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家長是教師教育學(xué)生，促進學(xué)生良性發(fā)展的合作伙伴。學(xué)校和家庭對孩子健康成長擔(dān)負(fù)著同等重要的任務(wù)，但家庭對孩子影響處于更重要的地位。家長會是家庭、學(xué)校共同關(guān)心學(xué)生成長的一種交流合作形式。它是班主任聯(lián)系家長，家長了解自己孩子在校情況的橋梁，也是家長了解學(xué)校管理和教育學(xué)生情況的紐帶。因此，開好家長會是班主任工作非常重要的一個方面。

一、當(dāng)前中小學(xué)家長會普遍存在哪些問題？

一是召開次數(shù)偏少。大多數(shù)學(xué)校平均1次/學(xué)期，甚至有的學(xué)校1次/學(xué)年。

二是時間比較固定。大多數(shù)家長會一般都在半期考試后舉行。

三是內(nèi)容單一陳舊。絕大多數(shù)學(xué)校把家長會開成單純的學(xué)習(xí)動員會和"考試成績發(fā)布會"。

四是形式呆板。首先是領(lǐng)導(dǎo)向家長們灌輸有關(guān)家教的大道理；其次是班主任向家長們介紹本班學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況并就如何輔導(dǎo)、教育孩子們提出建議和要求、發(fā)放本班及同年級學(xué)生成績統(tǒng)計，批評某些表現(xiàn)不良的學(xué)生。第三，任課老師依次是語數(shù)外，然后是理化生，最后是音體美逐一登臺發(fā)言。

五是出發(fā)點不妥。學(xué)生評價以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，對優(yōu)生分析過多，以致差生家長不愿參會或很少到會。

六是讓家長陷入兩難境地。家長一方面盼著開家長會，好了解孩子在校表現(xiàn)；另一方面害怕開家長會，惟恐自己的孩子成績靠后，在其他家長面前抬不起頭來，而那些"問題"的學(xué)生的家長更是惶恐，害怕老師把他們罵得狗血淋頭，毫無顏面自尊。

七是家長會給造成負(fù)面影響。

一是家長會有損家長尊嚴(yán)。一些教師尤其是班主任借助家長會發(fā)泄平日里那些調(diào)皮孩子給他（她）帶來的怒氣，一些有頭有臉的家長坐在教室里像犯了錯的小學(xué)生一樣，一面聽著劈頭蓋臉的教訓(xùn)，一面壓抑著心中越來越大的怒火。

二是家長會讓學(xué)生惶恐不安。教室外，躲著偷聽的孩子聽到老師在家長會上的發(fā)飆，提心吊膽。毫無疑問，今夜難免要下"暴風(fēng)雨"。

【案例】有位開完家長會，帶著一張暗無天日的臉回到家里，一言不發(fā)，鉆進書房，關(guān)上了門。幾次叫他吃飯，房內(nèi)杳無聲息，這死一般的寂靜得讓孩子心里發(fā)毛，此時此刻此情此景家里的空氣凝固，忐忑，緊張，不安，害怕等籠罩住整個家庭，大有“烏云壓城城欲摧”、“風(fēng)雨欲來風(fēng)滿樓”的感覺。

三是家長會開成了攀比會。即使“五好”（德智體美勞）孩子，也難免要聽爸媽喋喋不休：“人家××這次考100分，你怎么才得98分呢？”“老師說你最近有點松懈，該加把勁兒了”！"×××都當(dāng)了班干部，你也得努力喲！"

難怪有學(xué)生把老師發(fā)的家長會開會通知"丟了"，或者"忘了"交給家長，要么就是編出"爸爸出差，媽媽請不了假"之類的謊言，甚至有學(xué)生花錢請人冒充家長參加開家長會。

二、為什么要召開家長會？召開家長會的目的是什么？

一是了解學(xué)生家長及其家庭基本情況。學(xué)生所受教育是立體的、全方位的。有專家認(rèn)為，就一個人終身教育而言，家庭教育起到30%的作用，學(xué)校教育占20%，社會教育占50%（這就是為什么我主張縮短中小學(xué)教育的學(xué)制，盡早讓孩子參與社會實踐學(xué)習(xí)，因為只有親身參與實踐才知道自己需要什么，缺乏什么）。學(xué)生的個性品質(zhì)不少都是在家庭的熏陶中形成的。因此，學(xué)校教育需要了解學(xué)生的家庭背景。具體包括：家庭的成員及經(jīng)濟狀況；家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等）；家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?/span>家長的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。

了解的方式可以問卷調(diào)查，也可以對話訪談。教師針對了解到的情況，有的放矢，對癥下藥，增強教育的實效性。

二是互通學(xué)生表現(xiàn)情況。家庭、學(xué)校是學(xué)生活動的兩個主要場所。家長需要了解學(xué)生的在校表現(xiàn)；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家的表現(xiàn)。因此，相互交流學(xué)生情況是家長會的重要內(nèi)容。首先，班主任要提前做好準(zhǔn)備，思考如何引導(dǎo)家長盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要有針對性；其次，班主任在向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)時，要認(rèn)真篩選內(nèi)容，盡量不要向家長反饋學(xué)生的負(fù)面信息，面對家長，教師心中要"裝著"學(xué)生。

三是提高家長的家教水平。家長是教師的助手，提高家教水平，有助于形成合力，增強教育效果。優(yōu)秀家教就是生動的教材，易為其他家長借鑒仿效，因此，班主任要幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗。理解孩子，這是家長必備的心理素質(zhì)。因此，家長會可增加向家長反饋學(xué)生心聲環(huán)節(jié)，讓家長傾聽孩子們的心聲，自覺改進家教方式。

四是宣傳有關(guān)政策，增強理解互信，消除隔閡誤會。例如，利用家長會宣傳“五項管理”、“雙減”等國家政策，幫助家長提高認(rèn)識。

家長會是學(xué)校同家長聯(lián)系的一種方式。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭始終從同樣的原則出發(fā)，向?qū)W生提出同樣的要求。

家長會可以成為一座心與心溝通的橋梁。尊重、平等、合作，應(yīng)體現(xiàn)在家長會的全過程：家長會前，老師要就會議內(nèi)容、召開的方式征求家長(有時包括學(xué)生)的意見，精心設(shè)計邀請函，并說明會議的主題；會中，班主任要有意識地把時間和空間留給家長甚或?qū)W生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有更多機會了解孩子在校的全面情況，轉(zhuǎn)變家長關(guān)注孩子的角度，有機會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學(xué)生的教育，評價班級的教育工作。

附：家長會通知書

【案例1】

尊敬的家長：您好！您的孩子升入初中半個學(xué)期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)中學(xué)的生活了嗎？歡迎您本周五來學(xué)校坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長談?wù)勀睦Щ?、您的教育體會和您的經(jīng)驗。

【案例2】

家長同志：期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經(jīng)驗，與大家分享。

【案例3】

家長您好！您的孩子已經(jīng)一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設(shè)青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點、周五下午3點等待女生、男生家長的到來。

這是幾份帶著滿滿溫暖與體貼的家長會通知。它們一改往日學(xué)校、教師板著面孔向家長下達(dá)命令。教師要在會前通過這張通知把家長會的內(nèi)容告訴家長，讓他們有備而來，，而且時間還可以有彈性。

新型家長會最重要的是教師角色的轉(zhuǎn)變——由以一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱"獨角戲"，到教師、家長或者和學(xué)生共同唱一臺戲；開會時不再是老師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學(xué)生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠(yuǎn)的"缺席被審判者"，有些家長會讓學(xué)生參加，有些家長會的內(nèi)容還請學(xué)生討論決定。

二、家長會召開的形式

交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會。

對話討論式：就一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話。

展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；

專家報告式：就學(xué)生入學(xué)后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質(zhì)；

聯(lián)誼式：教師、家長、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解。

參觀游覽式：學(xué)生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，促進溝通。

【案例4】家長會從一個名為"盲行"的游戲開始。

家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學(xué)生攙扶走過一段有障礙有轉(zhuǎn)彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后，老師親切道出設(shè)計這樣一個游戲的初衷：

請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗攙扶的艱難——這是一次部分學(xué)困生的家長會，"這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒。"這就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學(xué)生站起來主動談了自己平時在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當(dāng)?shù)慕逃椒ā＜议L會的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又主題嚴(yán)肅，形式新穎。學(xué)生們反映這次家長會后，加深了對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

【案例5】：班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長配合教育。有一位老師沒有像以往那樣批評學(xué)生或找家長，而是不動聲色地讓每個學(xué)生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，老師說，"我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的。"在一片愕然的目光中，老師引出了誠實的話題，請家長和學(xué)生共同進行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學(xué)生提高對誠實的認(rèn)識，還要使父母們意識到"分?jǐn)?shù)"不是最重要的，應(yīng)該首先關(guān)心孩子的人格塑造，與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。討論后的發(fā)言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結(jié)時點題："剛才同學(xué)們都與父母進行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負(fù)責(zé)任的......"最后，所有家長和學(xué)生一起分享了"誠實是金"等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以這樣的形式給了家長和學(xué)生提醒和教育。

【案例6】好孩子，是夸出來的

美國有位心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個試驗，他將他的學(xué)生分成了三組，對第一組表示信任并予以贊美與鼓勵；對第二組采取不管不問放任自流的態(tài)度；對第三組則不斷給予批評。試驗結(jié)果表明，被經(jīng)常鼓勵的第一組進步最快，總是挨批的第三組有些進步，而被漠視的第二組則在原地踏步。由此可見，真誠、坦率、得體的贊揚鼓勵能夠創(chuàng)造奇跡。正如19世紀(jì)英國教育家斯賓塞所說的那樣："野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。"的確，在我們的日常教育過程中，恰如其分的贊揚往往會產(chǎn)生事半功倍的效果。下面是一位母親成功教育孩子的真實故事，希望我們從中得到啟迪。

孩子上學(xué)了，作為母親，哪個不希望聽到來自學(xué)校的好消息，然而，每次家長會，都令這位母親失望，因為人家都有一個聰明乖順的孩子，而她的孩子卻是一個愚頑不化的人。第一次參加家長會，幼兒園的老師說："你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他到醫(yī)院看一看。"回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友唯有他表現(xiàn)最差；唯有他，教師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴兒子："老師表揚了你，他說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓人喂。

兒子上小學(xué)了，在又一次家長會上，教師說："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第49名。我懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查。"回家的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神，對坐在桌前的兒子說："老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，準(zhǔn)會超過你的同桌。這次你的同桌排在第21名。"說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了喜悅的光芒，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學(xué)，兒子去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次開家長會，老師告訴母親："按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)有點危險。"她懷著憂慮的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她，便告訴兒子："班主任對你非常滿意，她說，只要你努力，很有希望考上重點中學(xué)。"

高中畢業(yè)了，當(dāng)兒子把一份清華大學(xué)的錄取通知書交到母親手里時，邊哭邊說："媽媽，我一直都知道，我不是一個聰明的孩子，是您......"這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它滴打在手中那份錄取通知書上。

讀罷上文，不禁讓人拍案叫絕。我們深深地被這位母親獨特而卓有成效的教育方法所折服，尤其是她那超然的心境和博大寬宏的胸懷。"以愛育愛"是教育的至高境界。拿破侖曾說："人類要靠虛榮和美名來點綴自己。"贊揚不僅僅是對其固有優(yōu)點的肯定，有時，給一個人稍稍超過事實的贊美，就像用《灰姑娘》里的仙棒點在身上一樣，會使這個人從頭到尾煥然一新。

可在現(xiàn)實生活中，我們的許多教育工作者卻缺乏像這位母親那樣非凡的"愛心"、"耐心"和"寬容之心"，缺乏她那種細(xì)致扎實有創(chuàng)見的教育方法，而習(xí)慣給一些有學(xué)習(xí)困難和行為過失的學(xué)生戴上一些"壞"帽子："笨蛋"、"調(diào)皮搗蛋"、"道德敗壞"等等，隨意地貼上"壞學(xué)生"的標(biāo)簽，并想出各種"招數(shù)"來懲罰學(xué)生，其結(jié)果往往是直接影響了學(xué)生的身心健康。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)老師的主觀愿望是想教育好這些學(xué)生，但這種"恨鐵不成鋼"的行為其本身已失去了道德意義和教育意義，所以難以帶來好的教育效果。"學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。"英國科學(xué)家麥克勞德，上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了老師家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。但他遇到了一位高明的老師，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容、期盼和善待心懷的"懲罰"，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。

心理學(xué)家做過這樣一個實驗：在一個班級中挑出一個最笨、最丑的姑娘，要求全班同學(xué)改變對她以往的看法，并以假作真地從心里認(rèn)定她就是班級中最聰明、最漂亮的姑娘，爭先恐后地夸贊她，目的是讓自卑的她建立自信心。一年后，這個姑娘的成績居然躍居班級第一，并奇跡般的變得嫵媚婀娜、楚楚動人。贊揚以驚人的力量發(fā)掘了她潛在的智力，展示了她內(nèi)心深處蘊藏的美。清代學(xué)者顏元說過："數(shù)子十過，不如獎子一長。"為師者輕描淡寫的一句贊揚的話，看似簡單的一個愛撫動作；富有深情的一個眼神；不露痕跡的一個暗示......這些，都會給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶，都會在學(xué)生心中蕩起陣陣漣漪。以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。對待我們的學(xué)生，請多一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些寬容，少一些指責(zé)；多一些贊揚，少一些惡意的直言吧。這樣，學(xué)生就會多一點自尊，多一點自信，多一點"自由地呼吸"，樂觀而向上，活潑而富有朝氣。

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