寶寶常見社會行為問題處理大全
面對寶寶種種令人頭痛的行為舉止時， 作為家長,不用太煩惱，其實這些小毛病可能都是孩子社會化發(fā)展時的必經(jīng)歷程，當您詳細了解后，即可以應付寶寶各種難以理解的行為。讓我們先了解孩子各個時期的社會行為發(fā)展規(guī)律。
1.嬰兒時期：
剛出生的寶寶不會說話，只能盡其所能的用“嗚嗚、嗯嗯”等發(fā)音，或用舞動四肢的方式來表達自己的喜惡或與照顧者溝通。家長可能會有些疑問，怎么能判斷自己的寶寶已經(jīng)開始發(fā)展社會化行為了呢？南方貝貝早期教育專家認為，寶寶3個月左右就能辨認人與事，了解人的存在且喜歡接近人時才開始。
觀察3個月的寶寶會發(fā)現(xiàn)，當媽媽離開自己時，他可能會用哭泣的方式，吸引媽媽回到他身邊。而長大至6個月左右，他就會開始好奇地纏著媽媽，同時會開始認生，只要一有不熟悉的人接近，他就會躲到媽媽后面，這是很自然的表現(xiàn)，9個月～1歲間會更明顯，家長不用大驚小怪。
2.幼兒時期：
2～6歲是寶寶接觸家庭以外世界的開始，也是社會行為發(fā)展的黃金時期。這個時期的寶寶已經(jīng)學會走路、說話，對環(huán)境的好奇心，遠強于父母，喜歡跟在大哥哥、大姐姐的后面，當小跟屁蟲，是討人厭的愛哭鬼。父母要注意，如果沒有其他玩伴，寶寶可能會自行假想玩伴與玩具、玩偶對話，建議多帶寶寶外出玩耍。
寶寶常見的九大社會行為
當面對寶寶怕生、愛模仿、喜歡和媽媽作對等日常行為時，不妨采用以下方式處理,才不會感到困惑，或是措手不及。
1、害羞行為
認生是每個寶寶都會經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長大后自然會減低，有的則會持續(xù)一生，這與寶寶個人的氣質有關。觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)，有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現(xiàn)象。
處理方式：
寶寶害羞，是自我意識萌芽的表現(xiàn)，不必急于矯正。但如果害羞過頭，父母就要找出問題所在，并積極解決。一般來說，造成寶寶害羞的原因有兩種，其一是自身因素；其二是家庭因素。
自身因素可能與孩子身材過胖、過瘦、身體有缺陷，或是覺得自己長得不好看有關。家庭因素可能是父母要求過高或過度保護，例如，父母如果萬事要求完美，可能使孩子因經(jīng)常擔心事情做不好而挨罵，產生膽怯或害羞的情緒；而過度保護會使孩子難以克服陌生、焦慮，害怕與人接觸，長久下去可能會使孩子產生自卑的性格，有礙其發(fā)展。
若寶寶有過度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，專家建議，此時父母應多鼓勵孩子與人接觸，并多讓孩子有表現(xiàn)的機會，以贊美、鼓勵來代替責罵，讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下，建立自我價值。
2、模仿行為
模仿是人的社會行為的重要部分，與學習問題、解決能力有極大的關聯(lián)，也是檢查幼兒心智成長的重要依據(jù)。嬰兒到三四個月時才會模仿，如模仿***各種動作等，期待與媽媽建立關系。
孩子4歲左右，就會開始展開模仿游戲，瘋狂地模仿周圍的人，并顯得樂在其中。常見有由模仿父母舉止等行為，來了解成人的世界或表達自己的感受。
處理方式：
雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅使行為，不是真正的模仿。但父母還是可以多與孩子互動，如張嘴、吐舌等，可提供寶貝感興趣的刺激，有助于開啟寶寶頭腦的新連結，為日后的發(fā)展程序奠定基礎。
3、競爭行為
處于嬰兒時期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點多半為玩具。寶寶經(jīng)常會去搶別的小孩手上的玩具，有趣的是當玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉而再去搶別人手上的另一個玩具。
等到幼兒時期，寶寶就會有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時，會想超越其他人，如果仔細聽小孩的對話，常會聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍，你沒有。”乙寶寶想都沒想就回答說：“我也有，昨天媽媽才給我買的，比你的新，而且更棒。”事實上，乙寶寶的媽媽可能根本就沒有買玩具，但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊。
處理方法：
專家認為，幼兒時期的寶寶有這種舉動是很正常的行為。當幼兒期的寶寶為了強過他人而撒謊時，家長不可斷然的認定孩子有撒謊的壞習慣，應先搞清楚，孩子為什么說謊，再來判定。面對孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵良性競爭，可以促進幼兒形成自尊及成就動機。但反過來說，若經(jīng)常教導孩子一定要考100分、爭第一，反而會使幼兒流于惡性競爭的不良習慣中，不得不小心。
4、反抗行為
我家的孩子很叛逆，經(jīng)常將“不要”掛在嘴邊，怎么辦？如果父母有這樣的憂慮，就得先著手了解寶寶為什么會反抗。從寶寶第18個月起，就開始有反抗意識，此時寶寶對自我有了認識，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)出來的就是常說“不要”。
人生的第一次反抗期，大約是在3歲左右出現(xiàn)。幼兒會開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己動手處理，卻又經(jīng)常把事情搞砸，讓媽媽很頭痛，不知如何是好。6歲左右的寶寶，雖然頗具獨立性，但自尊心強，不愿受批評，有強烈的反抗性，容易與人發(fā)生矛盾。
處理方法：
面對寶寶的反抗行為，父母不必擔心寶寶會成為“叛逆小子”。據(jù)研究顯示，如果嬰幼兒時期沒有過反抗行為的孩子，可能會成為意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出現(xiàn)反抗行為，其實是件很好的事情。但要注意，也不要一味地放縱寶寶，否則會將事情搞得更糟。
正確的處理方式應為：有技巧地轉移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來鼓勵孩子，例如，夸贊寶寶：“你會自己收玩具，好棒?。】刹豢梢栽賻蛬寢屢粋€忙呢？”，最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因為若用威脅、打罵來解決的話，可能會引起孩子更強烈的反抗。
5、 利社會行為
人類的天性中就含有利社會行為。從出生開始，人類就不斷的發(fā)展利社會行為，唯有通過互助合作，種族才得以存活。寶寶從出生到6個月就開始展現(xiàn)此項行為的特質，例如心情好時對大人微笑，情緒不佳時則哭鬧。此外，寶寶也會主動參加社會游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等，待成長至6～12個月時，寶寶開始在游戲中扮演主動的角色，并開始學著與他人分享，也會對熟悉的人表達自己的情感。
到1～2歲，小孩開始服從大人簡單的要求，對游戲的規(guī)則有初淺的認識，并開始懂得安慰人，主動幫媽媽；2～3歲的幼兒的反應更加明顯了，孩子知道應該要幫助人，也愿意表達樂于助人的意愿。嬰幼兒的利社會行為表現(xiàn)還有哪些呢？比如同情和憐憫：
到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象，只要其中一個寶寶哭了，其他的寶寶也會哇哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象。但這只是一種聽覺刺激反應，不是真的有所反應。
要到18個月左右，寶寶才能大略體會其他人的感受，并安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個擁抱。不過，并不是每個寶寶見到別人悲傷時，都會有相同的反應，其中仍存有個別的差異性。如有些寶寶會認為別人傷心的情緒可能影響自己，所以反而會伸手打正在哭的人，以期能解除自己不愉快的感覺。
幼兒時期的寶寶對他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動，例如，如果有其他的孩子傷心哭泣，寶寶可能會走過去拍拍他，或想些好玩的點子，企圖安慰他、幫助他度過傷心的時刻。
處理方法：
怎么培養(yǎng)寶寶的同情心父母是關鍵。當嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時，若媽媽以懲罰的方式來處理，寶寶可能會比較缺少同情心。相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導孩子給予受害者幫助，孩子會比較有同情心。所以當孩子再有不當?shù)男袨闀r，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理。
6、.分享與合作
如果以為孩子什么都不懂，就太小看他們了。當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始。而當他開始會和你躲貓貓時，就是合作行為的開始。很奇妙吧！幼兒時期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會利用和同類玩耍的機會，來學習合作的行為。
處理方法：
不要將孩子整天關在家里，多帶他出去和其他小孩玩。只要能提供適當?shù)沫h(huán)境，讓孩子有機會與他人相處，孩子就能學到如何與人相處和合作。
7、 攻擊行為
嬰兒時期的攻擊行為多沒有敵意，例如當寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時常會出現(xiàn)打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是3～5歲時，經(jīng)常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。
處理方法：
寶寶經(jīng)常動手打人，或是喜歡用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦？其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長、社會互動增多、自我控制增強而改善，所以不用太過緊張。不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣泄，否則會適得其反，反而讓寶寶認為生氣時打人是被允許的。
a).不相容反應技術：
如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長輩注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時不妨采取不相容反應技術法，除非孩子有嚴重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應加以干涉；另一方面則對與人分享的幼兒加以獎勵。
b).使用暫時隔離法：
用暫時隔離法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。當寶寶再次出現(xiàn)攻擊行為時，就立即制止他的活動，將孩子“隔離”到一個安全的地方，同時不可開口說話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯的成效。但要注意，不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產生反效果。
c).打造不具攻擊性的環(huán)境：
這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產生攻擊性事件。還有最重要的一點，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。
8、性別角色發(fā)展行為
幼兒時期的女孩常有一個疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？在社會公認男性或女性應有的行為中，如女性應溫柔文靜，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，使他社會適應有困難。
而寶寶怎么認定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有很大的關系。3歲左右的幼兒對自己的性別并無太多的認知，若問一個兩歲的男生，你是男孩還是女孩？他可能一會回答男孩，過一會卻又變成女孩。到了4歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以問一個4歲的女孩，你長大要當男孩還是女孩，她可能會答說男孩。再大些到了5歲，孩子會根據(jù)頭發(fā)的長度來判定男女，如果看到長發(fā)的男孩，會覺得“他”是女孩。
處理方法：
1～3歲是孩子性別概念發(fā)展的關鍵期，所以家長應教導孩子，男孩與女孩性別角色上的差異，否則日后要調整就不容易了。為了讓您了解事情的嚴重性，黃教授舉一個例子作說明：小波是一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩，所以從小就將他打扮得像女孩子一樣，長大后，小波也真有女孩子傾向的打扮，造成他日后發(fā)展的障礙。
因為社會對不男不女的現(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議家長摒棄男孩性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家務，不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當?shù)姆绞健?br>
9、角色取替行為
當孩子踏入幼兒園時，開始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有“我”與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同。想和他人做朋友就得站在對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
處理方法：
當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會，專家建議父母，此時可以用關心的口吻詢問幼兒：“你覺得他為什么生氣？”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
除此以外，在日常生活中，南方貝貝早期教育專家建議家長多涉獵相關育兒知識，并多關心自己的孩子，如此才能針對不恰當處，予以適當?shù)膮f(xié)助。
1.培養(yǎng)同情心：
要擁有一個社會行為不偏頗的最佳寶寶，可從培養(yǎng)同情心開始，有了同情心之后，寶寶懂得體會他人的心情，也容易有良好的人際關系，該從何處著手呢？以自身來示范是不錯的方法，例如當孩子欺負其他孩子時，可以當場告訴他，這會傷害到他人，是不好的行為。如果因為覺得丟臉而火速將寶寶帶離現(xiàn)場，事后又不向他解釋，他反而以為這是被允許的正確做法。
2.以身作則：
另一好方法，就是父母以身作則，如果父母有同情心，經(jīng)常做善事，孩子在潛移默化中就會學習到良好的一面。
3.拒絕作電視寶寶：
孩子如果看太多電視，很容易學到偏差的行為。所以父母應避免兩歲以下的寶寶成為電視兒童，否則壞習慣將很難根除。(southbaby)
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