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[轉(zhuǎn)載]讓教育擁有生命的溫度——探尋高效課堂的密碼

有效教學(xué)講座一之三(如何進(jìn)行有效教學(xué))

四維度課堂觀察法

課堂密碼:面對(duì)課堂的深度與寬度,我們何去何從

推進(jìn)有效教學(xué)應(yīng)把握好課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)診斷

魅力課堂---教師課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的 “十二性

如何處理課堂教學(xué)的生成資源

“雙減”政策下小學(xué)課堂生態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)

實(shí)現(xiàn)角色換位 探究課堂教學(xué)改革新模式

課堂如何育人：情感性課堂中的價(jià)值觀教育

馮勇：學(xué)校的正確打開(kāi)方式 深耕課堂

[轉(zhuǎn)載]華東師大周彬教授：《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的“前因后果”》

關(guān)注｜課上得很好，學(xué)生們卻出不了好成績(jī)？

走進(jìn)“課堂中的教師”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

為何而教

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)--張建紅

課堂教學(xué)要有“三聲”

[轉(zhuǎn)載]課堂文化——學(xué)生主體地位的體現(xiàn)（紫露轉(zhuǎn)）

要向管理要質(zhì)量

[討論]如何打造有效教學(xué)[長(zhǎng)安小學(xué)論壇]11

校本培訓(xùn)心得

5.24教研記錄11

課堂上的語(yǔ)言藝術(shù)

學(xué)習(xí)心得

基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí) ，打造物理高效課堂

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量