每個(gè)孩子都有自己的想法，每個(gè)孩子也都有自主地和別人交流的愿望，父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子將自己心中的想法表達(dá)出來(lái)，這樣才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，學(xué)會(huì)大膽地發(fā)出自己的聲音。
很多父母在孩子出生伊始就設(shè)想了一套完整的育子方案，希望孩子能有一個(gè)幸福完美的人生。但若不以一種嶄新的教育方式為起點(diǎn)，所有美好的設(shè)想都將注定只是一場(chǎng)空。大多數(shù)父母都沿用中國(guó)的傳統(tǒng)教育方式，而這種教育方式，強(qiáng)調(diào)吸收，輕視表達(dá)，只注重孩子完整準(zhǔn)確地吸收信息的能力，而沒(méi)有給孩子留下表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)的空間。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子大多不善言辭，對(duì)事物缺乏自己獨(dú)到的見(jiàn)解，試想，在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中如何立于不敗之地？
父母在教育孩子的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多孩子在面對(duì)陌生人或陌生的環(huán)境時(shí)，往往表現(xiàn)得畏首畏尾，常常不敢表達(dá)自己的想法。孩子在幼兒園里，甚至大小便都不敢跟老師說(shuō)，自己憋著，等老師允許去的時(shí)候才去。身體不舒服也不跟老師講，等到家了才給父母講。
這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)為“失語(yǔ)行為”。造成孩子失語(yǔ)的原因主要有兩方面，一是先天氣質(zhì)的影響，即這類(lèi)孩子生來(lái)適應(yīng)能力就差，對(duì)新環(huán)境感到特別拘謹(jǐn)，不愿意與人接觸，若是想讓他們勉強(qiáng)適應(yīng)，則適應(yīng)過(guò)程艱難而緩慢；二是后天教養(yǎng)方式的影響，由于是獨(dú)生子女，孩子很多時(shí)候獨(dú)自一人玩耍，缺乏與其他孩子的交往，而家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，總是過(guò)多地照顧和遷就，逐漸導(dǎo)致孩子難以適應(yīng)新環(huán)境。
對(duì)于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的失語(yǔ)行為，專(zhuān)家給出了防治對(duì)策。
1. 多鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行交流
在孩子很小的時(shí)候，就引導(dǎo)他盡量習(xí)慣陌生的環(huán)境、陌生的人。在生活中，鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，多提供與小朋友交往、玩耍的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大，要去面對(duì)令他困惑的新情境時(shí)，父母的鼓勵(lì)和支持會(huì)讓孩子知道，一切都是有趣的，一切都是友好的，只需要讓孩子拿出更多的好奇和勇氣來(lái)面對(duì)。當(dāng)孩子面對(duì)生人時(shí)，要鼓勵(lì)孩子多與人交流，多表?yè)P(yáng)孩子，消除孩子表達(dá)上的心理障礙。
2. 用游戲的方法培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力
游戲是孩子的天性，每個(gè)孩子都喜歡融入到游戲的情境中。可以用游戲的口吻鼓勵(lì)孩子在家里進(jìn)行各種表演。
首先，讓孩子表演給父母看，這樣他不會(huì)感到羞怯。孩子表演的節(jié)目可以是他喜歡和熟悉的任何題材，如一段兒歌、一首唐詩(shī)、一段舞蹈等。父母要加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增加孩子的自信心。
其次，父母可以用一些洋娃娃、小熊、小狗坐在凳子上來(lái)代替真人，讓孩子假想它們是真正的觀眾，自己正在舞臺(tái)上單獨(dú)表演。當(dāng)然這些觀眾里面也包括父母。父母盡量要求孩子認(rèn)真地表演，以獲得“觀眾”的掌聲。每當(dāng)寶寶表演完畢，父母就代表所有的“觀眾”鼓掌。孩子可以與這些觀眾握握手，然后謝禮，閉幕，就像在真正的舞臺(tái)上一樣。父母在這個(gè)過(guò)程中要表現(xiàn)得像真的觀眾一樣。
最后，逐漸擴(kuò)大觀眾的陣容，讓孩子和其他小朋友輪流表演，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)鍛煉出孩子的表現(xiàn)力。
3. 讓孩子說(shuō)清楚
等到孩子擁有表達(dá)的勇氣之后，要讓孩子盡量說(shuō)清楚自己的想法。能夠發(fā)出自己的聲音很好，但是更要讓孩子學(xué)會(huì)將自己的內(nèi)心準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
所以，在孩子說(shuō)話之前，要讓孩子自己先想清楚自己要說(shuō)什么。
如果是回答問(wèn)題，首先要明確對(duì)方問(wèn)的是什么。有許多孩子在回答問(wèn)題時(shí)就答非所問(wèn)，沒(méi)有圍繞問(wèn)題來(lái)回答，想說(shuō)點(diǎn)題外話時(shí)也沒(méi)有跟聽(tīng)眾說(shuō)明這一點(diǎn)，搞得說(shuō)的人興致很高，但聽(tīng)的人一頭霧水。
其次，要讓孩子想一想，怎么把話說(shuō)清楚。說(shuō)話要完整、通順、有條理。家長(zhǎng)跟孩子是很有默契的，孩子往往才說(shuō)了一個(gè)詞，家長(zhǎng)就都明白了。這種親近固然好，但卻讓孩子缺少了鍛煉機(jī)會(huì)。讓孩子在其他人面前失去了表達(dá)清楚的能力，交流效果很差。
所以，家長(zhǎng)要有意識(shí)地幫著孩子把話說(shuō)清楚?！罢l(shuí)在哪里干什么”“什么東西是什么樣的”“因?yàn)椤浴?，?lèi)似這樣的句式要讓孩子多練，學(xué)習(xí)表述和講話的過(guò)程本身也是思維的過(guò)程，是梳理思路的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，不僅對(duì)語(yǔ)文有好處，對(duì)數(shù)學(xué)思維同樣有很大幫助，應(yīng)用題的解答沒(méi)有思維的過(guò)程，是無(wú)法解答的。
總之，父母在孩子幼小時(shí)就應(yīng)該用各種方法鼓勵(lì)孩子勇敢地表達(dá)自己，因?yàn)橹挥猩朴诒磉_(dá)的孩子，才能使別人明白自己的意思，才能和別人很好地交流。
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