研究性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)是教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（2003）中設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。 綜合實(shí)踐活動(dòng)在普通高中課程學(xué)分結(jié)構(gòu)表中占23個(gè)必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15個(gè)學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6個(gè)學(xué)分。該課程在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中，占最低必修學(xué)分（116個(gè)學(xué)分）的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分（144個(gè)學(xué)分）的16%。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、實(shí)踐能力以及終身學(xué)習(xí)能力。
一、實(shí)施原則
1、遵循《高中課程方案》的精神及高中綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的原則和要求，體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實(shí)施上的獨(dú)立性。
2、立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用和滿足學(xué)生全面發(fā)展需要。
3、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。
4、采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。
5、每學(xué)期每個(gè)學(xué)生開展1－2個(gè)綜合主題的實(shí)踐活動(dòng)。
二、課程構(gòu)成
1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：必修學(xué)分15分。分兩年學(xué)習(xí)，其中高一年級(jí)5分，高二、高三年級(jí)10學(xué)分。
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：必修學(xué)分6分。分二年學(xué)習(xí)，其中高一年級(jí)軍訓(xùn)2學(xué)分，高二年級(jí)2分學(xué)。其它活動(dòng)如校內(nèi)自我服務(wù)性勞動(dòng)（打掃包干區(qū)、值周等）、郊游、社團(tuán)活動(dòng)等三年合計(jì)至少有一周時(shí)間，計(jì)2個(gè)學(xué)分。
3、社區(qū)服務(wù)：必修學(xué)分2分。分二年學(xué)習(xí)，其中高二年級(jí)1學(xué)分（5個(gè)工作日），高三年級(jí)1學(xué)分（5個(gè)工作日）。
三、課程管理
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程由學(xué)校課程委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、教科室具體管理，政教處、年級(jí)組、班主任、科任教師協(xié)助，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行組織和指導(dǎo)，相互協(xié)調(diào)配合，使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化。
（一）教務(wù)處職責(zé)：
1、成立校課程指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)學(xué)生課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2、制訂教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生和教師選課、制定課題，安排課時(shí)和教學(xué)場(chǎng)所。
3、對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，與相關(guān)部門協(xié)作，編制學(xué)生《社區(qū)活動(dòng)記錄卡》和建立《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋》。
（二）教科室職責(zé)：
1、制定課程實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則，為教務(wù)處制訂教學(xué)計(jì)劃提供參與。
2、研究課程實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并向教務(wù)部門提供修正建議。
3、對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供改進(jìn)意見(jiàn)，與其他部門一起共同對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。
4、建立課程資源庫(kù)，整合校內(nèi)外課程資源。
（三）政教處職責(zé)：
1、與教務(wù)處合作，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，確保每位學(xué)生參與課程的學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的非智力因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、對(duì)校外的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的組織與管理。
（四）年級(jí)組、班主任：
1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，配合教務(wù)處、德育處做好協(xié)調(diào)教學(xué)的工作。
2、協(xié)助教務(wù)處建立《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋》并對(duì)此進(jìn)行管理。
3、參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、非智力因素評(píng)定。
4、成立班級(jí)學(xué)術(shù)管理委員會(huì)。
5、成立年級(jí)教師學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定和最終認(rèn)定。
（五）科任教師：
1、創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
2、對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。
3、編輯教學(xué)案例，提交給教務(wù)處，作為教學(xué)成果評(píng)定的重要參考。
四、課程內(nèi)容
1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
⑴自然科學(xué)類：研究人與自然的關(guān)系。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等自然科學(xué)在生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究領(lǐng)域方面的應(yīng)用。如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、新能源的開發(fā)和利用，納米技術(shù)、糧食問(wèn)題、動(dòng)植物保護(hù)問(wèn)題、災(zāi)害預(yù)報(bào)等。
⑵人文科學(xué)類：學(xué)習(xí)人類相關(guān)的人文科學(xué)與人類發(fā)展進(jìn)步的關(guān)系。包括法規(guī)的研究、社會(huì)關(guān)系研究，社會(huì)發(fā)展的研究、政治制度的研究、宗教研究、歷史發(fā)展的研究、文化演變與文明沖突的研究等。
⑶跨領(lǐng)域綜合類：從綜合角度研究科學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步的相互關(guān)系，從正反兩個(gè)角度研究科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后對(duì)人類發(fā)展的影響。
⑷經(jīng)濟(jì)生活類：從科學(xué)與人文的角度研究經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，如貿(mào)易與市場(chǎng)、產(chǎn)品認(rèn)證、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、WTO規(guī)則、經(jīng)濟(jì)全球化、世界區(qū)域經(jīng)濟(jì)等。
2、社會(huì)實(shí)踐
社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施地點(diǎn)既可以在校內(nèi)也可以在校外，其宗旨在于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展，著重構(gòu)建一個(gè)更為真實(shí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
⑴軍訓(xùn)：學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，接受國(guó)防教育，進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練和組織紀(jì)律教育。
⑵校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)自我服務(wù)性勞動(dòng)，學(xué)習(xí)生活技能，培養(yǎng)自理能力，形成自立意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和珍惜勞動(dòng)成果的品格。通過(guò)綠地承包活動(dòng)使學(xué)生把課堂知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
⑶職業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)習(xí)職業(yè)技能，初步認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)志向。
⑷社團(tuán)活動(dòng)：培養(yǎng)與人交流、合作的能力，了解社會(huì)、了解社團(tuán)活動(dòng)的方式和社團(tuán)的社會(huì)功能、價(jià)值。
⑸社會(huì)調(diào)查：通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，培養(yǎng)正確的判斷是非的能力，并在調(diào)查過(guò)程中進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情、鄉(xiāng)情的宣傳與自主學(xué)習(xí)。
3、社區(qū)服務(wù)
社區(qū)服務(wù)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)濟(jì)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)社區(qū)服務(wù)，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力。
⑴社區(qū)文化與環(huán)境建設(shè)：參與社區(qū)的精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，進(jìn)行宣傳、教育、科普、文化、環(huán)保等活動(dòng)。
⑵志愿者活動(dòng)：積極參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、扶貧濟(jì)窮、擁軍揮屬、參與社會(huì)必需的各種義務(wù)工作，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)心、同情心和責(zé)任心。
⑶捐助活動(dòng)、見(jiàn)義勇為行動(dòng)：積極參加各種捐助活動(dòng)，組織捐助活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和愛(ài)心。遇到危難時(shí)，見(jiàn)義勇為，取于面對(duì)任何困難與挑戰(zhàn)。
五、課程實(shí)施
（一）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
整個(gè)高中階段，學(xué)生要完成2個(gè)課題的研究。其中高一年級(jí)完成1個(gè)課題，學(xué)分5分；高二、高三年級(jí)完成1個(gè)課題，學(xué)分10分。每周安排2個(gè)課時(shí)，其余時(shí)間在課外進(jìn)行。如果課題涉及范圍較大，可以跨學(xué)期完成，第一個(gè)學(xué)期必須提交階段性研究報(bào)告，則每個(gè)課題完成后可記相應(yīng)的學(xué)分。
1、組織形式：組成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，每小組成員3－10人，成員可以是班里的同學(xué)，也可以是跨班級(jí)、跨年級(jí)、跨學(xué)校的學(xué)生；如果有適合個(gè)人研究的課題，也可以進(jìn)行個(gè)人獨(dú)立研究。
2、研修培訓(xùn)：對(duì)于第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生和教師，學(xué)校要通過(guò)各種形式進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的安全、交流、管理等問(wèn)題進(jìn)行教育。
3、課題立項(xiàng)：課題可以由學(xué)生自行申報(bào)，并由學(xué)生自聘教師進(jìn)行指導(dǎo)。也可以由教師或?qū)W校提出，組織有興趣的學(xué)生參與。課題管理采取申報(bào)立項(xiàng)方式：教師或?qū)W生將所選課題通過(guò)申報(bào)表的形式提交到校課程委員會(huì)，由校課程委員會(huì)進(jìn)行研究后，最后確定立項(xiàng)并發(fā)回給相關(guān)學(xué)生或教師，由相關(guān)學(xué)生或教師組成課題組進(jìn)行課題研究。
4、制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃
課題研究包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃——搜集材料——整理分析——總結(jié)報(bào)告——答辯、交流——成果評(píng)定。
研究性學(xué)習(xí)課題報(bào)告要有課題名稱、成員和指導(dǎo)教師、課題調(diào)研成果、課題研究的價(jià)值、課題研究計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程記錄（包括原始材料）、形成性的小論文或作品、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
5、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分構(gòu)成為：學(xué)生自評(píng)占20％（家長(zhǎng)評(píng)價(jià)作為參考），小組評(píng)價(jià)占20％，班級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)價(jià)占20％，指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)占20％，答辯、交流評(píng)價(jià)占20％。
6、評(píng)價(jià)程序
⑴個(gè)人評(píng)價(jià)：個(gè)人在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行自評(píng)。
⑵課題評(píng)價(jià)：先小組自評(píng)，然后班級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)初步審核，經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)定和評(píng)價(jià)，最后將評(píng)價(jià)結(jié)果及材料交教務(wù)處，由教務(wù)處對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示，無(wú)異議后評(píng)定學(xué)分。
7、評(píng)價(jià)方法
⑴檔案袋評(píng)價(jià)：學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋、撰寫活動(dòng)實(shí)錄，學(xué)期結(jié)束時(shí)班級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)檢查檔案袋，評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人研究情況；
⑵責(zé)任評(píng)價(jià)：班級(jí)學(xué)生學(xué)術(shù)委員會(huì)定期檢查學(xué)生在課題組內(nèi)承擔(dān)的責(zé)任和完成任務(wù)的情況，根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，記錄在案，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
⑶民主評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)在課題組內(nèi)進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)交流，讓小組內(nèi)最了解學(xué)生的同學(xué)全面、及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、參與程度、學(xué)習(xí)熱情。
8、有關(guān)規(guī)定
⑴在考評(píng)中凡發(fā)現(xiàn)不合格項(xiàng)目均由班級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)和指導(dǎo)教師監(jiān)督進(jìn)行重修。
⑵個(gè)人評(píng)價(jià)與課題評(píng)價(jià)有效聯(lián)合方法：
A、課題評(píng)價(jià)優(yōu)秀，原則上每一位成員都可以獲得優(yōu)秀；
B、課題評(píng)價(jià)良好，原則上最多50％的成員可以獲得優(yōu)秀；
C、課題評(píng)價(jià)合格，原則上最多有一位成員可以獲得優(yōu)秀；
D、課題評(píng)價(jià)不合格，原則上最多一位成員可以獲得良好、50％的成員不合格；
⑶學(xué)生課題研究評(píng)價(jià)，按階段分為開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和終期評(píng)價(jià)，其中，終期評(píng)價(jià)須報(bào)教師學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)價(jià)審核。
⑷開題評(píng)價(jià)，主要是對(duì)課題組的課題研究?jī)?nèi)容、目的、意義，研究方法、步驟和成果形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并幫助課題組形成正確的課題研究思路和方法。中期評(píng)價(jià)，主要檢查課題組研究的進(jìn)度，一般是檢查研究計(jì)劃的完成情況、研究資料的積累和課題組協(xié)作研究的現(xiàn)狀。終期評(píng)價(jià)，是一項(xiàng)綜合性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容涉及課題研究的各個(gè)方面，包括過(guò)程、結(jié)果（創(chuàng)新和價(jià)值等）。
9、相關(guān)要求和說(shuō)明
高一年級(jí)
⑴個(gè)人評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容和材料
Ø 每個(gè)學(xué)生交一份不少于500字的個(gè)人小結(jié)；
Ø 每個(gè)學(xué)生提交一份完整的個(gè)人活動(dòng)實(shí)錄；
Ø 組織小組交流，在小組內(nèi)交流個(gè)人小結(jié)；
⑵課題評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容和材料
Ø 以課題組為單位完成研究報(bào)告一份或設(shè)計(jì)一個(gè)方案，有電子文本，不少于3000字；
Ø 歸類整理好收集到的相關(guān)資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查記錄；
Ø 以課題組為單位在班級(jí)內(nèi)展示課題研究成果、過(guò)程和體會(huì)；
Ø 課題研究交流、展示至少要用PowerPoint，有條件的可以使用網(wǎng)頁(yè)演示，還可借助其他輔助手段（展板、投影、錄像、實(shí)物等）；
上述所有材料于學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束前一周交給各班級(jí)指導(dǎo)老師檢查，并由年級(jí)教師學(xué)術(shù)委員會(huì)審核。
高二、高三年級(jí)
⑴個(gè)人評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容和材料
Ø 每個(gè)學(xué)生交一份不少于1000字的個(gè)人小結(jié)；
Ø 每個(gè)學(xué)生提交一份完整的個(gè)人活動(dòng)實(shí)錄；
Ø 以課題組為單位在班級(jí)內(nèi)展示課題研究成果、過(guò)程和體會(huì)；
⑵課題評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容和材料
Ø 以課題組為單位完成研究報(bào)告一份或設(shè)計(jì)方案，有電子文本，不少于6000字；
Ø 撰寫研究成果英文摘要一份（200—300個(gè)單詞）；
Ø 歸類整理好收集到的相關(guān)資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查記錄；
Ø 課題研究交流、展示至少要用PowerPoint，有條件的可以使用網(wǎng)頁(yè)演示，還可借助其他輔助手段（展板、投影、錄像、實(shí)物等）；
上述所有材料于學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束前一周交給各班級(jí)指導(dǎo)老師檢查，并由年級(jí)教師學(xué)術(shù)委員會(huì)審核。
說(shuō)明：⑴為了保證過(guò)程評(píng)價(jià)的重要性，缺5課時(shí)則該學(xué)生必須重修；學(xué)生獲得的成果參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽獲省級(jí)二等獎(jiǎng)以上，可認(rèn)定獲得研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分。
⑵學(xué)生對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)價(jià)持不同意見(jiàn)，可報(bào)年級(jí)教師學(xué)術(shù)委員會(huì)復(fù)審和學(xué)校課程指導(dǎo)中心終審。
（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
1、組織形式：由學(xué)校統(tǒng)一安排，以行政班、學(xué)習(xí)小組（每個(gè)小組8－10人）為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
具體安排：
序號(hào)
實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)時(shí)
高一年級(jí)
高二年級(jí)
高三年級(jí)
1
軍訓(xùn)（不少于5天）
1周
√
∕
∕
2
承包學(xué)校綠地(2-4人小組，面積50平方米左右)
一學(xué)年
√
√
∕
3
職業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐
（不少于5天）
1周
∕
√
∕
4
社會(huì)調(diào)查
1周
√
√
自愿參加
說(shuō)明：參與校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委工作屬于社團(tuán)活動(dòng)。以上活動(dòng)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)完成后都可獲得2學(xué)分，軍訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排（除特殊情況未能參加軍訓(xùn)的），其它由學(xué)生自由選取。
2、活動(dòng)記錄：學(xué)校組織的活動(dòng)由德育處、年級(jí)組或班主任記錄在《學(xué)生學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋》，校外實(shí)踐活動(dòng)要有相關(guān)單位的認(rèn)證材料或證書、聘書等，學(xué)校對(duì)學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)活動(dòng)成效，作為評(píng)定學(xué)生學(xué)分的重要依據(jù)。
3、學(xué)分評(píng)定：由教務(wù)處組織、年級(jí)組配合對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行展示、答辯，學(xué)校課程指導(dǎo)中心成員做為評(píng)委進(jìn)行評(píng)定；學(xué)生自評(píng)；班主任、指導(dǎo)教師、年級(jí)組對(duì)學(xué)生學(xué)分進(jìn)行初步評(píng)定；由學(xué)校教務(wù)處確認(rèn)，經(jīng)公示后無(wú)異議由教務(wù)處記錄成績(jī)（獲獎(jiǎng)情況可折算為課時(shí)量）。
（三）社區(qū)服務(wù)
由學(xué)校規(guī)劃，年級(jí)組、班主任組織安排，學(xué)生不能自行安排社區(qū)活動(dòng)。
1、活動(dòng)場(chǎng)所：由學(xué)校建議，年級(jí)組可安排由教師指導(dǎo)，以行政班或?qū)W習(xí)小組為單位開展活動(dòng)。
2、時(shí)間安排：利用課余時(shí)間或節(jié)假日開展活動(dòng)。
3、活動(dòng)記錄：《社區(qū)活動(dòng)記錄卡》由學(xué)生自行保管，在完成社區(qū)活動(dòng)后，交由社區(qū)單位進(jìn)行記錄，并交回班主任放在《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋》中。
4、學(xué)分評(píng)定：由教務(wù)處組織、年級(jí)組配合對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行展示、答辯，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)部成員做為評(píng)委進(jìn)行評(píng)定；學(xué)生自評(píng)，班主任、年級(jí)組評(píng)議，社區(qū)評(píng)議，最后由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。
凡符合以下條件的，可獲得2學(xué)分：服務(wù)總時(shí)間數(shù)不少于10個(gè)工作日；社區(qū)服務(wù)記錄完整；班主任、年級(jí)長(zhǎng)或社區(qū)負(fù)責(zé)人簽名；經(jīng)調(diào)查、公示后無(wú)異議。（凡有見(jiàn)義勇為行動(dòng)者經(jīng)相關(guān)單位確認(rèn)后可獲得2學(xué)分。）
對(duì)以上綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)定結(jié)果如有異議，由學(xué)生本人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定小組進(jìn)行重新評(píng)議，評(píng)議結(jié)果為最終評(píng)定。
所有學(xué)分記錄由教務(wù)處統(tǒng)一管理。學(xué)校的日常教育活動(dòng)，學(xué)生的日常生活自理和家政活動(dòng)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化周、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)不屬于社會(huì)活動(dòng)的考評(píng)內(nèi)容。
六、課程評(píng)價(jià)
根據(jù)表中各項(xiàng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
姓名： 性別： 年級(jí)： 日期
評(píng)價(jià)
主體
評(píng)價(jià)內(nèi)容
描述性評(píng)價(jià)
學(xué)生自 評(píng)
1、你對(duì)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度怎樣？
2、你對(duì)自己選擇的綜合實(shí)踐活動(dòng)是否真的感興趣？
3、你掌握和運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法和研究的方法？
4、你在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，能與你的同伴友好地互動(dòng)合作嗎？
5、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你是怎樣克服所遇到的困難的？
6、你對(duì)自己綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果滿意不滿意？
7、參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大收獲是什么？今后有什么需要改進(jìn)的地方？
家 長(zhǎng)
評(píng) 價(jià)
1、你的孩子是否同你們討論過(guò)他的綜合實(shí)踐活動(dòng)選題？
2、你認(rèn)為，你的孩子對(duì)他所參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)是否感興趣？
3、你的孩子參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，在課外投入時(shí)間和精力的程度？
4、你對(duì)你的孩子在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果感到滿意嗎？
5、你的孩子參與綜合實(shí)踐活動(dòng)后，你觀察他有沒(méi)有什么明顯的變化？
6、對(duì)學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，你還有什么好的建議？
指導(dǎo)教師評(píng) 價(jià)
1、你的學(xué)生以什么樣的態(tài)度參與綜合實(shí)踐活動(dòng)？
2、你的學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣能否持久？
3、你的學(xué)生獲取信息的方法和途徑是否呈現(xiàn)多樣性的變化？
4、你的學(xué)生是否經(jīng)常向你提出一些需要幫助解決的問(wèn)題？
5、你認(rèn)為，學(xué)生在主題活動(dòng)中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展的情況如何？
6、你的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)？
2、教師評(píng)價(jià)：
指導(dǎo)者姓名： 日期：
評(píng)價(jià)
主體
評(píng)價(jià)內(nèi)容
描述性評(píng)價(jià)
學(xué) 生
評(píng) 價(jià)
1、你感覺(jué)指導(dǎo)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備和良好的策劃嗎？
2、你的指導(dǎo)教師是否很熱情地指導(dǎo)你們的綜合實(shí)踐活動(dòng)？
3、你的指導(dǎo)教師是否主動(dòng)詢問(wèn)過(guò)你們的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程？
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，你的指導(dǎo)教師在哪些方面曾經(jīng)幫助過(guò)你？
5、你認(rèn)為，指導(dǎo)教師組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)是否有創(chuàng)意？
6、你能對(duì)你的指導(dǎo)教師說(shuō)點(diǎn)自己最想說(shuō)想的心里話嗎？
7、綜合指導(dǎo)教師的組織、策劃、管理和指導(dǎo)的過(guò)程，給他（她）評(píng)定一個(gè)等級(jí)。
教 師
自 評(píng)
1、你對(duì)指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)投入了多大的熱情和精力？
2、為指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)，你是否主動(dòng)去閱讀這方面的相關(guān)書籍？
3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的？
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你是否與其他教師不定期地進(jìn)行研討和交流？
5、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你是否經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？
6、簡(jiǎn)單描述一下你對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中最具創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
7、指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)你最大的感受是什么？
8、如果學(xué)校繼續(xù)安排你指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)，你還樂(lè)于接受嗎？
學(xué) 校
評(píng) 價(jià)
1、指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度是否積極？
2、指導(dǎo)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力如何？
3、指導(dǎo)教師對(duì)課程資源的開發(fā)和利用的能力怎樣？
4、指導(dǎo)教師與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意愿和能力如何？
5、指導(dǎo)教師是否與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行交流溝通？
6、指導(dǎo)教師綜合實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新精神有什么具體體現(xiàn)？
7、綜合指導(dǎo)教師的組織、策劃、管理和指導(dǎo)，給他（她）作出一個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)。
