要深入探討這個(gè)問(wèn)題，還是要從分析游戲本身開始，沉迷游戲的根源在家庭教育缺失，治理沉迷當(dāng)然也要從家庭教育出發(fā)。
一、為什么游戲讓學(xué)生沉迷？
可以說(shuō)，所有商業(yè)游戲，其設(shè)計(jì)目的就是為了讓人沉迷，設(shè)計(jì)師對(duì)百萬(wàn)玩家的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)游戲的每一處改動(dòng)，都是為了讓人在游戲中多呆，成年人尚且逃不過(guò)沉迷，更何況意志力和自控力遠(yuǎn)不如成年人的學(xué)生？從這個(gè)角度看，王者榮譽(yù)、絕地逃生等網(wǎng)絡(luò)游戲，非常地成功。游戲設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的了解程度遠(yuǎn)超過(guò)他們的父母，作為家長(zhǎng)，你們不羞愧？專業(yè)的游戲公司制作人員，精準(zhǔn)掌握了每個(gè)玩家的喜好，從游戲大數(shù)據(jù)中挖掘能讓人沉迷游戲更長(zhǎng)時(shí)間的因素，他們非常清楚你的孩子喜歡什么，愿意付出什么，希望得到什么，可是家長(zhǎng)朋友們，教師朋友們，你們呢？說(shuō)句很不中聽的話，游戲設(shè)計(jì)師引導(dǎo)玩家游戲和教育者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，但他們經(jīng)驗(yàn)更豐富。
回望我們周邊，有多少家長(zhǎng)潛心研究孩子的喜好、興趣特長(zhǎng)，有多少教師用先進(jìn)信息技術(shù)手段觀察學(xué)生，掌握學(xué)生心理變化？家長(zhǎng)不專業(yè)，在一定程度上可以原諒，可教師呢，作為教育專業(yè)人士，敢說(shuō)非常了解每個(gè)學(xué)生嗎？
兩相對(duì)比，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)而沉迷游戲，幾乎是一種必然。
二、怎么讓學(xué)生離開游戲來(lái)學(xué)習(xí)？
任務(wù)非常艱巨，我多么希望在學(xué)生眼中，學(xué)習(xí)也像游戲一樣充滿吸引力，從而令學(xué)生沉迷學(xué)習(xí)無(wú)法自拔，所以，教學(xué)要放下身段，向游戲?qū)W習(xí)。
在對(duì)學(xué)生玩游戲的追蹤研究中，我發(fā)現(xiàn)，知識(shí)水平高低與游戲本身質(zhì)量高低是成正比的，通常情況下，制作低劣的游戲往往吸引那些不太愛(ài)動(dòng)腦子的玩家，制作精良的游戲吸引的恰恰是聰明孩子，因?yàn)槊總€(gè)人，產(chǎn)生興奮的閥值不同，見(jiàn)識(shí)越多，閥值越高，那些爛游戲根本不能吸引你。為什么王者榮譽(yù)這么吸引人，因?yàn)樗蓉澩嫠{(lán)月好玩，當(dāng)然，還有更優(yōu)秀的游戲，它們能把玩家從王者榮譽(yù)中挖走，騰訊游戲制作人員日夜對(duì)游戲進(jìn)行修改加工，正是為了讓王者榮譽(yù)更具吸引力，每一款新裝備、每一個(gè)新角色，都為了挽留玩家。
而我們的教育，卻始終一成不變。
每天上課，教師講，學(xué)生聽，教師布置作業(yè)，學(xué)生寫作業(yè)，教師出題，學(xué)生考試。課堂上，永遠(yuǎn)是那么幾句夸獎(jiǎng)之詞，極為有限的激勵(lì)手段，給學(xué)生訂的目標(biāo)，多半不能迅速實(shí)現(xiàn)，往往努力到一半甚至剛剛開了個(gè)頭，便放棄了，因?yàn)榭床坏较Ｍ?/p>
首先要向游戲?qū)W習(xí)規(guī)則制訂，一款好的游戲，其規(guī)則是有利于新人上手，同時(shí)不斷在玩家成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，反饋明確及時(shí)，洞悉玩家內(nèi)心。我們的教育教學(xué)，也應(yīng)該像這樣，制訂有利于于起始年級(jí)（小學(xué)一年級(jí)，初中一年級(jí)，高中一年級(jí)）的學(xué)習(xí)規(guī)則，在家庭教育或教學(xué)過(guò)程中，細(xì)化各種目標(biāo)，并以生動(dòng)的形式實(shí)時(shí)反饋，不斷制造小的成就感，并進(jìn)行積累，讓學(xué)生真實(shí)感受到實(shí)力的增加，游戲等級(jí)和學(xué)習(xí)排名其實(shí)基于相同的理念。
其次要向游戲?qū)W習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)體系，優(yōu)秀的游戲，就是讓玩家在過(guò)程中不斷獲得獎(jiǎng)勵(lì)，玩家通過(guò)腦力勞動(dòng)完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)、副本，系統(tǒng)自動(dòng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)同樣如此，學(xué)生通過(guò)腦力勞動(dòng)，完成作業(yè)、考試，教師或家長(zhǎng)自動(dòng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的物資可以是虛擬的，也可以是實(shí)物，但不可以是RMB，因?yàn)樗珜挿海梢再I到任何商品，不具備針對(duì)性。而每一次目標(biāo)的確定，都不會(huì)太難，讓學(xué)生進(jìn)入畫餅-完成-獎(jiǎng)勵(lì)-再畫餅的循環(huán)中，一旦學(xué)生進(jìn)入了這個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán)，成績(jī)變好只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。同時(shí)我們也注意到，游戲中極少有懲罰，除非嚴(yán)重違反游戲規(guī)則，而教育中，卻隨處可見(jiàn)懲罰，表?yè)P(yáng)都不舍得說(shuō)出口，尤其是家庭教育，換我是學(xué)生，也極端討厭家長(zhǎng)而喜歡游戲。
最后要向游戲公司學(xué)習(xí)專業(yè)的分析，相對(duì)他們收集的玩家數(shù)據(jù)，家長(zhǎng)或教師收集的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)直少得可憐，我曾家訪問(wèn)過(guò)家長(zhǎng)，你孩子對(duì)游戲中的什么東西最感興趣，基本答不上來(lái)，連這都不清楚，就只會(huì)叫囂禁止，有用嗎？收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，當(dāng)然要用最先進(jìn)的信息技術(shù)，你拿紙筆去記錄，落后于時(shí)代的做法，鐵定玩不過(guò)游戲，教學(xué)大數(shù)據(jù)每天都在產(chǎn)生，也每天都在浪費(fèi)，因?yàn)闆](méi)有被收集起來(lái)，更沒(méi)有被有效分析。
三、結(jié)語(yǔ)
一味斥責(zé)游戲，稱之為精神鴉片，恨不能全面禁止而后快，是無(wú)能的表現(xiàn)。認(rèn)真找準(zhǔn)沉迷游戲的原因，分析目前家庭教育和學(xué)校教育中值得改進(jìn)的地方，向游戲?qū)W習(xí)它令人沉迷的方法，轉(zhuǎn)用于學(xué)習(xí)引導(dǎo)，才是正道，希望多一份理智，這才對(duì)沉迷游戲的學(xué)生有用。
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