孩子學(xué)習(xí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，換了新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)、新的教學(xué)管理方法等，孩子都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)能夠很快適應(yīng)新環(huán)境，有的孩子則需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間。但不論適應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)短，在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中，很可能會(huì)出現(xiàn)一些心理變化，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的變化，如果處理不好，就會(huì)出現(xiàn)很大的麻煩。
我的一個(gè)親戚在一座地區(qū)城市當(dāng)教師，他的孩子上小學(xué)時(shí)，他覺(jué)得孩子就讀的那所小學(xué)不好，便托人把孩子轉(zhuǎn)到了另一所他認(rèn)為好的學(xué)校，但孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有提高，相反還有所下降。沒(méi)辦法，又只好把孩子轉(zhuǎn)到了他所在的學(xué)校，這樣孩子一直處在一種不斷適應(yīng)環(huán)境的狀況下?？汲踔袝r(shí)，孩子又考了個(gè)比較差的初中，班里有不少調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，孩子只上了幾個(gè)月，他又想辦法把孩子轉(zhuǎn)到了一所全市最好的中學(xué)。但轉(zhuǎn)到那所學(xué)校后，孩子一下感到學(xué)習(xí)很吃力，而且那所學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度又很快，初中兩年要學(xué)完三年的課程，最后一年復(fù)習(xí)其實(shí)是專門輔導(dǎo)數(shù)理化競(jìng)賽和考重點(diǎn)高中。在快進(jìn)度面前，他的孩子更無(wú)法適應(yīng)，考試成績(jī)當(dāng)然一塌糊涂。在壓力和嚴(yán)厲的批評(píng)下，孩子逐漸害怕再去學(xué)校，于是便選擇了逃學(xué)，一早背上書包離家后，就到游戲廳打游戲，而在學(xué)校，因?yàn)樗f交了病假條，還以為他生病了。這樣逃學(xué)半個(gè)多月家里才知道。雖然又把孩子轉(zhuǎn)回了原來(lái)的那所中學(xué)，但孩子已經(jīng)養(yǎng)成了厭學(xué)的情緒，而且學(xué)習(xí)也落下了一段距離，只能是破罐破摔，孩子也成了一個(gè)問(wèn)題少年，最終也沒(méi)能進(jìn)入大學(xué)。提起這件事，親戚便不斷地反省自己，也后悔得不斷嘆息。
在上初中時(shí)，我的女兒也面臨過(guò)一次選擇。我女兒就讀的子弟學(xué)校雖然也有初中，但規(guī)模很小，排名也很一般，當(dāng)時(shí)我們安寧區(qū)有一所全省重點(diǎn)中學(xué)，如果在這所中學(xué)上初中，大多數(shù)學(xué)生都可以直接升入這所學(xué)校的高中部，如果在別的學(xué)校上初中，要考入這所學(xué)校的高中很是困難。但要選擇這所中學(xué)，我們也面臨著許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，一是學(xué)校離我們家比較遠(yuǎn)，初中生不讓住校，孩子中午不回來(lái)就沒(méi)處去，如果回來(lái)，來(lái)回得近兩個(gè)小時(shí)，而且早晚來(lái)回跑問(wèn)題更大。這樣把大量時(shí)間耗費(fèi)在路上，影響學(xué)習(xí)不說(shuō)，安全也讓人擔(dān)心。另一方面，我女兒在我們這里學(xué)習(xí)成績(jī)很好，又一直是班干部，學(xué)習(xí)方面一直很自信，如果換個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)校，我的女兒能不能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)人家，能不能成為突出的學(xué)生，能不能還能讓我的女兒保持自信等等，這都是問(wèn)題。出于這些考慮，我還是忍痛放棄了考這所學(xué)校，而是讓女兒繼續(xù)留在我們學(xué)校的附中。事實(shí)證明我為女兒的選擇是正確的，女兒在附中學(xué)習(xí)一直特別輕松，考高中時(shí)，我女兒不但考入了那所學(xué)校的高中部，還進(jìn)入了唯一面向全省招生的奧數(shù)班。
讓不少父母擔(dān)心的是，教學(xué)質(zhì)量比較差一點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生多，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生多，父母擔(dān)心孩子進(jìn)入這樣的學(xué)校后，自己的孩子也會(huì)學(xué)得調(diào)皮搗蛋。這樣的擔(dān)心不無(wú)道理，現(xiàn)在雖然許多城市已經(jīng)實(shí)行小學(xué)劃片入學(xué)，但大多數(shù)城市升初中時(shí)還是考試入學(xué)，即使有些城市教育部門規(guī)定小升初不考，但具體到學(xué)校，教育質(zhì)量要求高的學(xué)校還是要考一考的，太差的學(xué)生，學(xué)校還是要找理由拒絕，這樣學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生還是只能進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量較差的學(xué)校。但我要說(shuō)的是，什么事情也不是絕對(duì)的，如果孩子進(jìn)入了教學(xué)質(zhì)量較差的學(xué)校，父母也千萬(wàn)不能自暴自棄，而是要求家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。比如我認(rèn)識(shí)的一位老教師，他的孫子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，被自己學(xué)校的附中拒之門外，老教師雖然憤怒，但他卻表現(xiàn)得比較冷靜，在送孩子進(jìn)入一所質(zhì)量比較差的學(xué)校時(shí)，他苦口婆心甚至聲淚俱下和孫子談了幾天，要孫子爭(zhēng)口氣，要孫子知恥而后勇。然后老教師每天騎自行車陪孫子騎車去學(xué)校，到放學(xué)時(shí)再騎自行車把孫子陪回來(lái)，爺孫兩人騎車上學(xué)風(fēng)雨無(wú)阻。因?yàn)閷O子每天都在爺爺?shù)募?lì)下出入學(xué)校，也因?yàn)檫@所學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)高的學(xué)生不多，老教師的孫子不但沒(méi)有學(xué)壞，反而進(jìn)校不久就因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好而當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，從而一下扔掉了一直壓在頭上的那頂差生的帽子，也除去了一直籠罩在心頭的差生的陰影，三年后考高中時(shí)，一下考上了重點(diǎn)高中。
再舉一個(gè)極端一點(diǎn)的例子。有一位朋友在中學(xué)當(dāng)教師，有次說(shuō)到給孩子挑選學(xué)校，他就感慨頗多地說(shuō)不要盲目給孩子轉(zhuǎn)換學(xué)校。他說(shuō)他有個(gè)鄉(xiāng)下的親戚，因?yàn)橛兴H戚的孩子便轉(zhuǎn)到了城里他所在的學(xué)校。孩子轉(zhuǎn)來(lái)后，一下對(duì)城里的生活不大習(xí)慣，又因說(shuō)話和衣著土氣，經(jīng)常遭同學(xué)的笑話，再加上學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，壓力也大，時(shí)間不長(zhǎng)，孩子竟然得了精神疾病，整天胡言亂語(yǔ)，有時(shí)還突然發(fā)病亂罵亂喊，這樣只好退學(xué)回家。按他的經(jīng)驗(yàn)，能不能送孩子到教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校去學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要看孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，如果基礎(chǔ)不好能力也不強(qiáng)，最好不要送到那些教育質(zhì)量高的學(xué)校，送去了，不但學(xué)不好，反而會(huì)因跟不上人家而掉隊(duì)，最后讓孩子徹底死心而放棄學(xué)習(xí)，甚至鬧出更大的麻煩。用他的話說(shuō)，孩子有什么樣的基礎(chǔ)和能力，就送到什么樣的學(xué)校，只有基礎(chǔ)能力和學(xué)校的教學(xué)情況相適應(yīng)，才能達(dá)到滿意的效果。
現(xiàn)在不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)入名校，孩子的一切就都有了希望，于是想盡辦法往名校擠，甚至名校周圍的房?jī)r(jià)也要比其他地方高。其實(shí)這是一種誤解，名校的學(xué)生并非個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)，那些不是通過(guò)考試成績(jī)進(jìn)入名校的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)方法和態(tài)度不改變，照樣在學(xué)習(xí)上不會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。通過(guò)上面的一些例子，我想說(shuō)的是給孩子轉(zhuǎn)換學(xué)校時(shí)，要特別地小心，而且既要了解清楚學(xué)校，也要仔細(xì)琢磨自己的孩子，還要考慮上學(xué)是否方便等因素，一定不要盲目地去追求名校，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量高的學(xué)校未必適合你的孩子，一旦給孩子造成心理傷害，便會(huì)留下終身遺憾。
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