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我國職業(yè)教育中高本銜接現(xiàn)狀分析與策略研究

高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的原則與方法

推進(jìn)中高職教育有效銜接 構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

現(xiàn)代學(xué)徒制：高技能人才培養(yǎng)模式

“工作本位學(xué)習(xí)”抵及高職課程改革的核心

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐

職業(yè)教育教材建設(shè)：立足崗位需求滿足學(xué)生需要

淺論文化基礎(chǔ)課教學(xué)中如何正確處理與專業(yè)課的關(guān)系

高職人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求的銜接研究

譚浩強(qiáng)：對(duì)高職教學(xué)和教材的思考

高職院校如何推進(jìn)文化育人

再談專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂

新時(shí)代產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的變革與創(chuàng)新思考

創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)軟件人才

問題導(dǎo)向“量身定制”高職雙創(chuàng)教育體系

高職學(xué)生可遷移素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑

探索 | “專業(yè)一體化育人”如何“落地生根”

遼寧省圖書館2

如何有效推進(jìn)中高職一體化

怎樣將“雙創(chuàng)”教育融入專業(yè)教育

高職生職業(yè)素養(yǎng)亟待提升 該如何賦能學(xué)生成才增智

勞模精神融入高職院校人才培養(yǎng)的路徑構(gòu)建

“共育共建共成長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

基于成果導(dǎo)向推進(jìn)職業(yè)院校“三教”改革