小學教學是一項基礎(chǔ)工程，而寫字教學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學生如能把字寫好了是終身受益的好事。我國幾千年的文化，都十分重視書法教育，學生在練字的過程中，受到藝術(shù)的熏陶、美的感受，同時，對培養(yǎng)學生意志，審美能力以及一絲不茍的學習品質(zhì)起到不可估量的作用。因此，寫字教學在整個小學語文教學中顯得尤為重要，一、二年級正是培養(yǎng)學生寫字興趣的重要時期，新課程標準對我們低年級學生寫字的要求是:掌握漢字的基本筆畫和常用的
偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。所以在小學低年級如何培養(yǎng)學生的寫字興趣成了我們研究的重要課題。第一、信息化社會的來臨使現(xiàn)在的小學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代?，F(xiàn)在的小孩子大都喜歡使用電腦
輸入法，快捷簡便，至于用手書寫，他們都嫌麻煩。第三、應(yīng)試教育的弊端。滿堂灌的教學、鋪天蓋地的題海壓得學生根本就沒有時間來正正規(guī)規(guī)寫字，認認真真寫好字，于是只圖完成任務(wù)，字就越畫越亂，至于出現(xiàn)的個別錯別字就更難免了。寫字是一項非常重要的語文基本功，然而課改時期，老師注重“自主學習、合作學習和探究學習”，忽略寫字教學，便導(dǎo)致學生對寫字不感興趣。一、講書法故事，激發(fā)興趣我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習寫字，并在不斷的學習中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。如王羲之每天“
臨池學書”，清水池變“墨池”的故事;歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事;懷素寫字寫穿木版的故事;岳飛沙土練字的故事……學生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣。二、講書法美，激發(fā)興趣魯迅先生說過:“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睆倪@里可以看出書法(寫字)是“
無聲的音樂，無色的圖畫”，其內(nèi)容博大精深，造型生動優(yōu)美，陶醉了一帶又一帶的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬里來到中國學習。通過老師精辟的講述，學生從中受到美的熏陶，興趣盎然。三、談寫字重要性，激發(fā)興趣郭沫若講過:培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定每個人都成為書法家，但是總要把字寫得合符規(guī)范，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，草草了事，是容易誤事的。這句話道出了寫字的重大意義。學生開始識字，也就開始認識祖國悠久的文化史。在認字、記字、識字的過程中，讓他們了解到古人的造字規(guī)律。在寫字的過程中，讓他們自然地產(chǎn)生“中國是文明古國”、“中國人是有智慧，富有創(chuàng)造性”的印象。明白寫好字，就能更好地進行各科書面作業(yè)，寫好字，就為以后的學習和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。四、營造氛圍，激發(fā)興趣校園是學生活動的重要陣地，良好的文化氣氛無疑對學生學習生活產(chǎn)生有益的影響。校園內(nèi)的標語、標牌，學校的文件、出版物、宣傳材料以及板報、宣傳欄等，用字規(guī)范是最基本的要求。書寫規(guī)范美觀的標語，辦新穎活潑的板報，營造濃郁的文化氛圍，漂亮的板書，規(guī)范的字體，精美的語言，強烈刺激著學生的聽覺和視覺，既能對學生進行思想道德教育，又能對學生以美的熏陶，燃起學生對寫好字的希望之火。五、以身作則，激發(fā)興趣在學校里，教師的字寫得棒與不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為學生天生喜歡模仿，教師常常是學生的重要模仿對象，教師的示范作用就顯得特別重要。要讓學生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好、寫規(guī)范。如果教師的字寫得特棒，那無疑是一種享受，無形中就給學生樹立了榜樣，學生往往就模仿教師的風格，從而喜歡習字，甚至迷上書法，培養(yǎng)學生的寫字能力和審美能力。教師是學生的楷模，教師的寫字水平對學生起著潛移默化的影響，尤其是低年級學生，幾乎是百分之百地按教師的教導(dǎo)去做。因此，作為教師，必須重視示范作用，搞好直觀教學。教師在利用板書指導(dǎo)學生寫字時，要做到“一對、二端、三美觀”?！耙粚Α本褪菍懙淖忠_，嚴格按筆順規(guī)則來書寫漢字;“二端”就是把字寫端正，字型要規(guī)范;“三美觀”就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實。六、教法活潑，激發(fā)興趣指導(dǎo)學生練字，如果一味地講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，久而久之，學生就會感到乏味、枯燥。我在教學過程中，經(jīng)常注意用一些順口溜、形象比喻來激發(fā)學生的學習興趣。如“三點水這樣寫，上點下提一直線，中點突出才好看”?！捌厕嘣谏舷癜褌?，在中像鳥飛，在下像支架”等等。生動的講解，準確的示范，學生通過觀察教師的形象動作，親眼看到了起筆、行筆、收筆的全過程，書寫漢字也就化難為易了。這樣寓教于樂，學生即掌握了運筆方法，又增添了情趣。七、開展活動，激發(fā)興趣書法活動的主要任務(wù)是培養(yǎng)或發(fā)展學生的興趣、特長，進一步提高寫字水平?？山M織學生參加課外書法(寫字)興趣小組，每周定期進行規(guī)范字的輔導(dǎo)和訓練;參觀書法展，讓學生受到書法藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學生的書法熱情;舉行各種形式的書法比賽，讓廣大學生參與進來，寫好字，寫規(guī)范字，提高書法藝術(shù)。此外開展學生出黑板報報和
手抄報等也能為廣大同學提供了施展才藝的舞臺。在各種活動中，對寫字用心、有進步的學生進行表揚。通過展覽、評比、表揚，讓初有成績的學生獲得“成功之喜”，激發(fā)興趣?？傊?，教師要根據(jù)兒童興趣發(fā)展規(guī)律，促進低年級學生寫字興趣的形成和發(fā)展，讓他們?nèi)カ@得寫字方面的知識和技能，讓他們學會規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人，說不定到時會涌現(xiàn)出大批“小
柳公權(quán)”、“小
顏真卿”呢!
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