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《草船借箭》課后反思

技術支持下的語文學情分析方案

我的小學語文教學故事

淺談在小學語文教學中怎樣有效地引導學生提出問題

學生是自然生長的樹

語文閱讀雜論-讓預設與生成共同演繹課堂精彩(教學/說課案例設計/課堂實錄)

著名特級教師王崧舟的詩意語文（一）

陳情表說課稿

語文新課導入激趣例談

校本研究之三重境界

語文教學中“彰顯·留白”的藝術

讓個性化閱讀促進學生個性的發(fā)展

上杭之行——聽課有感--楊小兵工作室

論語 | 黃瑞夷：閱讀教學：要從訓練教學走向運用教學

小學語文教學中的導入講授與總結

轉：小學語文教學應關注課堂導入的作用

觀課│點染: 讓課堂教學更出彩（主持人：鄧彤）

張嬌:“巧”用學法誘導，多角度激活小學語文課堂

例談多元化教學方法的運用

如果曹操請孔明出山，他會拒絕嗎？

交流/語文課還在“講”？您奧特了！

《我不是最弱小的》教學札記

《陋室銘》說課稿

情智語文：語文教育的一片綠洲

支玉恒的課堂教學藝術：情、智、巧、實

讓語文課堂成為學生幸福的課堂

王榮生：關于教學內容的選擇與教學環(huán)節(jié)的展開

淺談三維目標在語文課堂教學中的有效達成

六年級語文教學反思

初中語文教學論文：語文教學中學生情感的激發(fā)