大良實(shí)驗(yàn)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案（試行）
一、指導(dǎo)思想
為了切實(shí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，認(rèn)真落實(shí)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”課程落實(shí)到位，教師指導(dǎo)到位，活動(dòng)組織到位，過程管理到位，特制定本方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動(dòng)。
二、課程目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會(huì)生產(chǎn)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)要使學(xué)生：1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。4、學(xué)會(huì)分享與合作。5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感
研究性學(xué)習(xí)要使教師：1、通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。2、通過與其他教師合作，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。3、動(dòng)態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對(duì)話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。4、培養(yǎng)科研能力。
三、教學(xué)原則
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程，因此具有以下原則：
1、開放性原則 2、自主性原則 3、實(shí)踐性原則
四、組織管理
研究性學(xué)習(xí)課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學(xué)校創(chuàng)造力開發(fā)研究所負(fù)責(zé)實(shí)施，并且通過多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。相應(yīng)部門職責(zé)如下：
1．綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組——日常管理
綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的制訂，檢查和落實(shí)。對(duì)全校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的管理，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件。負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)年段和班主任對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動(dòng)提供有效的保障。負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的考核評(píng)價(jià)與管理
2．創(chuàng)造力開發(fā)研究所——組織與具體實(shí)施
創(chuàng)造力開發(fā)研究所主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施和組織，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生選題開題的指導(dǎo)，課題的結(jié)題與交流，并負(fù)責(zé)對(duì)全校老師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)。
3．班主任——班級(jí)管理
班主任要協(xié)助好本班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報(bào)名組織工作，落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等。
4．指導(dǎo)教師——具體課題管理
指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)自己所指導(dǎo)的課題進(jìn)行全程指導(dǎo)，管理與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵(lì)，并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫出論文或做出其它研究成果，對(duì)本課題成員作出學(xué)分評(píng)定的初步意見。
5．學(xué)生——自主管理
學(xué)生在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理，提高活動(dòng)的質(zhì)量。其中各課題小組中課題組長(zhǎng)與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確?；顒?dòng)的正常開展。
五、課程的實(shí)施
1、課程設(shè)置
各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課時(shí)安排采用分散與集中相結(jié)合，采用彈性課時(shí)制。具體方案為：高一上學(xué)期完成一個(gè)小課題，高一下學(xué)期和高二學(xué)年完成一個(gè)大課題。
各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課時(shí)安排采用分散與集中相結(jié)合，一學(xué)期每周安排兩課時(shí)，期中安排一天進(jìn)行開題匯報(bào)，期末一天半進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示，一學(xué)期共60課時(shí)。具體安排：
1——4節(jié)課，動(dòng)員與課程輔導(dǎo)
5——18節(jié)課，成立課題小組，設(shè)計(jì)修改課題實(shí)施方案
19——47節(jié)課，課題實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)
48——60節(jié)課，成果展示，課題評(píng)價(jià)。
2、課題研究的組織
一般不提倡采用個(gè)人獨(dú)立研究，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合成立研究小組，每組人數(shù)一般在8—12人左右，設(shè)組長(zhǎng)一人。班主任要關(guān)注小組成員的個(gè)性，特點(diǎn)，能力及男女比例等，需要時(shí)與學(xué)生協(xié)商做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生可在本班組建小組，也可跨班組建小組。組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對(duì)獨(dú)立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。
3、實(shí)施環(huán)節(jié)
第一，培訓(xùn)教育。對(duì)于高一學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。
第二，選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤等。
第三，制訂計(jì)劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。
第四，搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載 等。
第五，整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。
第六，交流評(píng)價(jià)。每班由學(xué)生和指導(dǎo)老師共同評(píng)選優(yōu)秀課題。原則上每班“優(yōu)”級(jí)課題占總課題數(shù)的40%；“良”級(jí)課題占總課題數(shù)的40%；“合格”與“不合格”級(jí)課題根據(jù)情況而定。
六、進(jìn)度安排
課題 時(shí)間段 課題實(shí)施情況 課時(shí)數(shù) 負(fù)責(zé)人
（部門）
課
題
一
高
一
上 第2周
至
第5周 理論學(xué)習(xí)指導(dǎo) 12課時(shí) 教科室
指導(dǎo)教師
第6周
至
第7周 1．以班為單位分課題組（每班5－6個(gè)課題組，每組8－12人）；
2．每組確定研究課題；每組確定指導(dǎo)教師；
3．撰寫開題報(bào)告。 6課時(shí)
班主任
指導(dǎo)教師
第8周
至
期結(jié)束 各課題組活動(dòng)，導(dǎo)師做好指導(dǎo)工作，
完成相應(yīng)表格填寫。
課題階段性總結(jié)，并完成相應(yīng)表格填寫。 24課時(shí) 指導(dǎo)教師
班主任
指導(dǎo)教師
高
一
下 第2周
至
第9周 各課題組活動(dòng)，導(dǎo)師做好指導(dǎo)工作，完成相應(yīng)表格填寫。 20課時(shí) 指導(dǎo)教師
第10周 課題階段性總結(jié)，準(zhǔn)備撰寫結(jié)題報(bào)告。 3課時(shí) 指導(dǎo)教師
第11周
至
第19周 1．信息收集整理，撰寫、修改、完成結(jié)題報(bào)告。
2．以班為單位交流，各班評(píng)出2個(gè)優(yōu)秀課題；
3．學(xué)校交流，評(píng)選校優(yōu)秀課題。 20課時(shí) 教務(wù)處
教科室
綜合實(shí)踐組
班主任
指導(dǎo)教師
假期 資料匯編 綜合實(shí)踐組
指導(dǎo)教師
課時(shí)合計(jì) 85課時(shí)
課
題
二
高
二
上 第2周
至
第5周 1．總結(jié)與反思；
2．組織課題組外出調(diào)研 12課時(shí) 班主任
指導(dǎo)教師
第6周
至
第7周 1．以班為單位分課題組（每班5－6個(gè)課題組，每組8－12人）。
2．每組確定研究課題，確定指導(dǎo)教師。
3．撰寫開題報(bào)告。 12課時(shí)
班主任
指導(dǎo)教師
第8周
至
期結(jié)束 1．各課題組活動(dòng)，導(dǎo)師做好指導(dǎo)工作，完成相應(yīng)表格填寫。
2．組織課題組外出調(diào)研
3．課題階段性總結(jié)，并完成相應(yīng)表格填寫 40課時(shí) 指導(dǎo)教師
班主任
指導(dǎo)教師
高
二
下 第2周
至
第9周 各課題組活動(dòng)，導(dǎo)師做好指導(dǎo)工作，完成相應(yīng)表格填寫。 20課時(shí) 指導(dǎo)教師
第10周 課題階段性總結(jié)，準(zhǔn)備撰寫結(jié)題報(bào)告。 3課時(shí) 指導(dǎo)教師
第11周
至
第18周 1．組織課題組外出調(diào)研；
2．信息收集整理，撰寫、修改、完成結(jié)題報(bào)告。 30課時(shí) 綜合實(shí)踐組
班主任
指導(dǎo)教師
高三上 第2周
至
第18周 1．以班為單位交流，各班評(píng)選出2個(gè)優(yōu)秀課題；
2．學(xué)校交流，評(píng)選校優(yōu)秀課題；資料匯編；
3．每位學(xué)生參閱優(yōu)秀課題；
4．學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)專題教學(xué)活動(dòng)；
5．每位學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)心得。 30課時(shí) 綜合實(shí)踐組
教務(wù)處
教科室
班主任
指導(dǎo)教師
課時(shí)合計(jì) 147課時(shí)
七、課程內(nèi)容
（1）自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
（2）社會(huì)生活類：主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會(huì)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
（4）個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
（5）發(fā)明創(chuàng)造類：主要是從生活、學(xué)習(xí)、工作和勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物品的缺點(diǎn)，進(jìn)而提出改進(jìn)的措施。以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進(jìn)行科技發(fā)明嘗試，爭(zhēng)取取得成果，然后應(yīng)用于社會(huì)并為社會(huì)創(chuàng)造出一定的社會(huì)效益。
八、學(xué)分評(píng)定
學(xué)分認(rèn)定由指導(dǎo)老師提出意見，由校研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。
1、評(píng)定依據(jù)
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定的基本條件包括⑴開題報(bào)告或活動(dòng)方案；⑵過程記錄；⑶成果；⑷學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)記錄；⑸實(shí)際參加活動(dòng)的時(shí)間每1學(xué)分不少于12學(xué)時(shí)。以學(xué)生參與完成的研究性學(xué)習(xí)課題或項(xiàng)目為認(rèn)定學(xué)分的主要依據(jù)。
2、學(xué)分分配
高中三年共進(jìn)行2個(gè)課題的研究，高一1個(gè)課題5個(gè)學(xué)分，高二、高三1個(gè)課題10個(gè)學(xué)分，共計(jì)15個(gè)學(xué)分。
3、認(rèn)定程序
（1）學(xué)生申請(qǐng)，指導(dǎo)教師簽定評(píng)價(jià)意見，由綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組審查，報(bào)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定小組批準(zhǔn)，教務(wù)處審核頒發(fā)學(xué)分。
（2）如對(duì)學(xué)分認(rèn)定持有異議，可提交校學(xué)分認(rèn)定工作小組復(fù)議。
4、有關(guān)規(guī)定
（1）在考評(píng)中凡發(fā)現(xiàn)不合格項(xiàng)目必須重修。
（2）個(gè)人評(píng)價(jià)與課題評(píng)價(jià)有效結(jié)合：
A課題評(píng)價(jià)優(yōu)秀，原則上最多80%的成員可以獲得優(yōu)秀；
B課題評(píng)價(jià)良好，原則上最多50%的成員可以獲得優(yōu)秀；
C課題評(píng)價(jià)合格，原則上最多30%的成員可以獲得優(yōu)秀；
D課題評(píng)價(jià)不合格，原則上所有成員都不能獲得優(yōu)秀。
（3）學(xué)生課題研究評(píng)價(jià)，按階段分為開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和終期評(píng)價(jià)，其中，終期評(píng)價(jià)須報(bào)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組審核。
（4）強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)手段、方法的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng)，也可以是與開展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。如果有的成果參加評(píng)獎(jiǎng)或在報(bào)刊上公開發(fā)表，則意味著專業(yè)工作者和媒體也扮演了評(píng)價(jià)的角色。評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以把教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生田頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。
九、獎(jiǎng)勵(lì)措施：
學(xué)校對(duì)先進(jìn)的課程管理經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)成果以及表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
（1）學(xué)生成果獎(jiǎng)勵(lì)
每學(xué)期定期開展學(xué)生成果展示評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給榮譽(yù)證書。
（2）學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)于在綜合實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)比，按一定的比例評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人，發(fā)給獎(jiǎng)狀或榮譽(yù)證書。
（3）教師獎(jiǎng)勵(lì)
經(jīng)過考核評(píng)比，每學(xué)期按一定的比例評(píng)選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師，發(fā)給榮譽(yù)證書，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校要求全體教師每學(xué)年至少承擔(dān)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的指導(dǎo)任務(wù)，按規(guī)范主動(dòng)做好指導(dǎo)工作。學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)作為在職教師的一項(xiàng)常規(guī)要求列入教師常規(guī)考核和教師職務(wù)年度考核的要求之中，教師指導(dǎo)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題按6個(gè)課時(shí)計(jì)算工作量。指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)并完成課題計(jì)劃的教師，年度考核量化評(píng)分加2分。
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