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適應(yīng)新課改的“六子”策略
適應(yīng)新課改的“六子”策略
2007-01-13 08:04, 陳永清, 2580 字, 0/67, 原創(chuàng) | 引用
   許多教師面對新課程仍然是“穿新鞋,走老路”,憑借一支粉筆,一本書一塊黑板完成教學(xué)過程,教學(xué)效果是可想而知的。在農(nóng)村中小學(xué),怎樣才能盡快適應(yīng)新一輪課程改革,筆者就自己的所見、所觸,談一下見解。
    一、換腦子
    教師是課改的主將,是這一工程的施工人員。當(dāng)今時代的人民教師,不僅是懂教學(xué)、肯敬業(yè)的圓丁,教育改革、政策法規(guī)的明白者,還應(yīng)是先進(jìn)教育理論的擁有者,是現(xiàn)代教育方法的研究者,是執(zhí)行教改任務(wù)的實踐者。即廣大教師應(yīng)該徹底更換教育教學(xué)觀念,樹立新的教學(xué)理念,適應(yīng)新課程改革。傳統(tǒng)的教學(xué),崇尚經(jīng)驗,反對創(chuàng)新;崇尚權(quán)威,反對懷疑;崇尚傳統(tǒng),反對超越,完全扼殺和壓制了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造能力,所以,廣大教師必須摒棄傳統(tǒng)的落后的教育觀念,樹立全面發(fā)展的教育觀,學(xué)生觀,人才觀。懂得活動是教學(xué)的基本屬性,互動是教學(xué)的基本形態(tài),以自主探究為基本方式,開發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    二、搭臺子
    學(xué)校要為教師適應(yīng)新課程搭臺子,必須為教師實施教學(xué)準(zhǔn)備好各種硬件,盡量配齊教學(xué)輔助器材,采用激勵機(jī)制鼓勵教師學(xué)生共同開辟各種教學(xué)園地,制作教具學(xué)具。學(xué)校要在選拔年輕有為的教師赴外地考察學(xué)習(xí),觀摩新的課程教學(xué)時,充分利用現(xiàn)有的微機(jī)室,讓教師多從網(wǎng)上查閱新課改的資料,還要組織教師讀好三書(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新《教材》、新《教學(xué)參考》)、練好三功(普通話、計算機(jī)、英語)、寫好三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)、講好三課(入門課、達(dá)標(biāo)課、新課程實驗課),給教師提供一個大舞臺,讓教師充分鍛煉自己,推銷自己,展示自己。
    三、讓弟子
    教師應(yīng)該在新課程教學(xué)中廣泛發(fā)動學(xué)生參與教學(xué)過程,做課堂教學(xué)的主人。
    --要給學(xué)生充分參與的時空,課堂上教師只是幾句話點到為止,學(xué)生自主參與的時間因課型的差異而有所不同。在空間上應(yīng)采用個人獨立研究與小組合作的形式,以及小組與小組合作的形式讓學(xué)生在一定難度的問題上合作、探究、交流,達(dá)到人人教我,我教人人的境界。
    --營造一種寬松愉快的氣氛。教師必須放下師德尊嚴(yán)的架子,建立民主平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生敢想、敢說、敢做、敢研究。鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī),別出心裁,勇于標(biāo)新立異尋求與眾不同的途徑。
    --要真正做到面向全體學(xué)生,對知識有缺陷,能力不強(qiáng)的學(xué)生要扶一扶,在遇到困難時給予一定的文字和語言提示。對天賦好的學(xué)生教師要在一定形式上讓學(xué)生“跳起來摘桃子”,不斷增深學(xué)生研究探求的欲望。培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探究、交流合作的良好習(xí)慣。
例如:在教學(xué)朱自清的《春》時,教師要利用好計算機(jī),讓學(xué)生觀看一些有關(guān)春天景物的場景或圖片,鼓勵學(xué)生拋開書本上描寫的場景,自己結(jié)合朱自清簡明白描的“山浪潤起來了,太陽的臉紅起來了,水漲起來了”這三幅圖給予創(chuàng)造性的補白;再結(jié)合課文中的幾幅春景圖,讓學(xué)生詩意的表達(dá)一下春天里的人是什么樣子的。這樣就會給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
    四、指路子
    我們的教師應(yīng)該拋棄過去的教學(xué)模式,勇于開拓創(chuàng)新,探求適應(yīng)新課程教學(xué)的路子。
    半個世紀(jì)以來,我們一貫運行的課堂教學(xué)的基本程序是復(fù)習(xí)--新課--導(dǎo)入--新授--鞏固--小結(jié)--作業(yè),她強(qiáng)調(diào)的是如何教學(xué)生,如何訓(xùn)練學(xué)生,學(xué)生如何圍繞教師轉(zhuǎn),有“太多的教師中心色彩”。而新課程是突出“領(lǐng)域意識”和“問題中心”,強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與社會科技發(fā)展與學(xué)生生活密切聯(lián)系,把人與自然、人與社會、人與自我、人與文化的關(guān)系作為選擇和組織課程內(nèi)容的基本尺度的主題,新的教學(xué)模式要求教師的教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂見的生活情景或游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)問題的意識,組織學(xué)生討論研究。
    例如在教小數(shù)減法一節(jié)時,先給學(xué)生幾種常見的物品價格,商店里的鋼筆每支4.58元,書包每個20.20元,小刀每把0.65元,文具盒每個8.48元。如果給你帶上人民幣有50元、10元、5元、5角、5分各一張,而每次只能買一件商品。請你決定買什么商品,應(yīng)找出多少錢,列出算式。這樣學(xué)生在參與購買商品的實踐活動中,會不知不覺地利用生活經(jīng)驗去解決日常生活中的實際問題。
    五、練身子
   “活到老,學(xué)到老”不在是一種口號,已成為每個人適應(yīng)社會發(fā)展的要求終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢。為了適應(yīng)新課程教學(xué),教師個人要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的制度,要強(qiáng)身健體,增強(qiáng)素質(zhì),要與時俱進(jìn),不斷提高自身的品德修養(yǎng)和人格魅力,養(yǎng)成良好的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范,不斷學(xué)習(xí),努力獲取新知識,豐富自己的知識儲備,多領(lǐng)域涉獵知識,具有多層次多角度的發(fā)散思維,提高對本科知識的理解和整合能力,對課堂教學(xué)的駕馭能力。此外教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)閱讀各類報刊,了解當(dāng)今教學(xué)改革的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀點和方法,踴躍參加新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)活動,親耳聆聽專家的現(xiàn)場教誨,邀請專家、名師來自己的身邊傳經(jīng)送寶,為自己的教學(xué)把脈問診,積極參與各種教研活動,在實踐中鍛煉自己,提高自己,努力使自己成為一名科研型教師。
    六、爬格子
    新課程改革還處于試驗和探索階段,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和套路。每一章節(jié)、每一節(jié)課,我們不可能做到十全十美,我們只能盡力去做到有一個方面的成功或收獲,哪怕只有一點成功的地方,都值得肯定,都值得我們加以總結(jié)和記錄下來參與交流,不斷豐富自己的經(jīng)驗,增長自己的才干。 
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