怎么教孩子學(xué)英語(yǔ)（一）——決定自己教小孩英語(yǔ)
自從小孩上幼兒園后，他如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題就逐漸提上了日程，雖然上的是雙語(yǔ)幼兒園，也開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但是我覺(jué)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是開(kāi)始到處打聽(tīng)考察英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)看他們的教材并且和老師交流過(guò)之后，對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)班越來(lái)越失敗，最后完全打消了通過(guò)培訓(xùn)班來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭。
我一直認(rèn)為語(yǔ)言就是說(shuō)話，不是科研。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言應(yīng)該是一種輕松愉快的事情，不應(yīng)該像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、化學(xué)等一樣搞的那么嚴(yán)肅、死板。而大部分的普通英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念還是走的傳統(tǒng)上課的那種老路子，雖然也請(qǐng)外教，也做游戲，但骨子里并沒(méi)什么改變。（關(guān)于外教及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題我會(huì)再文章結(jié)束后的問(wèn)答中做以說(shuō)明）。于是，最后決定我自己來(lái)教孩子英語(yǔ)，畢竟自己也是正經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，也學(xué)了很多年英語(yǔ)。雖然不是外語(yǔ)或教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但是感覺(jué)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。
現(xiàn)在回頭看看，自己教有很多優(yōu)點(diǎn)：
★ 因?yàn)槭且粚?duì)一教學(xué)，能真正做到因材施教，能根據(jù)孩子的情況選擇他喜歡的教材和教學(xué)方法；教學(xué)過(guò)程中也能根據(jù)他掌握的情況來(lái)進(jìn)行的快點(diǎn)或慢點(diǎn)。如果是跟老師上課，老師不可能因?yàn)橐粋€(gè)孩子沒(méi)學(xué)會(huì)而停下來(lái)讓別的孩子等著，單獨(dú)給你講。
★ 因?yàn)槭亲约旱陌职纸?，所以孩子沒(méi)有陌生感，和排斥感，很容易接收新鮮事物；如果在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上，面對(duì)陌生的老師、陌生的人群再加上陌生的英語(yǔ)，容易有恐懼感和排斥感。
★ 時(shí)間也比較靈活，而且節(jié)省了路上來(lái)回的時(shí)間；如果臨時(shí)和其他事情沖突也能靈活的提前或推后；而在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果你缺課了，好點(diǎn)的會(huì)另外安排你補(bǔ)課，不好的就不管你了。
當(dāng)然自己教也有很大的風(fēng)險(xiǎn)，畢竟自己不是專(zhuān)業(yè)搞這個(gè)的，而且初為父母也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。謝天謝地，從4歲開(kāi)始一直到現(xiàn)在7歲的3年多的學(xué)習(xí)情況來(lái)看效果還可以。感覺(jué)比大多數(shù)的同齡人都要好，當(dāng)然這個(gè)“好”的標(biāo)準(zhǔn)可能不同，我前面說(shuō)過(guò)，我把英語(yǔ)當(dāng)作一種“語(yǔ)言”來(lái)學(xué)，學(xué)怎么“說(shuō)話”。就好像學(xué)一種方言一樣，一切以交流為目的，而不是為了考試。從他學(xué)習(xí)的成果來(lái)看，首先，就是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有隔閡、排斥或特別對(duì)待，完全沒(méi)有意識(shí)到自己是在學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，他也許覺(jué)得這和上手工課沒(méi)什么差別。從幾次和老外偶然的交流來(lái)看，也是這樣，雖然他會(huì)說(shuō)的不多，但是交流非常的自然而然，沒(méi)有膽怯或特別去想該怎么說(shuō)，仿佛一切是自然而然的事情。而且他平常看的動(dòng)畫(huà)片基本都是國(guó)外同齡孩子看的原版英文動(dòng)畫(huà)，而不是翻譯過(guò)來(lái)的中文版。他看的津津有味，就和看《喜洋洋》一樣，看完一級(jí)還要看下一級(jí)。雖然他不可能全部聽(tīng)懂里邊說(shuō)的每句話，但是故事的大概內(nèi)容他能看懂，這就夠了。那怕從常規(guī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，如：詞匯量，句子量來(lái)說(shuō)，他也一點(diǎn)也不差。上了一年級(jí)后，學(xué)校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，他也能輕松應(yīng)對(duì)，并不是因?yàn)閮?nèi)容他以前學(xué)過(guò)（教材里的許多內(nèi)容他以前也沒(méi)學(xué)過(guò)），而是對(duì)英語(yǔ)的這種親和力在起作用，興趣是最好的老師。
怎么教孩子學(xué)英語(yǔ)（二）——我的教學(xué)“五年計(jì)劃”
國(guó)家的發(fā)展有“五年計(jì)劃”，教孩子英語(yǔ)也不能漫無(wú)目的學(xué)到那里算那里，也需要要個(gè)計(jì)劃。決定了自己教后，我就四處查關(guān)于怎么在家教孩子學(xué)習(xí)的資料。查看了很多自己教育成功的家長(zhǎng)寫(xiě)的文章，尤其是一些在在國(guó)外生活并關(guān)注國(guó)外學(xué)校怎么教孩子學(xué)英語(yǔ)的家長(zhǎng)寫(xiě)的文章。對(duì)我的啟發(fā)很大，尤其是一些在國(guó)內(nèi)外分別養(yǎng)過(guò)老大老二兩個(gè)孩子的人。通過(guò)學(xué)習(xí)了解多個(gè)國(guó)家（包括母語(yǔ)是英語(yǔ)和非英語(yǔ)的國(guó)家）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，慢慢定下了自己教學(xué)的大方針：以交流為目的，以國(guó)外原版教材為基礎(chǔ)，以原版兒歌、動(dòng)畫(huà)、繪本為輔助，按照英語(yǔ)系國(guó)家的教育方法來(lái)教，力爭(zhēng)做到自然切入、輕松學(xué)習(xí)。我一邊教，自己一邊研究學(xué)習(xí)，一邊計(jì)劃，慢慢的形成了一套現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我的英文教學(xué)計(jì)劃如下圖，整個(gè)的時(shí)間估計(jì)在小學(xué)5年級(jí)的時(shí)候能結(jié)束。
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下面我來(lái)仔細(xì)介紹一下這個(gè)計(jì)劃，英文學(xué)習(xí)的四大技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，各階段要求也不同，我會(huì)一一標(biāo)出，如果斜寫(xiě)就表示無(wú)此要求（這里的“寫(xiě)”指的是書(shū)寫(xiě)字母、單詞，而不是寫(xiě)作，在這個(gè)“5年計(jì)劃”里還不涉及寫(xiě)作）。
第0階段：?jiǎn)⒚桑?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
讓孩子開(kāi)始接觸英語(yǔ)，讓他知道有英語(yǔ)這么個(gè)東西存在。重點(diǎn)消除對(duì)英語(yǔ)的陌生感，培養(yǎng)興趣，讓他敢大膽的說(shuō)英語(yǔ)，適當(dāng)?shù)姆e累一些英語(yǔ)語(yǔ)素（即：?jiǎn)卧~、句子、語(yǔ)感）為下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這一階段就好比一個(gè)斜坡，目的是讓孩子輕松踏上第一個(gè)臺(tái)階，來(lái)開(kāi)始他真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。如果忽略了這個(gè)步驟而直接開(kāi)始第1階段的學(xué)習(xí)，可能會(huì)把孩子卡在第1階前。我家孩子這一階段是在幼兒園的小班開(kāi)始的，用了一年時(shí)間。這一階段不要求孩子讀也不要求寫(xiě)，只要能聽(tīng)懂老師說(shuō)的話，并根據(jù)實(shí)物或圖片說(shuō)出英文就可以。在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)也可以給他看一些適合本階段看的原版動(dòng)畫(huà)片，那些卡通人物每集只會(huì)重復(fù)幾個(gè)單詞和句子的動(dòng)畫(huà)片，如《Penelope藍(lán)色小考拉》之類(lèi)的。學(xué)唱一些簡(jiǎn)單原版兒歌，如《Little bee》。
第1階段：學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
這是英文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是重中之重，一定要重視起來(lái)打好基礎(chǔ)。國(guó)外的孩子學(xué)這個(gè)要學(xué)整整一年的時(shí)間，我家孩子用了兩年完整的學(xué)習(xí)了兩次。你也許會(huì)覺(jué)得奇怪，不就26字母嗎，1個(gè)月的時(shí)間就全學(xué)會(huì)了，字母歌唱的也很流利，怎么會(huì)用1－2年的時(shí)間呢。
其實(shí)我們孩子學(xué)好英語(yǔ)的問(wèn)題從第1步就落下了，我們只學(xué)了字母的表面，而沒(méi)有學(xué)字母背后的東西——發(fā)音，即：字母出現(xiàn)在單詞中的發(fā)音。我給孩子用的教材里字母A是這樣學(xué)的：A A A a a a apple，前3個(gè)大寫(xiě)A讀做字母的名稱A，后3小寫(xiě)字母讀做字母在單詞中的發(fā)音 2.PNG
，最后一個(gè)是A的示例單詞。小孩讀出來(lái)就是這樣的：A A A apple apple 蘋(píng)果。這本教材里每一個(gè)字母都會(huì)學(xué)它的發(fā)音，并且會(huì)配一個(gè)單詞、一句日常對(duì)話、一個(gè)故事視頻、一段歌曲，而故事視頻里又配3個(gè)單詞；可見(jiàn)教材的信息量有多大。字母配的示例單詞大部分在第0階段都接觸過(guò)，如果沒(méi)有第0階段的學(xué)習(xí)而直接學(xué)這一階段，孩子就會(huì)感到困難，有些人可能就會(huì)因?yàn)殡y而失去興趣最后厭學(xué)棄學(xué)。
本階段的學(xué)習(xí)也是為第3階段的自然拼讀法打基礎(chǔ)，自然拼讀法的宗旨就是：看到單詞會(huì)讀（無(wú)需借助音標(biāo)），讀出單詞會(huì)寫(xiě)。英語(yǔ)里80％的單詞都符合這個(gè)規(guī)律。本階段同時(shí)也在快速大量的積累英語(yǔ)語(yǔ)素，學(xué)習(xí)一遍26個(gè)字母同時(shí)就學(xué)習(xí)了26個(gè)示例單詞 + 26句日常 + 78（26x3）個(gè)常用單詞，還有26個(gè)故事和歌曲，你看信息量多大。關(guān)鍵是孩子學(xué)的很輕松自然，一點(diǎn)也不累。
本階段第1次學(xué)習(xí)的時(shí)候只要求聽(tīng)和說(shuō)，不要求讀和寫(xiě)；再學(xué)習(xí)第2次的時(shí)候就要求寫(xiě)出每個(gè)學(xué)習(xí)的字母，學(xué)寫(xiě)字母時(shí)一定要從網(wǎng)上下載并打印國(guó)外原版的字母字帖和書(shū)寫(xiě)紙，不要參照國(guó)內(nèi)拼音的字帖來(lái)寫(xiě)。
本階段學(xué)習(xí)時(shí)可以看一些相應(yīng)難度的動(dòng)畫(huà)片，如：《Peppa Pig粉紅豬小妹》，唱一些稍微難點(diǎn)的兒歌，如：《Twinkle Twinkle Little Star》,第1次學(xué)習(xí)完后就可以開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀一些簡(jiǎn)單的繪本讀物，以家長(zhǎng)讀為主。另外，推薦一個(gè)英文網(wǎng)站：www.starfall.com，可以在線學(xué)習(xí)字母。
第2階段：學(xué)習(xí)常用單詞Sight Words（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
Sight Words就是英語(yǔ)中的常用單詞，大約有220個(gè)。熟練掌握這些單詞能夠大大提高閱讀速度，要求在書(shū)里時(shí)能一眼認(rèn)出，并準(zhǔn)確的讀出和理解意思。這也是為孩子閱讀打基礎(chǔ)，孩子從第1階段的后半部分開(kāi)始接觸閱讀，在本階級(jí)要著重加強(qiáng)閱讀能力，應(yīng)該每周都閱讀一些相應(yīng)的繪本讀物。
英語(yǔ)系國(guó)家的教育都非常重視孩子的閱讀能力，不僅會(huì)有大量的閱讀作業(yè)，小學(xué)畢業(yè)時(shí)也會(huì)專(zhuān)門(mén)考察孩子的流利閱讀能力。這也國(guó)內(nèi)教育缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的閱讀訓(xùn)練，也沒(méi)有大量適合小孩子閱讀的英文讀物。我經(jīng)常去省圖書(shū)給孩子借書(shū)，發(fā)現(xiàn)近幾年從國(guó)外引進(jìn)了不少英文讀物，但是看的人很少，說(shuō)明大家還沒(méi)有重視起來(lái)。需要說(shuō)明的是一定要閱讀原版讀物，保證原汁原味，這樣你和老外交流起來(lái)才能有共同語(yǔ)言，不然只能是雞同鴨講無(wú)法交流。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，同時(shí)也要學(xué)習(xí)外國(guó)相應(yīng)的文化與習(xí)俗。
網(wǎng)上教Sight Words的原版教材很多，大家可以根據(jù)孩子的喜歡選擇，一定要選擇簡(jiǎn)潔、有趣的那種。這樣孩子學(xué)起來(lái)才能有興趣。
本階段學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)就有了全面的要求，學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求孩子書(shū)寫(xiě)新學(xué)的單詞，以加深記憶，但是不要求孩子背寫(xiě)單詞，只要求見(jiàn)了能馬上認(rèn)出就可以了。在本階段我家孩子能看的原版動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)很多很雜了，所以沒(méi)辦法給大家推薦了，因?yàn)槲乙膊恢滥膫€(gè)合適了，畢竟每個(gè)孩子的情況不同。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的水平和喜好，在網(wǎng)上查找合適的資源來(lái)給孩子看。
第3階段：學(xué)習(xí)自然拼讀法Phonics（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
在第1階段學(xué)習(xí)26個(gè)字母時(shí)，我們同步學(xué)習(xí)了每個(gè)字母在單詞的發(fā)音。這其實(shí)就是最簡(jiǎn)單的自然拼讀法，也是為本階段真正的學(xué)習(xí)自然拼讀法打基礎(chǔ)。第1階段只學(xué)習(xí)了單個(gè)字母的發(fā)音，本節(jié)要學(xué)習(xí)字母組合在單詞中的發(fā)音。在Phonics看來(lái)，單詞是由音組成的，一個(gè)個(gè)的字母其實(shí)代表的它背后的發(fā)音。所以掌握了Phonics就能夠達(dá)到見(jiàn)到字母就能讀出來(lái)，省去了音標(biāo)。而聽(tīng)到讀音基本就能拼寫(xiě)出這個(gè)單詞，也就能幫助快速背單詞。這正是它是神奇之處。具體phonics的定義大家可以到網(wǎng)上查找。
怎么教孩子學(xué)英語(yǔ)（三）——如何教
特別要說(shuō)明的是，不管是上培訓(xùn)班還是家長(zhǎng)自己教都只能作為學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充，不能代替學(xué)校正規(guī)教學(xué)。如果完全依靠培訓(xùn)學(xué)校，而忽略學(xué)校教學(xué)就是本末倒置 。
1. 教材選擇
很多家長(zhǎng)都有這個(gè)擔(dān)心，“我的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教錯(cuò)孩子怎么辦？”。如果你完全不會(huì)英語(yǔ)，或者英語(yǔ)水平很差的話，那確實(shí)不能教孩子。好在我還有點(diǎn)基礎(chǔ)，根據(jù)英標(biāo)基本能準(zhǔn)確讀出單詞，再輔助以帶發(fā)音的電子詞典，就基本解決了這個(gè)問(wèn)題。另外，在挑選教材上我也特別挑選帶音頻和視頻的國(guó)外教材，由教材中的視頻來(lái)領(lǐng)讀孩子，我只需要在旁邊對(duì)孩子發(fā)音明顯錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正就可以了。孩子的領(lǐng)悟能力是很強(qiáng)的，所以雖然他的英語(yǔ)是我教的，但是現(xiàn)在只要是學(xué)過(guò)的東西，他的發(fā)音和聽(tīng)力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我強(qiáng)。
對(duì)于教材的選擇，首先，趣味性很重要，如果教材有趣，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種游戲而愿意積極參加，否則如果教材無(wú)趣的話就會(huì)像讓他參加一個(gè)不喜歡的興趣班一樣痛苦。其次，難度要適中，符合本階段的學(xué)習(xí)要求。如果太簡(jiǎn)單達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，太難又學(xué)起來(lái)吃力，使孩子排斥學(xué)習(xí)。另外盡量選國(guó)外原版教材，這樣你和外國(guó)的孩子在一起時(shí)才比較容易有共同話。否則人家在一起聊某個(gè)有意思的玩具和故事時(shí)，你只會(huì)說(shuō)“你的名字叫什么？”、“你幾歲了？”、“你的衣服是什么顏色的？”之類(lèi)的話題，保證沒(méi)人愿意再和你聊了。
2. 素材準(zhǔn)備
“老師要教給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！保约航毯⒆右彩且粯拥?，除了教材之外，還要準(zhǔn)備一些相關(guān)的輔助內(nèi)容。比如：動(dòng)畫(huà)片、繪本、兒歌、網(wǎng)站、游戲等等，從這些里邊挑出合適的片斷來(lái)配合使用。不要一股腦的全部給孩子看，適合的可能只有一小章節(jié)，而且量太大的話，反而成了負(fù)擔(dān)。我經(jīng)常找了一大多素材，最后給他看的只有一點(diǎn)點(diǎn)，連十分之一都不到。這些素材可以從亞馬遜之類(lèi)的網(wǎng)上書(shū)店買(mǎi)（引進(jìn)的書(shū)籍一般較貴），也可以從網(wǎng)上收集下載（比較費(fèi)時(shí)間）。
3. 課時(shí)安排
一般來(lái)說(shuō)一周只需要上一次課，每次一小時(shí)。培訓(xùn)班一般上2次課，每次2小時(shí)。我認(rèn)為時(shí)間太長(zhǎng)了，孩子太累，效果也不會(huì)好。我的宗旨就是輕松、愉快、沒(méi)負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)。無(wú)論從教材選擇、課時(shí)安排、課后練習(xí)等都是基于這個(gè)這個(gè)理念來(lái)進(jìn)行的。學(xué)習(xí)新知識(shí)本來(lái)是件開(kāi)心的事情，不能搞的孩子苦大仇深的。而且這也是個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影一蹴而就。培訓(xùn)學(xué)校出于經(jīng)濟(jì)利益或想盡快出成績(jī)等，安排很多課時(shí)我認(rèn)為是不妥，有拔苗助長(zhǎng)之嫌。
4. 課堂教學(xué)
因?yàn)槲疫x擇的帶視頻的教程，而且為了規(guī)避自己口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，上課時(shí)先播放本課的視頻，讓孩子看一邊，然后跟著讀，家長(zhǎng)對(duì)于不正確的地方進(jìn)行實(shí)時(shí)糾正。然后再看書(shū)，進(jìn)行指讀。家長(zhǎng)把本課的知識(shí)點(diǎn)逐漸指出來(lái)教給孩子。對(duì)于有書(shū)寫(xiě)要求的內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，每次寫(xiě)一定是正確工整，如果第1次學(xué)就沒(méi)有學(xué)好，以后就不容易改正了。
5. 課后作業(yè)
原則上課后不布置需要寫(xiě)的作業(yè)。課后要安排孩子聽(tīng)本節(jié)課的音頻，但是不需要一本正經(jīng)的坐到那里聽(tīng)，并規(guī)定每天聽(tīng)?zhēng)妆橹?lèi)的?？梢栽诤⒆釉绯科鸫埠?，打開(kāi)音箱進(jìn)行播放，聲音可以稍大點(diǎn)，只要不吵到鄰居休息就行。在孩子洗漱、吃飯的這半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里足可以聽(tīng)?zhēng)妆榱?，中間也可以插一些兒歌、順口溜之類(lèi)的。這樣孩子即不需要專(zhuān)門(mén)花時(shí)間聽(tīng)，還能練習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，沒(méi)有排斥感，日積月累下來(lái)效果非常明顯。如果孩子平?？臻e時(shí)間較多，也可以在一周的中間再安排一節(jié)復(fù)習(xí)課，以親子閱讀、看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)兒歌、做游戲之類(lèi)的為主，來(lái)拓展孩子的知識(shí)面。內(nèi)容一定要選孩子喜歡的，如果某一個(gè)不喜歡就換一個(gè)，說(shuō)不定過(guò)幾個(gè)月就又喜歡了。如果找到孩子喜歡的主題，就給他找到相關(guān)的系列內(nèi)容來(lái)看，充分利用他的興趣來(lái)學(xué)習(xí)。孩子的興趣是經(jīng)常變來(lái)變?nèi)サ?，所以一定是適時(shí)抓住他的興趣點(diǎn)，給他有針對(duì)性的素材。
怎么教孩子學(xué)英語(yǔ)（四）——常見(jiàn)問(wèn)題
關(guān)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的事情，家長(zhǎng)們一般都這樣那樣的疑惑與問(wèn)題。我也有這么一個(gè)過(guò)程，慢慢的通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與親身體會(huì)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。下面我就一樣常見(jiàn)的問(wèn)題發(fā)表一些自己的觀點(diǎn)，僅供大家參考。
1.什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)比較好？
我覺(jué)得對(duì)于英語(yǔ)的接觸越早越好，但正式的學(xué)習(xí)在3 - 5歲開(kāi)始比較好。3歲前可以讀一些簡(jiǎn)單的繪本給他聽(tīng)，或者看《天線寶寶》之類(lèi)的低幼動(dòng)畫(huà)片。孩子的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該盡早開(kāi)始，這時(shí)候孩子的中文還不是很強(qiáng)勢(shì)，不容易排斥其他語(yǔ)言。如果孩子大了以后，中文已經(jīng)很熟練也很強(qiáng)勢(shì)了，他已經(jīng)習(xí)慣用中文思維方式來(lái)交流，就會(huì)排斥其他語(yǔ)言。
2.這么早就學(xué)英語(yǔ)會(huì)不會(huì)把孩子搞糊涂？
有些家長(zhǎng)擔(dān)心太早學(xué)英語(yǔ)，此時(shí)孩子的漢語(yǔ)還沒(méi)學(xué)牢固，會(huì)把兩個(gè)搞混了，導(dǎo)致哪個(gè)都學(xué)不好。其實(shí)孩子的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的，家長(zhǎng)的這種擔(dān)心完全沒(méi)有必要。有這么一個(gè)故事（真實(shí)性我沒(méi)法考證），一對(duì)留學(xué)生夫婦在美國(guó)生了孩子，因?yàn)樗麄z在家里講中文，所以孩子在家里和他們講的也是中文，出去和小朋友們玩的時(shí)候講的是英文。后來(lái)孩子大點(diǎn)要上幼兒園了，就把孩子的爺爺奶奶從老家接來(lái)看孩子，而爺爺奶奶講的是方言，慢慢的孩子也學(xué)會(huì)了方言。于是他在和小朋友講話時(shí)是英文，和父母講話時(shí)是中文，而和爺爺奶奶講話時(shí)是方言，從來(lái)不會(huì)講亂講串?？梢?jiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力有多強(qiáng)大。
3.我上什么樣的培訓(xùn)學(xué)校好？
我當(dāng)初為了孩子也考察和試聽(tīng)過(guò)很多收費(fèi)中等的培訓(xùn)學(xué)校，收費(fèi)很高的那種因?yàn)椴辉谖医?jīng)濟(jì)能力承受范圍，所以沒(méi)有考察。這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況可以用良莠不齊來(lái)概括，一定要仔細(xì)選擇。一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、師資：首先，師資來(lái)說(shuō)基本找不到在正規(guī)公辦學(xué)校任教的老師，因?yàn)閲?guó)家教委禁止公辦在職教師在外面帶課。所以老師各種各樣的都有，如果你的水平還可以去試聽(tīng)的話，有時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的水平還沒(méi)你高。而且老師的流動(dòng)性也比較大，經(jīng)常換老師是難免的。那家長(zhǎng)怎么挑選呢？只能靠口碑，多問(wèn)問(wèn)比你家大一點(diǎn)的孩子在哪里學(xué)，老師怎么樣，然后實(shí)際去試聽(tīng)，挑選一個(gè)差不多的，也不能要求太完美了。
二、教材：挑選培訓(xùn)班時(shí)，也要看看他們使用的教材，如果你不懂英語(yǔ)的話，找個(gè)懂的朋友一起去看比較好。教材首先要有趣味興，然后難度有適中，最后知識(shí)點(diǎn)要明確而連貫，這里連貫指未來(lái)幾學(xué)期知識(shí)的連續(xù)性，畢竟你要學(xué)肯定要學(xué)很多年，不可以能學(xué)幾天就不學(xué)了。看教材切記盲從，不要因?yàn)榇蠹叶紝W(xué)那本，你就覺(jué)得那本好。讓孩子實(shí)際看看也很重要，看看畫(huà)面、人物是不是喜歡。
三、班容量：小班授課效果最好，超過(guò)15人老師就管不過(guò)來(lái)了，如果經(jīng)濟(jì)允許的話3-5人最好。如果超過(guò)20人，就不要指望老師能面面俱到的管到每個(gè)孩子。你的孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有，發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，老師很難有精力全部照顧到。
四、課時(shí)：雖然我認(rèn)為一周一節(jié)課就可以了，但是培訓(xùn)學(xué)?；疽恢?節(jié)課，所以這個(gè)沒(méi)的挑，只能接受。
五、進(jìn)度：上課的進(jìn)度應(yīng)該適中，不緊不慢。一般培訓(xùn)學(xué)校容易存在兩個(gè)問(wèn)題，要么拖拖拉拉，一個(gè)小對(duì)話：如：How are you? Fine,thank you.能講3節(jié)課，每節(jié)課2小時(shí)，完全是在浪費(fèi)時(shí)間。還有一種是大量壓迫孩子學(xué)習(xí)大量超前的知識(shí)，以顯的學(xué)校的教學(xué)多牛B，很多家長(zhǎng)也很吃這一套，經(jīng)常在別的家長(zhǎng)面前夸自己的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)能讀英文報(bào)紙了。殊不知即使英文母語(yǔ)國(guó)家的同齡孩子也達(dá)不到（或不愿達(dá)到）這樣的水平。孩子本來(lái)是讀繪本的年紀(jì)，你非逼的他讀報(bào)紙；只需要看圖說(shuō)出單詞名字就行，你確要他背單詞。他只能是越學(xué)越痛恨英語(yǔ)。以上這兩種情況都要不的。那什么水平才是適當(dāng)?shù)?，你想孩?-2年前的中文水平，就對(duì)應(yīng)的是他現(xiàn)在應(yīng)該的英文水平。（畢竟我們有英文環(huán)境的差距，所以會(huì)有1-2年的差距）
六、關(guān)于外教
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)正規(guī)外教要求是母語(yǔ)是英語(yǔ)國(guó)家并且取得教師資格證的人。這樣的人費(fèi)用當(dāng)然也非常昂貴，不是一般學(xué)校能請(qǐng)起的。所以一般的外教以留學(xué)生為主，如果是白人留學(xué)生就更搶手了。但是，這樣的外教問(wèn)題很多，一個(gè)是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)有口音問(wèn)題，就好像各地中國(guó)人講的普通話也不一樣，如果你聽(tīng)過(guò)日本乒乓球運(yùn)動(dòng)員福員愛(ài)講中文的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她講的就是一口標(biāo)準(zhǔn)的東北普通話。另一個(gè)問(wèn)題就是不會(huì)教孩子，不知道如何引導(dǎo)孩子來(lái)學(xué)習(xí)。就算這樣的外教在很多培訓(xùn)學(xué)習(xí)也只有1個(gè)或幾個(gè)，只能是對(duì)外宣傳時(shí)說(shuō)“我們有外教”，真正的教學(xué)效果也不見(jiàn)的有多大。所以大家不要太過(guò)迷信外教。
七、教學(xué)理念（重要）
之所以把這個(gè)放到最后，也是因?yàn)槠鋵?shí)這個(gè)是最重要的，但是也是最難考察的。我們傳統(tǒng)的教學(xué)是把英文當(dāng)一門(mén)科學(xué)來(lái)研究，而不是當(dāng)作說(shuō)話來(lái)學(xué)習(xí)。而且我們又不注重對(duì)方文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)，跟人家交流起來(lái)完全沒(méi)有共同語(yǔ)言。
現(xiàn)代的教育理念應(yīng)該是盡量仿照英語(yǔ)系國(guó)家的方法來(lái)學(xué)習(xí)，我們的孩子并不比人家笨，為什么不能按照他們的方法來(lái)學(xué)習(xí)，畢竟他們對(duì)英語(yǔ)的教育最懂最有發(fā)音權(quán)，而且國(guó)外有很多機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)研究孩子的教育問(wèn)題，有很多成熟的研究成果可以借鑒。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我們沒(méi)有人家的語(yǔ)言環(huán)境，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，那我們就用帶聲音的動(dòng)畫(huà)、兒歌、音頻等模擬一個(gè)語(yǔ)音環(huán)境出來(lái)，雖然不能達(dá)到國(guó)外真實(shí)的效果，但還是效果還是不錯(cuò)的。在模擬出的英語(yǔ)環(huán)境里，學(xué)習(xí)國(guó)外孩子們真實(shí)的日常生活所遇到的事情、所說(shuō)的話，然后進(jìn)行情景對(duì)應(yīng)，當(dāng)你儲(chǔ)存了大量的情景對(duì)應(yīng)語(yǔ)素時(shí)，遇到相同的情景你自然就能脫口而出。比如有人踩了你的腳，你就會(huì)脫口而出Ouch，而不是先想到“哎呀”，然后再把它翻譯成Ouch。說(shuō)到底說(shuō)話就是表達(dá)出你的感覺(jué)，而不是翻譯，不是嗎？
4. 高考都不考英語(yǔ)了，還有必要學(xué)嗎？
英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)是21世紀(jì)現(xiàn)代人才的兩個(gè)翅膀，有了它倆你就能如虎添翼。作為父母誰(shuí)不想自己的孩子成龍廠鳳，所以現(xiàn)在英語(yǔ)不是不重要了，而是更重要了。高考不考了，但是參加工作后，絕大部分的前沿科技資料都是英文資料，而且我們學(xué)習(xí)英文也是做為一種語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)用為目的。所以很有必要。
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