,文章開頭扣題,中間點題,末尾化題,一環(huán)緊扣一環(huán),前后呼應(yīng),首尾圓合,層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如何做到“扣題而作,突出中心”,這篇中考優(yōu)秀作文為大家提供了一個范例。

 

 

        從此,我不再迷惘

簡評“題好一半文”。小作者以“迷惘”補全題目,審題準(zhǔn)確、定位明確,補充完整后的題目概括了全文的內(nèi)容,體現(xiàn)了全文的思路,題目對文章起到了“眉目傳神”的妙用。

    小時候,我很喜歡外婆家的紫藤花,喜歡在花架下像一只蝴蝶似的旋轉(zhuǎn)。陽光照耀下的紫藤蘿,如瀑布一般從空中垂下,紫白的花瓣像千百只相擁連綴的紫白蝴蝶,翩翩起舞,芳華爛漫。

簡評:開門見山,牽出本文的抒情線索——紫藤。簡潔的動作描寫,傳神地表現(xiàn)出心中的“喜歡”之情。生動的景物描寫,渲染出一種優(yōu)美的意境,為全文創(chuàng)設(shè)了濃郁的抒情氛圍。)

    但我一直很害怕花凋謝了,因為我認(rèn)為人如紫藤,若經(jīng)歷風(fēng)雨,必將滿地落花,那樣就不美了。這種幼稚的心理一直保持到初一時讀到宗璞的《紫藤蘿瀑布》。

簡評:點出“迷惘”之情,緊扣題旨。以宗璞的《紫藤蘿瀑布》為心理變化的契機(jī),情感轉(zhuǎn)折自然和諧。)

    在物是人非的無奈之時,宗璞遇見了盛開的紫藤蘿,用心凝視之后,心中的郁結(jié)終于打開,她悟出了“盡管花和人會遇到各種各樣的不幸,但生命的長河是永無止盡的。”

    在那一瞬間,我的眼前頓時一亮,就像黑暗之后重現(xiàn)光明時的欣喜。的確,在人生的長河中,我們就像向東流的一江春水,有時會遇見危巖險阻,有時會沖上平灘,但無論如何,水總是向東而流,永不回頭的。

紫藤蘿凋謝了,像疲倦的蝴蝶,讓人心酸,但她的凋零是為了來年的夏季,沒有落花,何來盛放?

    終于明白,小時候的迷惘原來是害怕美麗的花在風(fēng)雨中經(jīng)不住沖洗的殘酷,亦或是在俗世是被凡塵掩埋。但如今再見紫藤花開,才明白那時的我是多么的幼稚、天真。

簡評:用四段文字來寫走出“迷惘”的心路歷程,緊扣題旨,內(nèi)容充實,情感真實。)

    漫步悠靜長廊,沉浸紫藤花的海洋,皓月輕舞飛沙,平添幾許神秘芬芳,似風(fēng)鈴可人模樣。

簡評:再次渲染優(yōu)美的抒情氛圍,表現(xiàn)出走出“迷惘”之后的輕松愉悅的心境。)

    撫摸她柔軟的花瓣,呼吸她馨甜的芳香。一陣涼風(fēng)吹來,消釋了所有的迷惘。紫藤花,恣肆風(fēng)流,絢麗奪目。她是不會因暴風(fēng)雨的沖刷而倒下!她是不會被世俗掩埋的。

    過去的我也許太悲觀了。正如宗璞所說:“生命的長河是永無止盡的?!睘楹尾灰詷酚^的心態(tài)面對一切?看看那些花吧!“我在開花”她們?nèi)氯?。像花一樣,開心地活著,不必?fù)?dān)心明日的落花滿地,只要抬頭望天,看“天外云卷云舒,看庭前花開花落。”

簡評:兩段情動于衷的抒情,一種積極健康的生活情趣溢于言表。)

    從此,我不再迷惘。

    因為,花是永恒的。

    不愛丁香,不賞海棠,獨愛那偏倚飄然的紫藤花瓣。看哪,紫藤花開了,盛放在今年的夏季……

  (簡評:“從此,我不再迷惘”,回扣題目,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);篇末點題,畫龍點睛。“紫藤花開了,盛放在今年的夏季……”,篇末抒情,言盡意未盡,余韻悠揚。)

 〔總評〕

    《從此,我(他/她)不再_________》是半命題作文,既有一定的審題要求,又有自主選材和自由發(fā)揮的較大空間。“我(他/她)”就是要求寫人,“從此”“不再”則要求有具體的事件過程,尤其“不再”一詞,強(qiáng)調(diào)了應(yīng)把人物事件寫得曲折起伏,富有變化。命題者對作文題目中的橫線上可填詞語的例舉,能有效地幫助考生迅速地調(diào)動起自己的觀察積累和生活體驗,選擇適合自己的寫作內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思和行文,以寫出主題鮮明、富有真情實感的好文章。

這篇考場佳作,以紫藤花為抒情線索,描述了小作者人生路上走出迷惘的一段心路歷程,比較細(xì)膩真實地展現(xiàn)了一個初中學(xué)生豐富而敏感的情感世界,全文立意明確,中心集中,情調(diào)健康,描寫細(xì)膩,語言流暢優(yōu)美,顯示出小作者比較扎實的文字功底和初步的文學(xué)修養(yǎng)。

這篇考場佳作,也為“立意明確,情趣健康”這一中考作文的基本要求,提供了一個值得廣大初中生借鑒參考的范例。

 

 

       

簡評:“題好一半文”,小作者根據(jù)表達(dá)的中心,化用流行歌曲的歌詞,為自己的文章擬出了一個頗有詩情畫意的標(biāo)題,題目與正文配合默契,渲染出一種抒情的意境。)

    燈光如豆,點點,點點,在我心中亮出一個世界。

    夜已深了,我的困倦在成堆的復(fù)習(xí)資料中蔓延,深藍(lán)的天,望不到一顆星子,可媽媽房里的燈光仍亮著,溫柔而明亮,隔壁房里媽媽喚我:“小小,睡了吧,晚了?!?/span>

簡評:以敘事切入話題,入題簡潔明快。夜深人困的細(xì)節(jié)描寫為下文展開情節(jié)作鋪墊。)

    才不呢,想起媽媽仍在挑燈夜戰(zhàn),我打起精神,寫我的作業(yè)。

簡評:為下文設(shè)下伏筆。)

    一個月前,媽媽捧著一堆書進(jìn)家門,要為考評職稱做準(zhǔn)備。我和爸爸都笑她,幾十歲的人了,還忙這忙那,圖個啥?

    媽媽只是笑,不理會我們這兩只“大小烏鴉”,只是日日埋在書堆里,晚上房間里瀉出的燈光,比那星星還亮!

    終于按捺不住好奇,從復(fù)習(xí)資料堆里沖出來,纏住媽媽要她說說為什么偏要“找苦吃”,她笑著說:“抓住今天的時間,能做些什么,就做些什么吧!現(xiàn)在還學(xué)得進(jìn),再過幾年,媽媽就連后悔的資格都沒啦!”

簡評:運用插敘,寫媽媽珍惜時間、把握今天、努力奮斗的動人情景。用媽媽的肺腑之言,點明文章的主題。)

    媽媽的笑聲很爽朗,表情很明亮,那句“抓住今天的時間”也重重叩在我心頭上。

簡評重重叩在我心頭上”寫出了母親對的影響,照應(yīng)前文我打起精神,寫我的作業(yè)的情節(jié),寫人敘事的兩條線索交會重合在一起了。

    媽媽年輕時候的照片里,除了有張明凈白皙的臉,更多的是身后許許多多的獎狀,這些紙上的榮譽和她的笑臉相映,是多么燦爛,讓人難忘?。?/span>

簡評:照片里獎狀笑臉相映成趣的細(xì)節(jié),暗寫媽媽往日的把握時間努力拼搏。用筆簡潔,意蘊深厚。)

    我凝神想著,終于開始有一點點懂得:不甘用失落來祭奠青春的媽媽,是在抓住時間的尾巴,抓住每一個今天,把握每一個機(jī)會。是呀,努力是沒有時間界限的,就像奮斗永遠(yuǎn)沒有休止符。

簡評:再次緊扣題旨,點明中心,既抒發(fā)了對母親的崇敬之情,又交代了母親的言傳身教對自己的鞭策。時間的尾巴、休止符的比喻,新穎、貼切、形象。)

    于是每一個夜,都有這點點燈光。它明亮、溫暖,比星星還耀眼。

簡評:敘事簡潔,言簡意豐。)

    我也在這樣的燈光中孜孜不倦地拼搏著,一直到現(xiàn)在從容地走進(jìn)考場。是媽媽的燈點起了我的信心:媽媽都不曾放棄,我怎能輕言退縮!

    當(dāng)我的筆尖走在作文紙上,我的耳邊又是媽媽的話:“做現(xiàn)在想做的!”我不曾丟失過去的分分秒秒,我亦能把握我的現(xiàn)在!

(簡評:以耳邊又是媽媽的話收結(jié)全文的敘事。筆尖走在作文紙上,可謂妙語佳句。

    星星點燈,它教會我,把握現(xiàn)在。

簡評星星點燈回扣文題,把握現(xiàn)在,緊扣話題。)

    青春的鍵盤上,我走著,走著,踩準(zhǔn)每一個音符,抓住每一次精彩,把握每一次絢爛!

簡評:直抒胸臆,篇末再次點題,深化中心,升華主題。“鍵盤”、“音符”的比喻貼切生動,讓一個洋溢著青春活力的少年的形象躍然紙上。)

〔總評〕

 “把握”是一個極為寬泛的話題,本文小作者選擇“珍惜時間,把握現(xiàn)在”為突破口,用充滿抒情色彩的文字,生動具體地敘寫了“媽媽”和自己是如何“把握”今天的故事。“媽媽”人到中年,仍“抓住今天的時間”繼續(xù)努力,永不放棄,成了小作者景仰和學(xué)習(xí)的楷模;“媽媽”的言傳身教,為小作者的奮力拼搏開掘了力量的源泉。小作者把“媽媽”與自己、家里與考場巧妙而又自然地聯(lián)系在一起,兩相映照,主題凸顯。這樣寫來,“大題小做”又“以小見大”,內(nèi)容充實,中心突出,寫的是普通人、平凡事,但生活的亮點、人物的閃光點,無不鮮明真實。

“作文無模式,文章有體裁”。本文小作者選擇了記敘文這一種初中學(xué)生最容易把握的文體,因而寫起來既能讓文章的形式中規(guī)合矩,又能使文章的內(nèi)容切題充實。這對于正在進(jìn)行中考作文復(fù)習(xí)備考的廣大初三學(xué)生來說,應(yīng)該會有借鑒參考的價值。

 

 

 

   我的視線

    我的視線,這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……

簡評:開門見山,落筆扣題。“這么久”、“都”、“不得不為”這系列詞語的組合,強(qiáng)化了對“藍(lán)色的雨傘”的“牽絆”之情,為全文奠定了堅實的抒情基礎(chǔ)。)

    那藍(lán)色,明澈如天空。

簡評:言簡意賅,“明澈如天空”的藍(lán)色渲染的是純凈濃郁的親情之美。)

    小時候的那些下雨天,媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來學(xué)校接我,我的頭頂是一片藍(lán)色,肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中,觸目所及都是一片藍(lán)色的無雨的天空。

簡評:概述往事,為下文作鋪墊。)

    后來的一個下雨天,矮小的我抬頭和媽媽說話,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色,風(fēng)夾雜著雨滴,落入媽媽灰色的天空,媽媽的肩膀濕了,額前的頭發(fā)也濕了,而我,依舊置身于一片藍(lán)色的無雨的天空。

    “媽媽,雨傘歪了?!蔽姨嵝训??!皼]有,雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答,我的視線落在傾斜的傘柄上,“是真的,雨傘歪了?!眿寢尮虉?zhí)地說道:“沒有,真的沒有……”

簡評:詳寫傾斜的雨傘為“我”撐起了“一片藍(lán)色的無雨的天空”,具體展現(xiàn)了無私的“母愛”。)

    后來我長大了,不再要媽媽在下雨天接我,那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色,我曾一度以為我淡忘了它。

簡評:略寫長大后“我”淡忘這把藍(lán)色的傘,為下文情感的升華起到“欲揚先抑”的映襯作用。)

    或許是巧合,又是一個雨天,又是那把藍(lán)色的傘,傘下是媽媽和我,快和媽媽一樣高的我撐著傘。

    我的視線那么不自覺地落在了傘柄上,那一幕與小時候的情景混在了一起,媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無雨的天空。而我的肩膀濕了,頭發(fā)也濕了。

    “雨傘歪了?!眿寢屘嵝盐??!皼]有,沒有歪啊?!薄笆钦娴模陚阃崃?。”媽媽重復(fù)道?!皨專娴?,它沒有歪,沒有?!眰阆率窃S久的沉默,回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。

簡評:詳寫“我”用傾斜的雨傘為媽媽撐起了“一片藍(lán)色的無雨的天空”,具體展現(xiàn)了以“寸草心”回報“三春暉”的“對母親的愛”。)

    那把褪了色的傘,又重現(xiàn)以前明澈如天空的藍(lán)色。

簡評:照應(yīng)前文,再次以“明澈如天空”的藍(lán)色渲染純凈濃郁的親情之美。)

    終于明白,這么久以來,媽媽都為我撐起一片無雨的天空。現(xiàn)在,我多想也給媽媽一片快樂的天,即使孟郊說過“誰言寸草心,報得三春暉?!?/span>

簡評:簡潔的議論抒情,使文章的中心更為鮮明。)

    于是我的視線便牽絆于那把藍(lán)色的傘,每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我,每個周末穿梭于補課地點的人是我……

    這一切,都因為那把傾斜的藍(lán)色的傘。

簡評:略寫“我”用刻苦學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)來表達(dá)對“母愛”的理解與回報。)

    那藍(lán)色,明澈如天空,讓我的視線不敢移開,永遠(yuǎn)都不敢移開。

簡評:前后呼應(yīng),首尾圓合;篇末再次點題,讓文章的中心思想得到升華。)

〔總評〕

這篇考場作文能取得成功,首先在于審題準(zhǔn)確、構(gòu)思新穎、選材恰當(dāng)、詳略得當(dāng)。小作者巧妙地把這一把“藍(lán)色的雨傘”作為“視線”集中的對象,作為穿越時空的線索,富有新意地把一個永恒的話題——“親情”,巧妙而又自然地引入“我的視線”之中,以“母愛”和“對母親的愛”作為重點,落筆詳寫,通過兩個相似的場景,兩相映照,具體生動地展現(xiàn)并深化了主題。其審題之準(zhǔn)、構(gòu)思之妙,令人耳目一新。

其次,小作者深諳“于細(xì)微處見深情”之道,妙用 “以小見大”之法,幾處“母愛”及“對母親的愛”的細(xì)節(jié)描寫,使文章的思想內(nèi)容顯得充實、真實。小作者筆下流露出的那濃濃的情、深深的意,只有與這細(xì)膩的場景描寫的緊密結(jié)合,方能如此感人至深。

第三,小作者思路明晰,行文流暢,“前后照應(yīng)”、“映襯烘托”等手法運用自如,給這篇表現(xiàn)淳樸真情的文章增添了不少文采,那“明澈如天空”的“藍(lán)色”渲染出“親情”之美,也展示了作者的文筆之美。

 

 

      

        我的季節(jié)我做主

    我的季節(jié),該是如花的春天,每一縷細(xì)小親熱的芬芳充盈我敏銳的呼吸,把夢想的花子灑進(jìn)每一寸彩虹樣清晰的陽光,去努力發(fā)芽?!}記

  簡評:“題記”的作用是通過語言精煉、意蘊雋永的文句,或提示作品的內(nèi)涵,或渲染作者的情感,或闡述寫作的緣由……讓讀者從中透視到文章的亮點,觸摸到情感的脈動,從而激發(fā)起閱讀的興趣?!邦}記”應(yīng)與正文的思想內(nèi)容有著緊密而和諧的內(nèi)在聯(lián)系。本文的“題記”能緊扣題旨,真實而形象地嶄露出一個對生活充滿熱情而又敏感的青春少年的內(nèi)心世界,為全文奠定了抒情基調(diào)。這和那些為求“形式創(chuàng)新”而“創(chuàng)新”,卻與文章內(nèi)容“貌合神離”的所謂的“題記”,有著本質(zhì)上的區(qū)別。)

   “我們班要推選一位同學(xué)代表班級參加全校性的英語演講比賽,認(rèn)為自己有實力的可以毛遂自薦哦?!卑嘀魅蔚脑掃€在耳邊回響,我知道,作為英語科代表的我無疑是最好的人選,同學(xué)們也都期待著我的行動??墒牵墒?,從小內(nèi)向的我從未敢當(dāng)眾人說話,總是未語面先紅,當(dāng)著全校同學(xué)演講,這對我來說是一個極大的挑戰(zhàn)!但,但,我是多么渴望站在舞臺中央啊!目光的聚焦,白熾燈的閃耀,在我腦海里編織了無數(shù)次。這一次,是最好的機(jī)會呀!

簡評:開門見山交代事情的前因后果,因事生情,引領(lǐng)全文。細(xì)膩生動的心理描寫,讓一個渴望挑戰(zhàn)而又性格內(nèi)向的少年的形象栩栩如生、躍然紙上。)

   “怎么了?”爸爸看見愁眉緊皺的我,問道。我便向他吐出苦水,聽完我的傾訴,爸爸卻來了精神,拉著我往外走,說道:“走,去看看外面的世界,春天來了!”

簡評“走,去看看外面的世界,春天來了!”暗扣題旨,引出下文。

    等我再定下神來,已站立在一田油菜花前。呵!一大片一大片的花兒,金燦燦的鋪滿了眼簾。它們,似一群哨兵,挺直了翠綠腰桿,堅守著崗位。一朵朵、一簇簇的花兒,綻開了笑臉,迎向春風(fēng),搖晃著燦爛的臉蛋?!拔以陂_花”,她們在笑,“我在開花”,她們?nèi)氯隆?/span>

簡評:生動的景物描寫,渲染出一種充滿生機(jī)的意境,為下文寫“我”對生命的感悟作了充分的鋪墊。“‘我在開花’,她們在笑,‘我在開花’,她們?nèi)氯?。”化?/span>宗璞《紫藤蘿瀑布》中的妙語佳句,學(xué)以致用,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的一大功能。)

    看著看著,我仿佛看到了怒放的生命!是啊,怒放的生命!它們自豪,它們驕傲,它們快樂,只因,在這屬于它們的季節(jié)里怒放生命!

簡評:寫“我”對生命的感悟,為下文寫“我”的情感的發(fā)展與轉(zhuǎn)折蓄勢?!?span style="mso-font-kerning: 10.5pt">在這屬于它們的季節(jié)里怒放生命”一語再扣題旨,自然貼切地引出下文。

   “這也是屬于你的季節(jié)啊!”爸爸緩緩說道。我一愣,是的,這是屬于我的季節(jié),一個朝氣蓬勃的季節(jié),一個奮斗向上的季節(jié)!在這個季節(jié)里,我也應(yīng)該綻放,綻放自己的光彩,像那些開的熱烈的花兒!

簡評:“這也是屬于你的季節(jié)?。 痹倏垲}旨,妙筆生花。父親的這一句話,是使“我”的心理發(fā)生變化的契機(jī),讓“我”由大自然的春天聯(lián)想到人生的春天,由大自然的生機(jī)蓬勃聯(lián)想到人生的奮斗向上。行文至此,“我”情感的發(fā)展與轉(zhuǎn)折是自然和諧的。)

    第二天,我快樂地走向班主任,大聲說:“老師,我有信心參加這次比賽!”老師驚訝地看著我,我暗笑:在人生的春天里,我該如花綻放,因為,我的季節(jié)我做主!

簡評:首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);篇末點題,畫龍點睛。在文章收尾時照應(yīng)開頭,再次點題,不僅能起到深化主題的作用,還能給評卷老師以緊扣文題,一目了然之感。)

〔總評〕

緊扣文題,從學(xué)校生活和家庭生活中選取鮮活新穎、情趣健康的寫作素材,是本文的一大亮點。小作者把選材的視線鎖定在親身經(jīng)歷的日常生活中,以小見大,展示自己真實的心理變化過程,凸顯自己成長過程中的一次收獲,集中而明確地突出了“我的季節(jié)我做主”的主旨。

構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板,行文流暢而不隨意,是本文的另一亮點。小作者在行文中緊扣題旨,因事生情,由情引事,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,情感變化真實自然而不矯揉造作,具體而生動地表現(xiàn)了“我的季節(jié)我做主”的主旨。

 

 

 

夏夜里的合作

  簡評:用“夏夜里的”來修飾限制“合作”,使話題由大變小,由虛變實,由抽象變具體。小作者深諳話題作文的擬題之道。)

   月色很美,月亮灑下淡淡的一片黃暈,樹也像喝了愜意的月光酒,將自己的影子倒映在墻上,在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里,螢火蟲飛來飛去,時而為蘆葦點一盞亮燈,時而為柳樹做一個發(fā)夾……一切都是那么寧靜,只是偶爾傳來幾聲蛙鳴。

簡評:以優(yōu)美的景物描寫來開篇,既交代了故事發(fā)生的時間、地點,又渲染出一派寧靜安詳?shù)臍夥?,為下文敘寫的和諧的“合作”之事設(shè)置了一個和諧的環(huán)境。小作者匠心巧妙,文采初顯。)

   我,還有我的爸爸和媽媽在河邊搬磚。這幾年條件好了,爸爸說,豬舍也要蓋成樓房,于是就去拉了一船磚回來。在這清風(fēng)拂拂的夏夜,我們一家三口就搬磚上岸了。

簡評:一家三口閃亮登場,“搬磚上岸”點出事件,為下文寫“合作”埋下伏筆?!柏i舍也要蓋成樓房”既交代了事件的起因,又從一個側(cè)面折射出時代的變遷。選材鮮活,再顯小作者的匠心巧妙。)

   我們?nèi)齻€跑了幾趟,每次從船上搬五六塊磚跑到岸上再放成堆,幾個來回跑下來,可真累人。

簡評:“累”乃不“合作”之“果”。此處敘事是為下文寫“合作”作鋪墊。)

   這時,爸爸提議說:“我們仨來個‘環(huán)環(huán)相扣’,怎么樣?”媽媽一向聽從她高大的丈夫,而我也一直聽從我和藹的父親。就這樣,媽媽站在船上,將一疊磚遞給我,我站在河坡上,一腳向上踏,一腿成弓形,穩(wěn)穩(wěn)地接過磚,再伸手遞給父親。父親擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)最多,除了接磚,還要堆磚呢!可父親總是樂呵呵的,說“哎呀,這下輕松多了!”媽媽附和著。我們就這樣有節(jié)奏地履行著自己的責(zé)任,堅守著自己的崗位。

簡評:具體描寫“合作”的場面?!碍h(huán)環(huán)相扣”暗扣題意。“輕松多了”、“有節(jié)奏”初顯“合作”的好處?!皨寢屢幌颉爮奈液吞@的父親?!币徽Z化自莫懷戚的《散步》,小作者學(xué)以致用,恰到好處。)   

   由于配合默契,效率大為提高,媽媽使勁加速,生怕爸爸那兒供應(yīng)不上;爸爸拼命“趕工”,還不停地催促我:“快,快!”我呢,夾在中間,水來土掩,兵來將擋,一點也沒有耽擱時間。

簡評:簡潔的描寫,生動地展示了“合作”的場面。)

    爸爸打趣說:“丫頭呀,干得不錯,今天爸爸有賞!”我一聽,忙問“什么呀?”

   “賞你一個螢火蟲?!卑职诌呎f邊一甩手,一只螢火蟲便到了他的掌心里。我急忙伸手去接,他突然張開手心,螢火蟲便飄飄然飛了出去。

    我們都笑了,笑聲在河面蕩漾著,河水泛起陣陣漣漪,蘆葦也不甘寂寞,發(fā)出“沙、沙”響聲。

簡評:“合作”場面中,除了辛勞,更有歡樂。小作者巧妙地寫出了“合作”不僅提高了勞動的效率,還融洽了親情,強(qiáng)化了天倫之樂。對“螢火蟲”“漣漪”、“蘆葦”的描寫,以景襯情,烘托出了人物此時此刻的喜悅之情。)

    兩個小時后,一船磚已被移到河岸上。

簡評:交代事情的結(jié)果,照應(yīng)前文,敘事簡潔,內(nèi)容完整。)

   忘不了這個夏夜,我們一家三口的合作:淡淡的,透出一些清新;爽爽的,流出一股清涼……

簡評:“我們一家三口的合作”,回扣題目,篇末點題,畫龍點睛。篇末再點夏夜,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?!暗模赋鲆恍┣逍?;爽爽的,流出一股清涼……”,篇末抒情,一股清爽的生活氣息飄逸卷面,余韻悠揚。)

〔總評〕

寫好這篇以“合作”為話題的考場作文,首先要準(zhǔn)確把握題目的要求,選擇鮮活而切題的素材。除了要注意話題“合作”所規(guī)定的取材范圍外;還應(yīng)該讀懂“選取你生活中的一段經(jīng)歷”這一提示語,是明確要求這篇作文所寫的內(nèi)容必須是自己的親身經(jīng)歷,文中的“我”必須是“合作”的參與者;還應(yīng)該明白“表達(dá)自己的真切體驗”這一提示語,則是明確要求了這篇作文在所寫的“合作”之事中要融入自己的獨特的情感體驗、人生感悟。

本文小作者緊扣“合作”話題,選取了家庭生活中的一個小素材,選擇了記敘文這一初中學(xué)生最容易把握的文體,把事情的過程描述與人物的多種刻畫方法有機(jī)結(jié)合,生動具體地敘寫了一家三口合作搬磚的故事,展現(xiàn)了勞動的樂趣和家庭的和美。優(yōu)美的自然環(huán)境描寫和社會背景的巧妙交代,從一個側(cè)面展示了改革開放進(jìn)程中農(nóng)村的新變化、新風(fēng)貌,使得這個“夏夜里的合作”的小話題、小素材具有了豐厚的意蘊。

這篇考場作文語言流暢,文筆簡練;內(nèi)容充實,中心突出;層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);有一定的藝術(shù)感染力。

小作者緊扣話題要求,選擇自己熟悉的、有真切體驗的生活材料,化大為小,以小見大,寫的是普通人、平凡事,但生活的亮點、情感的閃光點,無不鮮明真實。這對落實“選材得當(dāng),主題鮮明”這一中考作文的基本要求,是一個值得借鑒參考的范例。

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