他為什么懶得和父母說話
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雅麗的兒子小亮今年16歲，上高二，在學(xué)校寄宿。雅麗發(fā)現(xiàn)，小亮離家一年多后，變得越來越沉默寡言，她現(xiàn)在幾乎沒有辦法跟兒子交流，也不敢說兒子有任何不好，不然兒子就會二話不說離家而去。她實(shí)在不知道，兒子怎么會變得這么難以溝通。
雖說小亮是雅麗夫妻倆親手從小帶大的，但由于工作關(guān)系，在小亮8歲的時(shí)候開始，夫妻倆就經(jīng)常在外面跑。當(dāng)雅麗出差的時(shí)候，小亮就跟爸爸一起；當(dāng)爸爸外出辦事的時(shí)候，小亮就跟媽媽一起；有時(shí)，夫妻倆不得不一起外出時(shí)，小亮就被寄放在鄰居家?guī)滋?。?dāng)時(shí)雅麗夫妻倆也認(rèn)為小亮可能很難接受媽媽或爸爸不在身邊的現(xiàn)實(shí)，但是時(shí)間長了，心想兒子就會適應(yīng)了。實(shí)際上，頭幾次雅麗和丈夫出門，小亮還會哭。過了兩年，兒子就無所謂了，在電話里和媽媽、爸爸的通話時(shí)間越來越少，而且有時(shí)還會很不耐煩地掛上電話。
反正后來父母每次外出，小亮也沒有什么依依不舍的心情，好像一切都很習(xí)慣。而雅麗夫妻倆成天忙著生意上的事，也根本沒有時(shí)間與小亮很好地溝通。
也許小亮很早就有點(diǎn)孤僻心理了，他在住校之前，就很少和父母說話，甚至幾天不說什么話，以前雅麗夫妻倆生意忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，也顧不上注意這些。上個(gè)月末，雅麗到學(xué)校開家長會，小亮的班主任老師告訴她，小亮非常孤僻，不與同學(xué)交往，也不怎么參加集體活動，希望家長配合做做小亮的工作。知道兒子這么個(gè)情況，雅麗著急了，她很想改善這種局面?？墒怯捎谔L時(shí)間沒有好好溝通，小亮基本上不和父母談?wù)撍娜魏问虑椤?nbsp;
每個(gè)周末，小亮都會回家一次，因?yàn)楫?dāng)面溝通不暢，雅麗不得不偷偷看兒子的日記本，看他瀏覽一些什么網(wǎng)頁。后來小亮知道這個(gè)情況后很生氣，雅麗叫他上網(wǎng)時(shí)間不要太長，要跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)多交流、多請教，他就跟媽媽吵了起來，之后的日子里，母子間形成陌路。小亮跟爸爸的關(guān)系更緊張，因?yàn)榘职志蜁浅馑?，每次父子倆總是以吼聲收場，小亮一不爽就離家出走，搞得雅麗夫妻倆現(xiàn)在都不敢隨便開口了，而小亮更是懶得和父母多說一句話。面對這樣的局面，雅麗真的不懂自己的兒子到底怎么啦，更不知道該怎樣對待他。
【心靈導(dǎo)航】
家庭氛圍和教育方式，對孩子的自身成長起著十分重要的影響，對小亮來說，長期生活環(huán)境使他內(nèi)向、敏感，對現(xiàn)實(shí)生活缺乏安全感。長期一方家長的缺失，使他更加缺乏關(guān)愛，對家庭缺乏歸屬感，由此會對親人產(chǎn)生心理距離。日積月累，小亮就會有一種被疏離的感覺，自認(rèn)為他是這個(gè)家庭的多余人、局外人，從而產(chǎn)生疏離現(xiàn)象。當(dāng)然這其中彼此缺乏有效的溝通也是重要的原因之一。
從心理學(xué)角度看，小亮正值青少年叛逆期，對現(xiàn)實(shí)問題怎樣解決考慮的能力有點(diǎn)欠缺，做事隨意性、情緒化比較明顯。但總體而言，他應(yīng)該沒有特別大的心理問題。只是在生活中，父母角色的缺失對他健全人格的形成會產(chǎn)生一些消極影響。這種青少年有可能發(fā)展為兩種類型：一類是通過暴力和叛逆來排遣內(nèi)心的積郁；而另一類是把自己的內(nèi)心封閉在一個(gè)狹小的空間里。對于這種現(xiàn)象，家長和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，多加關(guān)注，才能讓他心理日益健康。
心理處方
心理距離是人們心與心之間的微妙距離，要掌握好其間的尺度也不是一件難事。
首先，作為母親的雅麗要真正關(guān)心兒子，把兒子的成長成人成才放在第一位，而不是把做生意凌駕在孩子的教育之上。先從關(guān)心兒子的身體、學(xué)習(xí)、生活開始，從細(xì)節(jié)著手，一聲問候，一句叮嚀，一個(gè)微笑，一次探望，都可以化做甘露滋潤小亮的心田，當(dāng)然這個(gè)過程是潛移默化的，也是需要時(shí)間的。最終換回的，將是真誠、信賴與感恩。
其次，家長要學(xué)會尊重孩子的隱私。就是親子間，也應(yīng)彼此保留一塊心理領(lǐng)地。人們總認(rèn)為母子或父子這樣親密的關(guān)系似乎不應(yīng)當(dāng)有什么隱私可言。其實(shí)，越是親密的人際關(guān)系越是要尊重隱私。尊重他人隱私與保護(hù)自己隱私的最好辦法，就是保持適當(dāng)?shù)木嚯x，沒有適當(dāng)?shù)目臻g距離，就無安全的心理距離效應(yīng)可言。因此，雅麗要注意不隨便打聽、追問兒子的內(nèi)心秘密，偷看日記這樣的事是再也不能發(fā)生了。
第三，對孩子保持適度交往原則。雅麗這樣做將有利于防止小亮對自己產(chǎn)生“近蔽”和“遠(yuǎn)蔽”。如果與孩子的距離過遠(yuǎn)，感情過疏，交往過少，容易使孩子不了解父母，就易形成偏見;反之，如果與孩子距離過于接近，感情過火，交往過密，盡管孩子對你會產(chǎn)生“愛”的暈輪效應(yīng)，但有時(shí)也會導(dǎo)致“近蔽”現(xiàn)象:由于對父母的“好”過于熟悉而產(chǎn)生心理適應(yīng)現(xiàn)象，不再覺得是什么“好”，而對父母的“惡”充分了解難以忘懷，有時(shí)還會產(chǎn)生以偏概全的作用，把親人的“惡”擴(kuò)大化了，覺得父母什么都不是。
最后，家長要學(xué)會拉開一定距離看孩子的行為習(xí)慣。在了解、觀察人時(shí)，因?yàn)榭臻g距離過近或過遠(yuǎn)，會產(chǎn)生心理距離的扭曲，從而導(dǎo)致認(rèn)知偏差。這是因?yàn)橛袝r(shí)距離成了情感的添加劑。為了正確地認(rèn)識、評價(jià)兒子，雅麗還要保持適當(dāng)?shù)木嚯x與小亮進(jìn)行正常的交往和溝通，挖掘兒子的長處和優(yōu)點(diǎn)，肯定他做得對做得好的地方，避免心理距離效應(yīng)。
章劍和(教育心理碩士，心理咨詢研究員)
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