信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)方法有哪些？
信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，融知識與技能于一體，其目的是為了使學(xué)生了解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，學(xué)會計算機(jī)的基本操作和應(yīng)用能力。由于計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機(jī)自身的性質(zhì),決定了它有著區(qū)別于其他學(xué)科的特點。因而，作為一名信息技術(shù)教師，又該如何把計算機(jī)知識既深入淺出又活潑生動地教給學(xué)生，很值得我們研究。對于信息技術(shù)教師來說，探討該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、方法及計算機(jī)輔助教學(xué)，以適應(yīng)社會的需要和學(xué)生的發(fā)展，就顯得更為重要。動手（上機(jī)操作）是本學(xué)科一個最大的特點，在整個教學(xué)中占有重要地位。然而，盲目的上機(jī)不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求，還可能導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法，以便在有限的時間里提高我們的教學(xué)效果。
一、趣味學(xué)習(xí)法。興趣無疑是最好的老師，無論是大人還是小孩，都會對自己感興趣的事特別關(guān)注，只有關(guān)注了，你才會去主動探究學(xué)習(xí)。因此，我們在對低年級學(xué)生進(jìn)行入門教學(xué)時，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以讓學(xué)生通過觀看一些動畫學(xué)習(xí)課件，讓學(xué)生以觀看卡通的方式去學(xué)習(xí)了解信息理論知識。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作時，可以利用學(xué)生喜歡的小游戲進(jìn)行教學(xué)。到了高年級也應(yīng)如此，我們應(yīng)利用教學(xué)藝術(shù)，例如趣味引課，活動競賽激勵等。始終讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就會樂學(xué)，主動學(xué)，達(dá)到我們意想不到的效果。
二、探究嘗試法。信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的課程，課堂上講半天，只看不練，不如讓學(xué)生上機(jī)操作幾分鐘。相信對這一點，我們從事多年信息技術(shù)課教學(xué)的老師一定身有感觸。對于操作系統(tǒng)和一些教學(xué)軟件的操作小技巧和小常識，內(nèi)容繁雜，達(dá)到同一種目的的方法往往不是唯一的，有多種方法，因此你不可能把每一種技巧和方法都教給學(xué)生。因此我主張，平時要教育學(xué)生，告訴他們，只要你上課時，除了不要用力敲擊鍵盤、鼠標(biāo)和不正常關(guān)機(jī)，不造成計算機(jī)硬件損壞外，在聽清楚老師的講解和要求后，你可以大膽探索、嘗試操作。在實踐教學(xué)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方法，是最行之有效的。給同學(xué)們更多的自由空間，它可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生自己學(xué)到很多課本中沒有講到的東西，甚至有些時候我們也會跟著學(xué)生學(xué)到意想不到的知識和技能，可謂教學(xué)相長。
三、合作學(xué)習(xí)主題活動法。信息技術(shù)課不僅僅只是為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作，往往是圍繞著一個活動主題，在完成主題的過程中，去學(xué)習(xí)一定的信息知識與技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)主題活動法，不僅體現(xiàn)學(xué)科之間的整合，使學(xué)習(xí)活動生動有趣。學(xué)生在活動中不知不覺地完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握了信息技能，還學(xué)會了與同學(xué)進(jìn)行合作與交流，發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的多方面能力。例如：四年級學(xué)習(xí)《制作班報》，就可以通過小組合作進(jìn)行主題活動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組活動，自己去確定主題，收集素材，進(jìn)行布局，最后完成作品，展示作品，師生進(jìn)行評價。在整個主題活動中，學(xué)生不僅提高了收集、處理信息的能力，而且還提高了語文、美術(shù)等方面的能力，提高了審美情趣，學(xué)會了交流與合作，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、觀看演示講練結(jié)合學(xué)習(xí)法。就是讓學(xué)生觀看教師或同學(xué)的演示操作后，再進(jìn)行技能操作練習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法。在多年的教學(xué)實踐中，我覺得通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)演示，也是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。這種方法可以提高學(xué)生的操作技能，它可以幫助我們很好的完成教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生觀看同學(xué)的操作演示，可以讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個展示的機(jī)會，讓學(xué)生體會成功的喜悅。例如，讓學(xué)生看自己和伙伴的作品，進(jìn)行相互評價，不僅可以提高學(xué)生的審美和鑒賞能力，還可以讓學(xué)生取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的智慧火花。
五、閱讀自學(xué)法。對于書中的一些關(guān)于信息技術(shù)的小知識和一些比較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在閱讀教材時，學(xué)生可以結(jié)合自己的操作情況找出自己需要掌握的內(nèi)容加以體會，更好地鞏固操作方法?，F(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是指不會學(xué)習(xí)的人。所以，我們不僅要讓學(xué)生樂學(xué)，更要讓學(xué)生會學(xué)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法就如同有了點石成金的金手指，會學(xué)到課堂以外的很多知識。
六、上網(wǎng)學(xué)習(xí)法。網(wǎng)絡(luò)最大的魅力就是它的資源豐富，知識信息更新快速?，F(xiàn)代人特別是學(xué)生更應(yīng)學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)上提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，作為教師我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。在小學(xué)的信息課中，我們應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)道德，這是我們的課程要求。
七、幫助式學(xué)習(xí)法。教師根據(jù)當(dāng)堂所教內(nèi)容，對于教學(xué)重點、難點知識部分或是預(yù)設(shè)的課堂上學(xué)生會遇到的學(xué)習(xí)困難，課前錄制成演示講解視頻教程（可用屏幕錄像專家或是電子教室的錄屏功能進(jìn)行錄制），取名“學(xué)習(xí)幫助”，隨同教學(xué)資源一同拷貝到每臺學(xué)生機(jī)上。上課時，可讓學(xué)生在實踐操作過程中，遇到疑難問題或是學(xué)習(xí)困難時，讓學(xué)生自己去觀看學(xué)習(xí)幫助，主動去尋求問題答案。此學(xué)習(xí)方法，更加人性化和體現(xiàn)因材施教，更有利于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)課堂進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，目前被很多信息技術(shù)教師認(rèn)可和采用。
八、競賽活動學(xué)習(xí)法。通過組織參加各種競賽活動，充分調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中得到鍛煉和發(fā)展，提高處理信息的能力，體驗成功的樂趣。例如，我校每年都積極組織學(xué)生參加電腦作品制作比賽。學(xué)生的獲獎作品在學(xué)校門戶網(wǎng)站上展示，學(xué)生在活動中，提高了操作技能，豐富了知識。不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法還有很多，不管是哪種方法，只要是有助于學(xué)生的發(fā)展，有助于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高，學(xué)生能夠很好地掌握，并能運用到實踐中去，就是最有效的學(xué)習(xí)方法。對于學(xué)生的學(xué)法研究，需要我們教師在教學(xué)實踐過程中不斷地去探索和嘗試，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷地總結(jié)、論證并得到完善。
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