孩子愛勞動(dòng)的好處
據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，現(xiàn)在獨(dú)生子女的大毛病就是“四體不勤”，在家里只管念書，其他的事都不管，不愛勞動(dòng)也不會(huì)勞動(dòng)。其實(shí)，勞動(dòng)能夠提高孩子的技能，開闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)。孩子的許多生存技能都是在勞動(dòng)中獲得的，勞動(dòng)給了孩子許多書本上學(xué)不到的東西。勞動(dòng)能夠讓孩子感到充實(shí)、幸福，還能有效調(diào)節(jié)大腦。
童年是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，正是進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)。勞動(dòng)并非和痛苦相連，它也可以是愉悅的體驗(yàn)。父母要做的事就是讓孩子感覺到勞動(dòng)的愉悅，讓孩子借助童年時(shí)對(duì)勞動(dòng)的美好體驗(yàn)，走上熱愛勞動(dòng)的道路。
孩子不能只一心學(xué)習(xí)不愛勞動(dòng)，勞逸結(jié)合才能發(fā)揮潛能，因?yàn)閯趧?dòng)的好處有很多：
1、勞動(dòng)可以改善呼吸和血液循環(huán)，促進(jìn)生理的新陳代謝過程，還能調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦的發(fā)育?？梢?，勞動(dòng)不僅能強(qiáng)身，還能益智。
2、勞動(dòng)中，孩子的雙手都活動(dòng)，有益于左、右腦的開發(fā)，從而促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)能力的提高。
3、勞動(dòng)中孩子要進(jìn)行安排和計(jì)劃，可以培養(yǎng)孩子的分析、判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，有利于孩子搞小創(chuàng)造和小發(fā)明。
4、勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和義務(wù)感。這不僅有利于孩子做個(gè)好學(xué)生，也有利于日后的成材。
5、勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子關(guān)心家長(zhǎng)，關(guān)愛他人，不是只會(huì)享受別人的服務(wù)，也能主動(dòng)為他人服務(wù)，成為家長(zhǎng)的小幫手。
6、勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子自理、自立、自強(qiáng)，提高獨(dú)立生活能力，發(fā)展進(jìn)取精神，這是成材的重要因素。
7、勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子正確對(duì)待別人的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬他人的勞動(dòng)，尊敬勞動(dòng)人民。
8、勞動(dòng)能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的意志力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好作風(fēng)，使孩子具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，有利于日后的生存發(fā)展。
9、勞動(dòng)讓孩子動(dòng)手創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，享受自己勞動(dòng)的結(jié)果，從而深切感受勞動(dòng)的快樂。
10、孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，和家人一同操持、一同分享可以促進(jìn)家庭人際關(guān)系的融洽，增進(jìn)親情，形成和睦、團(tuán)結(jié)的家庭。
孩子不愛勞動(dòng)的原因
一、孩子自身的怕苦怕累心理。
現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)都普遍好轉(zhuǎn)了，孩子一出生就沒受過什么苦，“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話在某些孩子頭腦中已是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的概念。由于事事都有大人護(hù)著、頂著，慢慢就養(yǎng)成了孩子的依賴心理，自己做一點(diǎn)事就覺得苦、覺得累。不管父母在家里怎樣忙，孩子就是不知道幫父母分擔(dān)一些事情，理所當(dāng)然地享受著父母為其做好的一切。正是這種怕苦怕累的心理使得“勞動(dòng)”在孩子心目中成了“苦差事”的代名詞。
二、家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌寵。
如今的孩子大多是獨(dú)生子女，父母?jìng)兺映升埿那校?font class="Apple-style-span" color="#545454">溺愛過渡。為使孩子好好學(xué)習(xí)，把孩子本應(yīng)自己做的事全包攬下來。由于父母較多地剝奪了孩子們參加各種勞動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，造成他們吃苦耐勞精神在弱化，自理能力在下降，勞動(dòng)的觀念也在淡化。
三、學(xué)校教育重智輕勞。
在應(yīng)試教育之風(fēng)日盛的今天，學(xué)校拼命抓分?jǐn)?shù)、抓升學(xué)率，出現(xiàn)重智輕勞現(xiàn)象就不足為奇了。雖然大多數(shù)學(xué)校開設(shè)了勞動(dòng)課，但勞動(dòng)課時(shí)間大多不能得到保證，往往被主課所擠占。盡管各級(jí)教育行政部門反復(fù)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生德智體全面發(fā)展，但往往無法落實(shí)。如今的孩子面臨著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力，即使他們想幫父母干點(diǎn)家務(wù)事，也是心有余而力不足。
四、認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)導(dǎo)致勞動(dòng)成為了懲罰手段。
在學(xué)校里，勞動(dòng)觀念被個(gè)別老師扭曲，成為了懲罰孩子的手段。這種懲罰性的勞動(dòng)往往會(huì)引起孩子的逆反心理，對(duì)正常的公益勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生反感和抵觸情緒，進(jìn)而躲避、厭惡勞動(dòng)。
還有，由于社會(huì)不良風(fēng)氣的誤導(dǎo)，很多人認(rèn)為只有沒本事的人才會(huì)去干體力活，給孩子造成一種誤區(qū)：勞動(dòng)不再是光榮的，而是避之不及的東西!
孩子正處于學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體、逐步形成世界觀的時(shí)期，忽視勞動(dòng)對(duì)孩子良好思想品德的養(yǎng)成和心理素質(zhì)的提高十分不利。
1、抓住學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的時(shí)機(jī)。
從孩子的發(fā)展過程來看，孩子都是喜歡做事的：開始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃;給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。
2、在游戲中學(xué)習(xí)。
對(duì)于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時(shí)候，你可以這樣說：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧?！遍_飯的時(shí)候你可以說：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)服務(wù)員幫忙把菜端出去?！碑?dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時(shí)，他們一定會(huì)喜歡。
3、要“舍得”讓孩子勞動(dòng)。
不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。
4、平時(shí)多練習(xí)。
很多家長(zhǎng)由于趕時(shí)間上班，沒時(shí)間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來做。其實(shí)，家長(zhǎng)可以利用晚餐后的時(shí)間慢慢教孩子，并試著讓他自己來做，自然就熟能生巧了。
5、要按孩子的實(shí)際水平和能力提要求。
孩子的年齡不同，動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來做，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。
6、示范在先。
在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)的具體操作技能時(shí)，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨(dú)立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨(dú)立操作。
7、重復(fù)提示。
幼兒早期出現(xiàn)的勞動(dòng)熱情，往往會(huì)給家長(zhǎng)增添一些麻煩，可能要浪費(fèi)大人一點(diǎn)時(shí)間，甚至還會(huì)糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教育孩子的好機(jī)會(huì)。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。
8、多容忍、少責(zé)備。
在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
9、積極鼓勵(lì)，適當(dāng)贊美。
家長(zhǎng)要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。如：給他一個(gè)微笑，擁抱一下或說聲“謝謝”、“干得不錯(cuò)”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，激起再勞動(dòng)的欲望。當(dāng)他失敗的時(shí)候要安慰他沒有關(guān)系。
10、注意安全。
在滿足孩子好奇與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，安全問題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險(xiǎn)物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動(dòng)作，以確保安全。
讓孩子勞動(dòng)的注意事項(xiàng)
讓孩子參加適量勞動(dòng)是大有好處的，但應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
明確目的。讓孩子勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)其責(zé)任心、獨(dú)立性、自尊心和自信心，因?yàn)檫@是情緒健康的基礎(chǔ)。
及早開始。“幫助媽媽”的強(qiáng)烈愿望，幾乎在孩子學(xué)步時(shí)就開始了。一個(gè)2歲的孩子可以把衣服送到洗衣間去；四五歲的孩子可以執(zhí)行一個(gè)小的差使；7歲的孩子可以擺餐桌，履行家庭一員的職責(zé)。
要有現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。雖然多數(shù)事情大人會(huì)比孩子做得更好，但切不要自己代替孩子做，這樣只能削弱孩子的自尊心。教孩子做一件事情的最好辦法，是先向他示范，再和他一起去做，但這并不意味著寬恕、草率，如果他沒有盡力做好，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持讓他再做。
不要用物質(zhì)引誘。孩子做好一件事情，最好的報(bào)酬是給他一個(gè)微笑，擁抱一下或者說一聲“謝謝”。孩子可以有零用錢，但不要讓他覺得這是履行義務(wù)的報(bào)酬。如果這樣，他可能認(rèn)為，每一次清理自己的房間，都應(yīng)得到錢。
要力所能及。讓孩子勞動(dòng)是必要的，但過多過重會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和健康。給孩子任務(wù)要在其體力所及的范圍內(nèi)，使他體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。如果對(duì)這個(gè)任務(wù)喪失了信心和勇氣，他也許再也不愿嘗試了。
聯(lián)系客服
