校本教研指導(dǎo)“十法”
重慶市萬州區(qū)教育科學(xué)研究所/蔣毅/郭啟惠
摘自：《烏魯木齊市第四十二小學(xué)》
校本教研指導(dǎo)是指專業(yè)研究人員（各級教研員、大學(xué)教師）及第一線教科研骨干教師對學(xué)校教研工作的理論指導(dǎo)和引領(lǐng)，它既是理論對實踐的指導(dǎo)，也是理論與實踐之間的對話，更是理論與實踐關(guān)系的重建。校本教研指導(dǎo)是推進校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的重要保證，是提升教師教育理論水平和實際教學(xué)能力的有效途徑。通過多年的教科研實踐，我們總結(jié)出校本教研的指導(dǎo)有以下“十法”。
一、督導(dǎo)規(guī)范法：就是教研部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（含骨干教師）對校本教研活動的管理規(guī)程及具體實施的各個環(huán)節(jié)予以監(jiān)督和指導(dǎo)，使校本教研規(guī)范化。實踐證明，校本教研活動能夠長期而有效地開展，必須要有科學(xué)適切的制度護航；要有明確具體的目標導(dǎo)向；要有激勵機制驅(qū)動；要有扎實的過程管理作保證。因此，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（教科研骨干）還是上級有關(guān)部門的同志，對校本教研的管理辦法、教研目標、活動過程等，要堅持督促檢查和指導(dǎo)，確保校本教研的制度化、規(guī)范化和有效性。
二、集會培訓(xùn)法：通過教師集會，有關(guān)專家、骨干教師針對某一專題或問題進行講座、培訓(xùn)，以提高認識，開拓視野，明晰思路，了解內(nèi)涵，知曉事理，提升教師的教育理論水平和實際教學(xué)能力。
三、座談評析法：有關(guān)專家、學(xué)科骨干對課堂教學(xué)情況、教育教學(xué)中的熱、難點問題以及對教師參加教育行動研究所遇到的問題，以座談的形式進行評述、總結(jié)、解析和對話交流，讓老師有所收獲。
四、送教引領(lǐng)法：指教研部門或?qū)W校有組織、有計劃、有目的地抽調(diào)學(xué)科骨干教師到某校進行教學(xué)演練與研討，開展區(qū)域性的教研活動，或是優(yōu)選骨干教師到薄弱學(xué)校（學(xué)科）獻課、講座等，以提升教師專業(yè)水平為目的的教研活動。送教活動是貫徹理論聯(lián)系實際教育原則的具體體現(xiàn)，是有效提高教師素質(zhì)，因地制宜地推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措。“送教引領(lǐng)”要體現(xiàn)“三性”：1.目的性：引領(lǐng)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，推動學(xué)校教研活動的全面開展，幫助和促進教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。2.示范性：送教者的教育教學(xué)理念、教法及組織措施等要體現(xiàn)時代性、先進性，要起示范作用。3.輻射性：一般來說，“送教”，要考慮地域問題，“送教”活動應(yīng)要求比鄰的學(xué)校教師參加，通過“活動”力求讓“片區(qū)”教師都受益。
五、任務(wù)驅(qū)動法：教研部門、學(xué)校制定教研活動規(guī)劃和實施方案，要求學(xué)校教研組、教師在某個時限內(nèi)完成相應(yīng)的教科研任務(wù)。在上級任務(wù)的驅(qū)使下，教師按照有關(guān)要求以個人、結(jié)對、小組互動等形式開展教研活動，實現(xiàn)預(yù)期目標。
六、信息交流法：挖掘與利用網(wǎng)絡(luò)、電話、郵件等資源是開展校本教研活動的重要途徑，也是提高教師素質(zhì)的有效路子。例如：利用QQ對話交流，相互促進，共同提高；利用網(wǎng)絡(luò)開辟“同步備課”、“論文展評”、“教學(xué)評析”、“反思與感悟”等欄目，讓老師在專家的引領(lǐng)下，在與同仁的交流中成長。
七、實戰(zhàn)演練法：專家、學(xué)科骨干與教師一道親自參與教研實踐，通過上課、聽課、評課及其它教育行動研究，一起發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題。在實施教研活動的全過程，教師接受專家、學(xué)科骨干的引領(lǐng)和指導(dǎo)，大家相互切磋，共同探討，體現(xiàn)民主和諧的“師徒”幫帶關(guān)系。
八、骨干帶動法：各校（片）學(xué)科教研組、年級組的骨干教師，在教研活動中充分發(fā)揮組織、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。骨干教師以他某方面的才能及工作經(jīng)驗來感召同仁，影響同仁和組織指導(dǎo)同仁，讓他的智慧在教師行動中導(dǎo)航，使整個教師的教研能力得到提升。
九、團隊示范法：學(xué)?；?qū)W校的某個教研組堅持開展校本教研，在活動內(nèi)容、組織形式、過程管理、研究成果等方面，具有特色，富有成效，教研部門或?qū)W校就樹它為標兵，以此為榜樣，讓它充分發(fā)揮輻射功能和示范作用，帶動和引領(lǐng)全區(qū)（片）各學(xué)校、各教研組開展教研活動，形成良好的教科研氛圍，促進校本教研的深化，提高教科研質(zhì)量，加快教師專業(yè)化成長。
十、成果展示法。就是有意識地舉辦校級（片區(qū)）或區(qū)縣級等校本教研經(jīng)驗交流活動，各校對校本教研富有個性化、特色性的教科研“項目”、“范例”及有關(guān)成果，通過書面、語言、現(xiàn)場演示等形式進行展示和交流，大家取長補短，相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步。
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