四項內容強化“德育為先” 
南陵縣新課標培訓會現(xiàn)場
修訂后的義務教育課程標準結合學科特點和學生的年齡特征，進一步加強了德育。一是各學科把落實科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系作為修訂的指導思想，結合學科內容進行了有機滲透。二是進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。如語文課程專設了書法課；數(shù)學建議將《九章算術》列為教材內容；歷史增加了傳統(tǒng)戲劇等反映我國傳統(tǒng)文化的內容。三是進一步增強了民族團結教育的針對性和時代性。根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結教育內容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內涵。四是強化了法制教育的內容。
三項要求突出能力培養(yǎng)
我國基礎教育有重視“雙基”（基礎知識和基本技能）的傳統(tǒng)，但學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。為此，此次課程標準修訂特別強調能力培養(yǎng)，提出三項要求：一是進一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內涵。如數(shù)學課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經驗、基本思想”的新要求。二是進一步明確了能力培養(yǎng)的基本要求。如針對教師反映對“探究學習”指導有困難的問題，提煉了“探究學習”的基本步驟和一般方法，以加強對能力培養(yǎng)的指導。三是理科課程強化了實驗要求。
與時俱進創(chuàng)新課程內容
課程內容及時反映了新時期我國經濟社會發(fā)展的新成就。如歷史增加了“十六大以來的新成就”。充分反映了科技進步新成果。如物理增加了與“宇宙探索”“我國載人航天事業(yè)”“新能源”等有關知識。一些學科結合學科特點，把我國社會發(fā)展中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實問題作為課程內容，引導學生進行科學判斷。同時，為了使母語教育符合不同年齡孩子特點，修訂后的語文課程標準對小學低、中年級適當減少了寫字量，高年級相應增加了寫字量，小學階段識字寫字總量保持不變，仍然要求認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。
回歸傳統(tǒng)：學生應學寫毛筆字
新課標要求，一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，從三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。在這次公布的新課標中，對三到九年級的學生提出了毛筆書法的要求。其中規(guī)定，三到四年級的學生除了能用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學生能用毛筆書寫楷書，而七到九年級的學生，能夠臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
培養(yǎng)創(chuàng)新：鼓勵學生大膽質疑
新課標強調培養(yǎng)學生的社會責任感。特別是提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力和動手實踐能力，與高中課程標準形成更好銜接，有利于老師們更為系統(tǒng)地開展教學。以地理學科為例，新課標要求地理教學要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，鼓勵學生大膽質疑并提出自己的觀點、看法，為學生自主學習營造寬松的學習環(huán)境。
最后將分段有針對性地進行各學科的解讀與培訓活動。 
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