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國(guó)外高階思維及其教學(xué)方式

面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

以可視化教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)高階思維能力

基于中學(xué)生高階思維發(fā)展的PBL教學(xué)模式探索

李留建 | 如何基于語(yǔ)篇分析開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高階思維能力？

“置疑、設(shè)問(wèn)、對(duì)話”高階思維教學(xué)的策略研究* ——以“金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”教學(xué)為例

我們是要當(dāng)教師還是要當(dāng)教練

構(gòu)建“問(wèn)題”與“文化”雙輪驅(qū)動(dòng)思維課堂

如何提高學(xué)習(xí)者的高階思維能力

如何分析數(shù)學(xué)試卷

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

用正確的教學(xué)方式幫助孩子

小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)教學(xué)

學(xué)生深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)路徑（很有指導(dǎo)意義的文章）

對(duì)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)差生的情況分析與教育對(duì)策

談數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

夏永立：追尋深度數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)中類(lèi)比思想方法_教師文集_教師園地_育英·恒豐初中部

多邊形的面積

提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑

我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)主張與教學(xué)實(shí)踐 ——著力發(fā)展學(xué)生的高階思維能力

淺談小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題及對(duì)策研究結(jié)題報(bào)告

校本教研——初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的反思

課堂提問(wèn)應(yīng)注意的問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練淺談

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育