教師是一個(gè)高尚和體面的職業(yè)，盡管她今天還不是最有魅力和吸引力的職業(yè)。作為教師你必須成熟、投入和具有專業(yè)精神。因此，有的事情你必須在別人沒(méi)有告訴你時(shí)就會(huì)做，有的事情你應(yīng)該為自己做，有的事情你應(yīng)該為別人做。作為教師你必須明確你的職責(zé)，你的基本責(zé)任和在教室里的職責(zé)。
1、基本責(zé)任
教師有責(zé)任使學(xué)校具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境——保證一個(gè)充滿安全、愛(ài)心、鼓勵(lì)、尊重、挑戰(zhàn)和秩序的環(huán)境。
教師有責(zé)任模范地執(zhí)行學(xué)校所有的規(guī)定和國(guó)家及地方政府的法律、法規(guī)，并以符合倫理的方式處理所有的問(wèn)題。
教師有責(zé)任成為所扮角色的模范，因?yàn)榻處煹男袨閼?yīng)該蘊(yùn)含對(duì)學(xué)生期望的價(jià)值觀。
2、教師在教室里的職責(zé)
當(dāng)教師在教室里時(shí)，必須控制自己，教師應(yīng)該適當(dāng)和廣泛地行使自己的權(quán)力，對(duì)教室里的所有事情負(fù)責(zé)：不得故意刁難和輕視學(xué)生。
教師應(yīng)該檢查是否所有的學(xué)生都到了教室，如果有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有正常的理由而曠課，那么，教師應(yīng)該立即發(fā)現(xiàn)該學(xué)生在什么地方。
不能把學(xué)生放在教室外作為懲罰。法律和合乎人道的教育不允許任何形式的體罰；應(yīng)該盡力采取有效的措施保護(hù)學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)、健康和安全方面免受傷害。
保證學(xué)生在精神上和物質(zhì)上對(duì)于學(xué)習(xí)有充分的準(zhǔn)備，保證學(xué)生有課本、作業(yè)本、筆記本和練習(xí)本。
上課時(shí)間絕不允許忽視學(xué)生，不得無(wú)故抑制學(xué)生的自我主導(dǎo)的學(xué)習(xí)，不得無(wú)故否定或粗暴地對(duì)待學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，不得故意地壓制或歪曲反映學(xué)生進(jìn)步的事實(shí)。
3、進(jìn)一步的要求
保證選擇適當(dāng)?shù)恼n程資源支持教學(xué)，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
創(chuàng)造一種安全、愉快與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持一個(gè)充滿贊揚(yáng)和肯定的環(huán)境，使學(xué)生感到安全，受到鼓勵(lì)，得到尊重和富于挑戰(zhàn)。
積極、堅(jiān)定地創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，保證教室是一個(gè)有吸引力、有秩序的地方，確保教學(xué)資源的完善管理并便于使用。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作均應(yīng)得到鼓勵(lì)，為此教師應(yīng)將精神分散和干擾減到最小，要迅速完善地化解掉爭(zhēng)執(zhí)和破壞性的沖突。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和建設(shè)性批評(píng)的時(shí)候，應(yīng)該通過(guò)師生間一對(duì)一面談的方式。
重視并承認(rèn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校事務(wù)的參與，并能夠使校外人士的參觀讓他們感受到是受歡迎的：
欣賞并分享同事、家長(zhǎng)和學(xué)生不同的文化背景和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：
接受并學(xué)習(xí)新的教育方法和技藝，嘗試新的方法，將新信息融入到教學(xué)中：
設(shè)置個(gè)人專業(yè)目標(biāo)，積極地探索某一方面的需要和感興趣的發(fā)展機(jī)會(huì)，關(guān)注個(gè)人發(fā)展和評(píng)價(jià)活動(dòng)：
閱讀各種教育資料，保持高水平的專業(yè)知識(shí)，采取措施與當(dāng)前的教育趨勢(shì)保持一致。
大多數(shù)中小學(xué)教師只掌握了所教學(xué)科的內(nèi)容性知識(shí)(事實(shí)、概念、原理等)，不能很好地掌握學(xué)科更為深刻的、更為實(shí)質(zhì)性的知識(shí)，即學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、理論框架、概念體系、學(xué)科研究方法和思維特點(diǎn)、學(xué)科信念和學(xué)科發(fā)展史等。這就會(huì)使得教師的教學(xué)不太可能具有應(yīng)有的高度、深度和大氣。
教師只是普通的生活者，教師的內(nèi)心也有委屈、不滿、失望、沮喪、壓力和焦慮，但不管怎樣，我們內(nèi)心仍舊要充滿信心、希望、仁愛(ài)和實(shí)踐與探索的勇氣。
教師要致力于幫助每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為有價(jià)值、有意義的社會(huì)成員的內(nèi)在潛能。因而，教育工作者要激勵(lì)學(xué)生的鉆研精神，幫助學(xué)生獲得知識(shí)、理解力和有意識(shí)地建構(gòu)價(jià)值目標(biāo)。孩子們需要的是鼓勵(lì)、尊重、認(rèn)可、欣賞、信任、寬容和體諒，也許你會(huì)覺(jué)得他們需要的太多，其實(shí)，所有這些不過(guò)是愛(ài)的具體體現(xiàn)，有愛(ài)，不見(jiàn)得就有一切；但沒(méi)有愛(ài)，卻沒(méi)有一切。有了愛(ài)，就有了翱翔藍(lán)天的翅膀。
更重要的是，要在學(xué)生的心中培植愛(ài)的情感。在美國(guó)，一所私立學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天，全體教師都收到了校長(zhǎng)的一封信，信的內(nèi)容如下：
親愛(ài)的老師們：
我是集中營(yíng)里的幸存者。我親眼目睹了一般人看不到的事情：
毒氣室由有學(xué)識(shí)的工程師建造：
孩子被受過(guò)教育的醫(yī)生毒死：
嬰兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士謀殺：
婦女和孩童被受過(guò)高中或者大學(xué)教育的畢業(yè)生射殺：
所以，我懷疑教育。
我的請(qǐng)求是：希望你們幫助學(xué)生做一個(gè)有人性的人。永遠(yuǎn)不要用你們的辛勤勞動(dòng)，去栽培孕育出學(xué)識(shí)淵博的怪獸，身懷絕技的瘋子，或者是受過(guò)教育的納粹。
閱讀、寫作、數(shù)學(xué)等學(xué)科，只有在用來(lái)把我們的孩子教育得更有人性時(shí)，才顯得重要([美]海姆·G·吉諾特／著：《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》，馮楊周呈奇／譯，海南出版社，2005年版，P239)。可見(jiàn)，我們究竟要培養(yǎng)怎樣的人，這才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。作為教師，您首先是一位教育者，其次才是一門課程的教師。
