其實起因很簡單：
壯壯的英語學習算是晚的，我曾經跟大家有過一樣的困惑：我孩子英語啟蒙晚了，還趕得上嗎？
而隨著自己成為海淀爸爸、工作中大量接觸教育培訓行業(yè)，我被周圍同事朋友問得最多的，依然是同樣的問題：英語到底怎么學？
壯壯不是英語牛娃，僅僅是海淀標準水平。我總結出來的方法絕對不是唯一正確的路，更不是培養(yǎng)頂級牛娃的路。
但是如果您孩子在2-10歲之間，正在頭疼如何啟蒙和入手，如何系統性規(guī)劃英語學習，那今天文章能幫您省下大量試錯時間。
N年前，剛開始準備給壯壯做英語啟蒙的時候，我看過N本英語專家的指導書、翻閱了可能N個英語牛娃貼，更走過N個彎路、報過N個毫無意義的班、買過N箱子華而不實的各類書。
今天的這篇帖子，是3月英語學習大干貨系列里面提綱挈領的第一篇。說下整體規(guī)劃，后面還會有分別從聽說讀寫、每個階段我最推薦用什么書和課，分開細說。
我希望這篇科普貼，不是最牛的一篇，但能夠是最說“人話”、最有實操、最能幫大家少走彎路的一篇。
01
第一部分：先說理念
如果您做到下面三點，孩子英語就能學好：
第一點：投入時間
英語學習沒有捷徑，方法正確的前提下，投入時間=回報。
這個投入，不是一周幾次送去英語機構，而是以“年”為單位的細水長流。我曾經請教過學而思未來體系的負責人之一，孩子從任何時候起步都不晚，但是要見效，一周5天，每天30-60分鐘的有效學習時間，是保底。
所以，當孩子學了2年英語，卻依然沒有多大突破，原因只有兩個：時長不夠，方法不對。
第二點：學好英語，只能靠家長
有一點最讓我郁悶，周圍人問得最多的是：我想抓下孩子英語了，該去報哪個機構？
如果是親近的朋友，我一般毫不留情地罵醒：單靠班，解決不了問題。因為，中國大環(huán)境就是：學習資源缺乏體系化和標準化；英語培訓行業(yè)質量參差不齊。
水平差異大：即使同一個城市，孩子水平都是天差地別。有的5歲考過PET，也有大量3年級才開始在校內接觸英語的。差異在哪？差家庭教育上，時間、精力投入的不同，導致了差異化。
缺乏體系和標準：很多人詬病劍橋英語考試體系（就是劍少、ket\pet這些），譏諷北上廣深的家長盲目追捧這個對國內升學幾乎無用的國外考試。其實背后的邏輯是因為，除了校內體系外，國內根本沒有別的合適少兒的標準體系，能讓家長跟著往上學、往上考。劍橋體系給大家提供一個靠譜的拔高學習體系。
行業(yè)亂象叢生：英語培訓行業(yè)，太亂了。剛來北京，我想著找個家附近的英語機構，網上考察完，去了其中兩家。都是國內連鎖機構，甚至有一家還算是國內一線機構。稍加詢問，我就發(fā)現：使用盜版無授權的繪本教材、中教老師非科班出身（英語系）更沒有教師資格證、外教口音極重且沒有TESOL證書的問題。再深究，不知道還能扒出來什么。
前段時間有個新聞，大家可能沒太留意，但是讓很多教育機構捏了把汗：
不要懷疑，即使在北京也需要勞動教委來嚴查這個最低限標準，就是因為即使國內最頭部的幾個機構，也沒達標。至于更高的要求：數學老師是不是數學系甚至理科專業(yè)？語文老師是不是學的文科？英語老師是不是拿了專業(yè)考級證書？外教是不是英語母語國家？答案一定會讓我們大開眼界。
結論：單靠報1個班、買1套書，都不能學好英語。
想要英語校外拔高，必須家長親自上手，訂好方向、想好思路。不一定要親自教，但是要親自研究和規(guī)劃。市面上不乏優(yōu)秀的教材、靠譜的機構，但是要自己研究自己判斷適不適合，把他們當不同階段的不同工具，而不是終極解決方案。
第三點：英語要早學
1歲2歲不嫌早，7歲8歲不嫌晚，開始學就是最好的時候。
這不是販賣焦慮，相對數學和理科學習，語言學習對孩子的年齡要求更小。海淀家長普遍秉持一個理念：在學前和小低盡量把英語水平拉高。
原因很簡單：到了高年級和中學，把更多時間分配給其他科目。
02
第二部分：重要的事情提前說
01 家長英語再差，也能培養(yǎng)英語牛娃。
家長的最核心的作用，不是親自上手教，除非你是英語專業(yè)老師。即使我留學7年、很長一段時間的工作語言用英語，我也不會以親自教為主。原因很簡單：
每天陪孩子時間有限，父親角色的重要性＞業(yè)余英語老師；
英語好≠會教，好的老師，講授方法和多年跟孩子交流的經驗，會讓學習效果翻幾倍；
所以只要家長認知達標、用心，就能當好規(guī)劃師的角色。家長該做的是：每個階段，督促孩子做好該做的事、找好適合的資源。
當然，如果家長底子好也確實占便宜，可以在初期學習和輔導作業(yè)上發(fā)力，能省不少初階的學費。
02 學好英語的不二法門
資訊發(fā)達的壞處就是，大家吸收了太多資訊。導致很多孩子明明找對了方法在穩(wěn)步前進，家長們也會不甘心的“左顧右盼”。
比如我好基友跟我糾結了一個月，自己孩子學的是《Wonders》和自學分級閱讀，是不是一定要補一個《新概念》班。僅僅因為“聽說”新概念更應試。我除了一聲嘆息，只能喝口水，提一口氣，跟他反復解釋，為什么英語不是學3套教材的孩子，就一定比學2套教材的牛。
K12階段學好英語，最核心的兩件事：聽和讀。并且堅持。
到這里大家一定嘀咕：那說和寫，還有中高考必考的語法，放棄了？絕對不是。
“聽+讀”是學英語初期的入場券。特別是啟蒙和初階的孩子，一定要堅定不移，牢固抓好這張入場券，別徘徊、別猶豫。
入場了以后、進了英語學習的門以后，再逐步加上拼讀、口語交流、單詞、句子、寫作、練習冊等等。如果把英語學習當作搭城堡，聽+讀就是地基，地基越堅實，城堡起得越快、越建越雄偉。
03
第三部分：每個階段要做什么
接下來，我就來詳細說說每個階段，如何安排，以及最合適的工具。
01 佛系啟蒙：1-3歲
思路：聽
工具：兒歌、童謠
孩子一出生，很多家庭就考慮在“類母語環(huán)境”了。一點都不夸張，家里只聽英語兒歌、看英語動畫、父母一方只說英語的家庭比比皆是。
PS：我不贊同父母在家說英語。一是我始終認為中文優(yōu)先；二是沒什么比順暢的親子交流更重要。
這階段，完全可以不用報班，也不用花錢買課程。很簡單，聽就好了，聽兒童、聽繪本音頻，還建議加上親子繪本閱讀。
但是盲聽到底算不算背景噪音呢？“磨耳朵”這個事，其實一直有爭議：到底什么算有效輸入。
發(fā)育規(guī)律決定的，這個階段的孩子對聲音是特別敏感的，你這階段給他們聽哈利波特當然無效，但是聽鵝媽媽、SSS、看低幼動畫片，則能達到效果。
這個階段，并不用去追求效率，目的就是接觸英語、熟悉英語。
02 系統學習之初階階段
注意：錯過上一階段，完全不影響本階段的學習。
思路：聽+讀
工具：分級閱讀繪本
這個階段如果只做一件事，我建議是讀分級閱讀：先大量聽，再大量讀。并且聽要前置于讀。
第一，說說怎么聽？
“聽”其實是最被忽視的，但也是我見過的所有英語牛娃的秘訣。
聽什么？
聽正在讀的分級閱讀教材的音頻：也就是要讀哪個級別，就反復聽哪個級別的，以及將要讀的下個級別的音頻。
接近他們聽力能力的繪本：大概的標準，就是盲聽的時候，80%左右的內容是孩子能聽懂的，連聽帶猜能幾遍下來聽懂的。有條件，選孩子會喜歡的故事繪本聽。
聽多久？
一周至少五天，每天1小時以上，利用碎片時間聽。
用什么聽？
很多人推薦傾聽者、不見不散，我覺得任何藍牙音箱都行。復讀什么的功能，其實幾乎用不上。我自己用的淘汰的手機，灌音頻、用百度網盤、聯網，極其方便。
第二，說說怎么讀？
大量聽的同時，可以讀分級閱讀繪本了。
完成一本分級閱讀的標準是：孩子能正確、流利朗讀出來一整本，并可以結合圖片說出大意，這本書才算刷完了。可以進入下一本了。
不需要過于糾結去記住每個單詞的意思，即便是有個別單詞沒搞懂，也可以進行下一本，因為按照分級閱讀的特點，常用的、值得去記的單詞，是會反復出現的。如果一開始就去強調單詞，很容易打擊娃的積極性。
第三，這個階段要不要報課？
在充分讀好分級閱讀的前提下，還有多余時間，可以報一個課。
如果孩子是3-6歲之內，選AI課。這類課市面上很多，一類是沒有輔導老師的“輕型”的嘰里呱啦到多納；一類是有輔導老師、控制了學習進度的“重服務”的斑馬、小猴。
如果孩子是6+，不要再用AI課了。因為市面上AI課程基本都是低幼方向，跟孩子認知發(fā)展以及學習速度不匹配。不在意學費、對英語學習要求高的家長，這階段可以選一個在線口語課。
但是要注意，這類課程僅僅是錦上添花，絕不是必要和必需，也不是學習的主力。
PS：很多家長還會糾結，這階段要不要背單詞？我覺得不需要。這階段，我們的目不是停留在學習“字詞”這些語言本身，而的是學習怎么閱讀（learn to read），激發(fā)并維持興趣更重要。
第四，選哪套分級閱讀？
分級閱讀繪本上百套，各有千秋，每天都有N條留言問。估計又是3000字，所以我打算在下下周英語閱讀的專項文章中，一次徹底講清楚。
03 系統學習的中階階段
基本在1年高強度、2年中等強度的分級閱讀學習后，孩子可以跨入進階階段了。這階段我建議定個目標：考級。不是證書多有用，而是能倒逼學習進度。
思路：聽+讀+單詞
工具：分級閱讀、原版教材、練習冊
度過啟蒙階段后，家長通常會面對ket/pet等目標、又被一眾諸如《Unlock》《Reading Explorer》這類高上大的原版閱讀教材所吸引，說實話，這是一個是最糾結、也最容易迷失的階段。
先不說學習那些原版閱讀教材所需要的思辨性思維、英語思維方式，僅僅讀過幾個級別分級閱讀的孩子還不夠級別；光是ket\pet所需要的單詞和寫作，就夠耗費精力的了。
所以，從啟蒙階段，到后續(xù)高階原版教材的學習，是跳躍極大的，這之間應該怎么規(guī)劃？我建議從三個方面入手。
第一：讀和聽要繼續(xù)堅持
不僅要堅持，還要加大難度。這階段的閱讀以及不能僅僅依靠分級閱讀這個工具書了。除了分級閱讀要繼續(xù)爬坡之外，還要大量加入橋梁書、初章書、章節(jié)書的閱讀。
聽的素材，依然跟著讀的素材走。
第二：加入口語課為下階段做準備
在國內大部分城市線下外教質量參差不齊的現實下，在線口語課，是我覺得目前最好的選擇。也是一個橋梁：因為后面進入進階階段，要開始學習原版教材了，而這類教程國內能講好的中教很少，外教是首選。
在進入原版教材的外教學習之前，先開始一段時間的外教口語課，是性價比更高的選擇。
口語課有一定的作用：
熟悉外教的交流方式，并積累單詞、句子；
為前一段時間的大量輸入，提供一個輸出出口和應用場景。面對外教，孩子會第一次嘗試用，或者說模仿自己在分級閱讀學到的東西，英文既然是積累性學科，那積累得越多，他們越有話可說。
口語課也有著它的局限性：
大部分口語在線課的教材自研、閱讀要求低，不能代替下階段的原版教材，更不能還原真正的以英語為交流語言的語文課。
說白了，口語課還是“學英語”，而原版教材課是“用英語學”。
PS：關于孩子不愿意開口的問題。
一是不要急，給他們點時間，每個孩子都不一樣，那些內在積累的迸發(fā)只是早晚問題；二是適當地加入一些簡單的語法內容，比如簡單主謂賓（主系表）結構和時態(tài)，一般都會有一個突破。
第三：單詞積累
背單詞、默單詞要提上日程了。
雖然之前沒有專門的”背單詞“過程，但此時孩子通過前期的閱讀和聽力，詞匯積累已經達到一定量級。那么，如果還能做到以下兩點，孩子單詞的積累就會非常迅速。
第一：解決自然拼讀
孩子在讀分級閱讀的過程中，即使沒有學自然拼讀，你也會觀察到他們會自然而然地開始自己“拼詞”。一方面當然是大量聽力輸入的原因；另一方面，他們已經通過大量閱讀，發(fā)現了某些規(guī)律。
所以這時候完全就可以開始學自然拼讀了。
自然拼讀沒有多么“神奇”，其實就是一個輔助閱讀的工具。說白了，自然拼讀就是讓孩子能把“音”和閱讀時看到的“詞”對應上。
所以，一定是孩子有了大量的聽力和閱讀基礎下，再去學，而且速戰(zhàn)速決。學自然拼讀最好的方法，是做練習冊，練習中掌握規(guī)律后，在閱讀中使用熟練。
很多機構傾向讓0基礎的孩子學習自然拼讀，而且會強制記憶一些枯燥的規(guī)則。我表示非常看不懂，就算學會了，這樣的效率也是極低的。
第二：默寫單詞
有了上面的基礎，可以開始默寫單詞了。
抄寫和描紅是無法避免的過程，但是要加上“拼詞”的方法來記憶。頻率上，一般一周掌握20~40個是能夠接受的強度。
當然，一次記完后，肯定會遺忘一些，那么，反復記憶，加深印象，也是有必要的。
04
系統學習之進階學習
我對進階階段的判斷，其實主要還是以閱讀這個關鍵能力來評判。從分級閱讀入手，進入章節(jié)書的大量閱讀，這階段就是我認為的進階學習階段了。
首先，分級閱讀繼續(xù)進階。
但是要注意的是，如果這階段分級閱讀依然是家長來陪讀，那么需要家長能力極高，因為要能看到大量非虛構類的英語內容并給孩子精講。
所以，此時可以考慮高端和精讀的機構了。
其次，加入原版教材課。
《Unlock》《Reading Explorer》《THiNK》《Reach》這類教材，都是大部分家長和機構的首選。
這類原版教材大部分都是閱讀比重極高，但不僅僅是為了閱讀，孩子在這個階段，已經是在用英語學知識、學思辨性思維了。也就是說：孩子英語基礎足夠了，我要用英語開始上課了。
報不報課？
報。但有這階段不是那么容易找到老師，中教能教好的極少，家長能自己雞的更是鳳毛麟角。北京我知道有些小眾機構能教，線上也有一些高端在線課能學。
舉兩個例子：比如《THiNK》，這本書最大的好處就是對標了劍橋體系，學完第一本可以去備考ket，學完第二本可以去備考pet，一直到第五本，對標了cae。
再比如《Reading Explorer》，家長英語再好，能幫孩子讀懂，但是思辨性思維的學習和交流，真的得有教學經驗的英語母語人士來承擔。學習這類教材的目的，是通過閱讀學習更多知識（read to learn）的能力
最后，適度培養(yǎng)寫作能力
寫作是個循序漸進的過程（英語學習好像都是），詞、句、段、文，一步一步進階。所以，和中文一樣，一定是有了一定的積累，寫作才會提上日程。
如果說在聽和讀還差點意思的情況下，過早地就去摳寫作這個東西，效率極低。當然要把時間花在刀刃上，所以寫作可以放到最后。
再說功利一點，這階段，只要做好了默寫單詞+練習寫句子，短期強化后就能應付KET\PET作文部分了。大家看了下面KET寫作真題，就能理解。
05
特殊情況：大齡孩子啟蒙
前面說到的國內英語學習沒有標準化，所以進入小學后，6歲以后，甚至3年級才接觸英語的孩子，確實非常多。而且這些孩子的家長往往更加焦慮。
但我覺得完全不用著急，5-9歲，仍然還是學習語言的黃金年齡，而且年齡大意味著學習效率高。
這個階段，我建議跳過啟蒙部分，走下面兩條路：
如果校內英語壓力山大：選一套EFL教材自學，或者用EFL作為教材的機構跟著學；EFL教材，是給非英語母語、沒有英語環(huán)境的人群使用的，特別合適錯過了大量“聽”階段的大齡孩子；
如果校內英語掌握得不錯：讀分級閱讀，盡快進階。
一不小心破了自己的記錄，碼了6000+字。但作為孩子英語學習的整體規(guī)劃，這僅僅是一系列英語學習文章的第一篇。
接下來每周我都會從聽、說、讀、寫的維度，來單獨寫文章和大家分享。
作為一個有了團購經驗的“資深公（號）主”，對于我推薦的產品，里面有特殊優(yōu)惠的，我正在談團購，比如馬上要出新級別的紅火箭、英語練習冊、口語課。對于隨時都能買到，沒有特殊優(yōu)惠的，我會直接告訴大家具體信息，去淘寶、官網買就行了。
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