今年的天氣格外反常，已是初夏，還如仲春。暖和的天氣里，卻時(shí)不時(shí)地夾著些雨兒，或如針絲，斜斜地編織著天網(wǎng)，或如黃豆，打在雨棚上“叭叭”作響?？諝庖诧@得格外潮濕，地面上、墻壁上滿是水珠子，手一抹，留下幾個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的印子。
如往常一樣，我捧著課本和作業(yè)本往教室走去，迎面而來(lái)的是小A，那個(gè)讓每個(gè)老師都傷腦筋的淘氣小男孩。他半帶著羞澀，半帶著期盼，眼神落在了我手中的課本和作業(yè)本上。我沖他笑了笑，說(shuō)：“小A，幫老師一個(gè)忙，把這些作業(yè)本放在講臺(tái)上，好嗎？”他高興地接過(guò)作業(yè)本，向教室飛奔而去。望著他的背影，我感到一種淡淡的溫馨。那一天，我在課堂上表?yè)P(yáng)了他。而他，也顯得格外認(rèn)真。我知道，對(duì)他的教育，這只是個(gè)開頭。
幾天后的一個(gè)下午，同學(xué)們向我反映：小A和XX同學(xué)中午PK了。我并不驚訝，但很氣憤。此時(shí)，我最想做的就是好好地批評(píng)他。上課鈴響了，我板著臉進(jìn)了教室，然后用嚴(yán)厲的目光掃視了一下全班同學(xué)。他們一個(gè)個(gè)正襟危坐，似乎有什么大事要發(fā)生。我把目光停在了他的座位上。座位是空的，他還沒有進(jìn)教室。我的心中仿佛有一團(tuán)怒火在燃燒。時(shí)間在孩子們惴惴不安中過(guò)去，五分鐘后，小A終于拖踏著來(lái)到了教室門口，褲腳有點(diǎn)濕，下面是一雙讓我感到刺眼的拖鞋。他的眼里滿是憤怒。我心中的怒火再次升級(jí)。
我緊緊地盯了他一分鐘。而他仍是一副“死豬不怕開水燙”的樣子，我感到自己的眼里已滿是怒火，有一種想大聲呵斥的沖動(dòng)。我用低沉而充滿憤怒的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“先上座位，下課后到辦公室找我！”在同學(xué)們不滿的眼神中，他大搖大擺地走向座位。我不禁深吸了一口氣，握緊了拳頭。這堂課在緊張的氣氛中過(guò)去了。
下課后，我在辦公室等他。他終于來(lái)了，帶著不以為然的神情。我強(qiáng)忍著快要爆發(fā)的怒氣，略帶著不滿的神情對(duì)他說(shuō)：“小A，知道嗎？今天你讓我很生氣，告訴老師你為什么要和同學(xué)PK？”小A一臉的不服氣，忿忿地說(shuō)：“他把我的鞋丟垃圾筒！”“那他為什么要這樣做？你想過(guò)原因嗎？”我的目光落在了他的臉上，確切地說(shuō)，是在他的眼睛上。我想在他的游離不定的眼神里捕捉到更多的東西?？墒?，除了憤怒，我找不到任何撒謊的痕跡。莫非我真的錯(cuò)了？剛才還積聚心中的那團(tuán)怒火，此時(shí)被疑惑代替了一大半！他沉默了很久，我也想了很久。
為了解開心中的疑團(tuán)，我向生活老師了解情況。和先前學(xué)生所說(shuō)完全一致。莫非我被他的表象所迷惑？可他僅僅是個(gè)孩子！為了還原這個(gè)故事的真相，我決定再次和他聊聊。
第二天上午，我找他了解了很多當(dāng)時(shí)的情況。果然和其它同學(xué)說(shuō)的不一致。我半信半疑，決定深入地了解這個(gè)情況。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，終于找到了答案。原來(lái)，在他們PK前，還有一個(gè)小故事，因?yàn)樗葎?dòng)手，所以有了一開始的那一幕。
找到了事情的真正原因，解決起來(lái)也就能不偏不倚！我找到小A和XX同學(xué)，跟他們共同找到了解決的方法。他們都信服地同意了。
現(xiàn)在，他們成了好朋友。借此機(jī)會(huì)，我跟小A說(shuō)了以下的幾句話：“一開始，我們都不相信你的話，是因?yàn)槲覀兟犃四闾嗟闹e言，現(xiàn)在，老師讓同學(xué)們對(duì)你的信任多了一分，希望你好好珍惜這份信任！”他自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我慶幸自己沒有被一時(shí)的憤怒沖昏理智。現(xiàn)在，兩個(gè)幼小的心靈里多了一份陽(yáng)光，而我，正是這份陽(yáng)光的播灑者，在這似晴還雨的季節(jié)，我的心里有了更多陽(yáng)光。
愿這份陽(yáng)光會(huì)讓明天有更多的陽(yáng)光……
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