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我和老師同上一堂課--孫雙金的博客

如何提高校長的領(lǐng)導力

課堂教學新方法：每節(jié)只講4分鐘

淺談洋思中學的教學理念、模式、管理及啟示

好教師不是“管”出來的，而是“發(fā)現(xiàn)”出來的（教師成長的另類路徑）

別讓別人的評價左右自己（摘自《做內(nèi)心強大的教師》）

蔡林森校長在西峰的報告

推門聽課——教師成長的加速器

解放“學習力”（二）(

對年輕教師不妨“預約聽課”

“匠”與“師”的區(qū)別續(xù)

總說教師問題重要，但校長你真的知道如何發(fā)現(xiàn)教師、成就教師嗎？

令人震撼的一幕

智慧教學 品質(zhì)至上——濟南高新區(qū)第一中學提高教學質(zhì)量實踐

優(yōu)秀校長訪談?∣龍海英：做教師成長路上的“指明燈”

頭雁領(lǐng)航助成長，伙伴共進促發(fā)展

凌宗偉：在行走中生長

方華：教育者首先要把教育“想明白”

思源名師講堂：名師作引領(lǐng) 教研促成長

兼容并包，教育天地寬

校長應該在哪里？

好教師不是“管”出來的，而是“發(fā)現(xiàn)”出來的丨學校案例

袁良平：校長究竟需要什么樣的領(lǐng)導力

北京35中校長朱建民：好的教育一定要向前眺望三十年

做有智慧的校長辦有品位的學校（轉(zhuǎn)載）

創(chuàng)新時代學校如何成為“敏捷型組織”？領(lǐng)導者必須是首席學習者丨頭條

北京有撥兒“愛聽課”的校長，看看來自哪些學校|觀教

“我對語文學科愛不起來”，當課程中心主任申請辭掉中層干部……

陳永平：提升教學領(lǐng)導力，給學生能“自我生長”的知識