抓實五個整體推進 力促學(xué)生全面發(fā)展
（作者單位：湖南省汨羅市第二中學(xué)）
向管理要質(zhì)量，向管理要效益，在商戰(zhàn)大潮中許多成功者無不認同管理的重要性，于學(xué)校而言同樣如此。湖南省汨羅市第二中學(xué)（以下簡稱“我?！保┙ㄐＨ嗄陙?，積極探索管理的新途徑，追求管理思想的超前、管理手段的科學(xué)、管理過程的嚴謹。通過精細管理，抓實五個整體推進，力促學(xué)生全面發(fā)展，取得了顯著成績。
一、開掘潛能，狠抓學(xué)生整體推進
學(xué)生既是教育的對象，也是學(xué)習(xí)的主體。老師是因?qū)W生而存在的，是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。從這個意義上講，學(xué)校應(yīng)時刻以學(xué)生為中心，以促進學(xué)生整體發(fā)展為目標(biāo)。那么，在教學(xué)中，面對不同知識基礎(chǔ)、不同智能水平與特點的學(xué)生，如何使他們在各自原有的基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展呢？我校的措施是面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個體差異，針對學(xué)生“最近的發(fā)展區(qū)”，實行分類推進教學(xué)。
1.了解學(xué)生，確定層次，落實責(zé)任
每學(xué)期學(xué)校要求班主任協(xié)同各科任教師，通過分析期末測試成績，結(jié)合學(xué)生平時表現(xiàn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后各年級按照具體情況制訂詳細的分類推進意見，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況按類型分為優(yōu)、中、差三個層次，給每位教師確定具體的推進對象和詳細的目標(biāo)任務(wù)，據(jù)此對學(xué)生施以不同層次的教育和指導(dǎo)。為此各年級制訂了嚴格的落實和檢查措施，并以問卷的形式定期收集學(xué)生對分類推進教學(xué)的建議和意見，然后根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
2.因材施教，分層輔導(dǎo)，整體推進
為了在教學(xué)中更好地貫徹分類推進的思想，學(xué)校要求各學(xué)科老師因材施教，分層輔導(dǎo)，做到“長善而救失”。
?。?）教學(xué)要求體現(xiàn)各類學(xué)生的層次性。學(xué)校要求教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生層次上的差異區(qū)別對待，如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前復(fù)習(xí)性提問由基礎(chǔ)較差的學(xué)生完成，黑板演習(xí)由中等生完成，課后板演由優(yōu)等生完成，從而使優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得透”，基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃得消”，使他們各有所得。
?。?）作業(yè)設(shè)計要照顧各類學(xué)生的差異性。為了使學(xué)生學(xué)有所獲，對學(xué)生作業(yè)的要求也是不同的，學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)生能力的差異，分別設(shè)計出基礎(chǔ)題、思考題和綜合運用題等練習(xí)題。一般來說，優(yōu)等生以綜合訓(xùn)練為主，重點放在知識遷移和靈活運用上；中等生立足于消化、吸收書本上的“雙基”內(nèi)容，注意智能訓(xùn)練；后進生只強化對基礎(chǔ)知識的理解。這就使不同層次的學(xué)生都各有長進。
（3）課外輔導(dǎo)要側(cè)重于不同類型學(xué)生對課外輔導(dǎo)的不同需求，教師對中等生強調(diào)其抓好單元過關(guān)，使之掌握規(guī)律性的東西，進而發(fā)展能力；對優(yōu)秀生適當(dāng)加碼，結(jié)合第二課堂活動，加強對他們進行探索思維和逆向思維的訓(xùn)練，使之向更高的層次發(fā)展；而對后進生則主要做好填坑補缺的工作。
3.突出德育，嚴格要求，全程管理
高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重、壓力大，但我校仍堅持讓學(xué)生參加各項德育活動，堅持班級日常行為規(guī)范教育，堅持班級和班主任目標(biāo)管理考評。年級組成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，專抓學(xué)生思想教育工作，由德育專干每周進行一次學(xué)生日常行為規(guī)范講評。每班每周召開一次主題班會，加強對學(xué)生的思想教育、學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。建立了教師與學(xué)生談話制度，要求班主任每月和全班同學(xué)談心一次，科任教師每期與學(xué)生談心一次，要求做到多談心、少說教，多鼓勵、少批評，多引導(dǎo)、少命令。此外，學(xué)校組織學(xué)生觀看“感動中國人物”頒獎典禮、“開學(xué)第一課”等電視錄像，以及利用往屆優(yōu)秀學(xué)子回校之機，請他們來校進行交流，聘請心理咨詢師對學(xué)生進行心理健康指導(dǎo)……總之，力求讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備良好的心理素質(zhì)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，真正做到心理自尊、生活自理、學(xué)習(xí)自主、性格自強。
二、追求實效，強化班級整體推進
一個年級的好壞，在很大程度上取決于班主任能否實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和落實年級組的工作要求。為了強化班級的整體推進，學(xué)校在重點抓好班主任完成班級常規(guī)工作外，提出了三個協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.同一年級不同班級的協(xié)調(diào)發(fā)展
在選聘班主任方面，學(xué)校嚴格依托學(xué)校目標(biāo)管理考評結(jié)果和學(xué)生民主評議情況，根據(jù)教師的德、績、效、能等方面的表現(xiàn)，從學(xué)校骨干教師和優(yōu)秀青年教師中選聘。在學(xué)生分班方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績、性別、通宿和寄宿、城鎮(zhèn)與農(nóng)村等情況，采用電腦編排，做到公正、公開、公平，讓生源均衡分配，這樣消除了師生的心理隔閡，濃化了競爭氛圍。在教師分配方面，學(xué)校始終考慮到各班的均衡發(fā)展，將教師按名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、合格教師等級別均衡配置到各班。在教育教學(xué)方面，學(xué)校堅持德育工作周評制度和年級學(xué)情分析會制度，及時表彰做得好的班級，指正做得不夠好的班級，力求各班協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.同一班級不同科目的協(xié)調(diào)發(fā)展
學(xué)校要求以班主任為核心的科任教師群體一定要有全局觀念，不準(zhǔn)在班上散布重理輕文或重文輕理等言論，不準(zhǔn)占用學(xué)生過多時間專攻自己任教科目。早、中、晚自習(xí)和平日自習(xí)課均由學(xué)生自主安排。特別是班主任老師，要總攬全局，促學(xué)生全面發(fā)展，要反復(fù)做學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并規(guī)定班主任每周一次主題班會，每月至少召開一次學(xué)情分析會，認真聽取學(xué)生對各教師的建議和意見及教師對學(xué)生的要求和意見，及時傳達給各科任教師和學(xué)生，督促科任教師在教學(xué)中予以調(diào)整，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中予以改正。
3.同一學(xué)生不同層面的協(xié)調(diào)發(fā)展
一個班五十幾個學(xué)生，就是五十幾個“哈姆雷特”，每一個學(xué)生均有自身優(yōu)勢和不足，這就要求班主任和科任教師要關(guān)注學(xué)生的差異，并針對這種差異采取積極的應(yīng)對措施，力爭讓學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。如建立與學(xué)生談話的制度，可以分層次談話，分批次談話；還可以請不同的科任教師、班主任甚至是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生談話。如思想有問題的學(xué)生要加強教育，心理有問題的學(xué)生要加強疏導(dǎo)，方法有問題的學(xué)生要加強輔導(dǎo)，行為有問題的學(xué)生要加強督管等。
三、注重協(xié)同，堅持備課組整體推進 教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)工作均得靠教師去落實。我校在強化教師隊伍的團隊意識、合作意識、競爭意識的同時，務(wù)實推行備課組整體負責(zé)制，要求各備課組統(tǒng)一教學(xué)時數(shù)，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教案和學(xué)案，統(tǒng)一考試。主要抓好了以下幾項工作：
1.科學(xué)安排教學(xué)進度
學(xué)校要求各備課組在集體討論的基礎(chǔ)上，在年初制定計劃，什么時候上完哪一個單元，什么時候進行復(fù)習(xí)，什么時候安排期中、期末考試都要有計劃，并且要將授課內(nèi)容具體到周、到課時，然后將計劃交一份給年級組。
2.高效利用資料
要求各備課組認真篩選資料，然后緊扣教材、考綱、學(xué)生實際，自編復(fù)習(xí)資料，嚴格控制濫印濫發(fā)資料現(xiàn)象。目前，學(xué)校各科目組均能帶自編學(xué)案進堂上課。
3.重視教學(xué)研討
學(xué)校要求每一個帶過高三畢業(yè)班的教師每周必須聽一節(jié)同組其他老師的課，未帶過畢業(yè)班的教師必須認真執(zhí)行學(xué)?！扒嗨{工程”的要求，做到每周聽三節(jié)同組其他老師的課，聽課必須交流體會。安排每周二、周三下午為理、文科老師法定教研時間，認真開展研究教材、教法、考綱等活動。每一個備課組學(xué)校派一名行政干部到組督查教研工作。
4.抓實教學(xué)常規(guī)
課堂是知識傳授的主渠道，為此，學(xué)校嚴把教師“備、上、輔、批”等環(huán)節(jié)，嚴格執(zhí)行備課組集體備課制度、聽課制度和作業(yè)檢查制度。教學(xué)方法上強調(diào)“四精”，即精選、精練、精批、精講。學(xué)生作業(yè)上要求“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有差必補”。
四、著眼長遠，規(guī)劃年級組整體推進
科學(xué)的管理是立校之本。一個高中生的三年不是毫無牽扯、前后不相連的，而是一個有機的整體。雖然高三工作是學(xué)校工作的重中之重，但如果沒有高一、高二的強勁基礎(chǔ)，又哪來高三高考的輝煌呢？因此，首先，學(xué)校構(gòu)建了校長負責(zé)制下的年級組分塊管理的模式，實行年級主任循環(huán)負責(zé)制和任課教師循環(huán)教學(xué)制。將畢業(yè)年級和肄業(yè)年級擺在同等位置，合理配置教育資源，優(yōu)化組合教師群體。這樣，增強了以年級組長為中心的年級教師群體的責(zé)任感和凝聚力。其次，學(xué)校不分重點班和非重點班，使學(xué)生一進校就享受平等發(fā)展的權(quán)利，讓他們站在同一起跑線上競爭。這樣，平衡了師生的心態(tài)，提供了公平競爭的教育平臺，激活了學(xué)校內(nèi)部的競爭。最后，在教育教學(xué)上，學(xué)校針對高中學(xué)生的心理特點、成長規(guī)律，堅持循序漸進、因材施教的原則，依照由淺入深、由近及遠，由低到高的順序，按年級、分層次，構(gòu)成整體，使之具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性、實用性和可操作性。
五、強化服務(wù)，做實后勤整體推進
后勤管理工作，是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校各項教育教學(xué)工作正常有序運轉(zhuǎn)的先導(dǎo)和保障，它承擔(dān)著為學(xué)校當(dāng)家理財、營造良好校園環(huán)境、為教學(xué)提供快捷便利服務(wù)的重任，后勤工作的規(guī)范與否，直接制約著學(xué)校前進發(fā)展步伐的快慢。可以說，后勤工作的質(zhì)量，既反映了一個學(xué)校的形象，更反映出一個學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。
1.整體規(guī)劃，軟硬兼顧
從1997年開始，學(xué)校確定了向現(xiàn)代化一流學(xué)校邁進的指導(dǎo)思想，規(guī)劃了學(xué)校發(fā)展的宏偉藍圖。學(xué)校原有辦學(xué)設(shè)施起點低、規(guī)模小、條件落后。進入二十世紀(jì)九十年代中期后，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，辦學(xué)條件的滯后已嚴重制約著學(xué)校的發(fā)展。面對迅猛發(fā)展的教育形勢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時度勢，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實際，作出了“搶抓機遇，二次創(chuàng)業(yè)，立足自己，一年解決一個問題”的決策。學(xué)校借助外力、啟活內(nèi)力，多方籌資，先后征收了榮家坪村和汨羅市拘留所的部分土地，用于學(xué)校擴建，為學(xué)校發(fā)展搶占了先機，奠定了基礎(chǔ)。2003年以來，我校先后高標(biāo)準(zhǔn)新建教學(xué)大樓、辦公樓、體育館、文化廣場，改造了男生學(xué)生公寓，新建了教師新村，目前正準(zhǔn)備籌建新的運動場。
在改善基本建設(shè)的同時，學(xué)校還十分重視教學(xué)軟件的建設(shè)，先后建成語音室、電腦室、網(wǎng)絡(luò)制作中心、校園電視控制中心、多功能會議室，并投資建設(shè)了校園廣播系統(tǒng)，為一線教師配備手提電腦，建立了校園電子辦公網(wǎng)絡(luò)，使現(xiàn)代教學(xué)條件和教師現(xiàn)代辦公條件一躍成為全市一流。隨著學(xué)?！坝不?、綠化、亮化”工程的進一步實施，我校已經(jīng)成長為一棵年輕而茁壯的參天大樹。
2.文化建設(shè)，彰顯品位
一個校園需要一種精神、一種氛圍，這種氛圍和精神就是校園文化。校園文化，狹義上是相對于課堂文化而言的課外文化，廣義上是指學(xué)校的存在方式及學(xué)校內(nèi)部的一切文化活動。校園內(nèi)的一切都在以不同的方式影響著青少年學(xué)生、塑造著青少年學(xué)生。濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一個學(xué)校的文化積淀和底蘊，這一積淀和底蘊在我校的折射就是歷經(jīng)學(xué)校幾代人的不斷探討、摸索、實踐而形成的全新教育理念——一切為了全體學(xué)生健康成長。學(xué)校的一切校園文化建設(shè)活動都是在這一理念的指導(dǎo)下開展的。
?。?）努力醞釀和烘托校園文化氛圍。①加強宣傳欄、黑板報的建設(shè)，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人；②加強校園文學(xué)社建設(shè)，給學(xué)生提供接觸先進文學(xué)的有效渠道；③加強廣播室建設(shè)，把廣播室建設(shè)成為一個精神文化建設(shè)的陣地，讓它既發(fā)揮應(yīng)有的自我教育作用，又活躍課堂、校園生活。
?。?）豐富學(xué)校第二課堂活動，積極調(diào)節(jié)師生心理及和諧、輕松的人際關(guān)系。通過開展各種活動，讓教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間和諧相處，這是學(xué)校各項工作能很好開展的最大非物質(zhì)的因素，是人性化管理的一個重要體現(xiàn)。
?。?）運用校園文化載體，加強學(xué)生思想道德和法制教育，要求學(xué)生誠實守信、文明禮貌、做人第一。首先，可以利用班會、團隊會、校會、黑板報、廣播等形式對學(xué)生進行思想道德教育和法制教育，多以正面的教育為主，挖掘先進典型，樹立全體學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。其次，可以請校外輔導(dǎo)員來校講座，組織學(xué)生觀看“禁煙”“禁毒”及預(yù)防未成年人犯罪法等有關(guān)資料片和圖片展；請司法人員進校做法制報告，使廣大學(xué)生提高知法、守法、用法意識。最后，可以充分利用各種有利契機，特別是重大的節(jié)日、紀(jì)念日開展各種活動，對學(xué)生進行愛國主義教育。
（4）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，強化校園文化建設(shè)?，F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備信息量大，傳播速度快，它們呈現(xiàn)的知識信息，具有新、活的特點，對師生有較強的吸引力，是他們樂于接受的教育途徑，極大地推動了校園文化向信息化方向發(fā)展。
?。?）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生參與管理。學(xué)校精神層面的管理措施，歸根結(jié)底還是為學(xué)生服務(wù)，最完善的制度也需要學(xué)生接受或服從?；谶@一點，學(xué)校凡是和學(xué)生相關(guān)的規(guī)章制度，先在班會課上讓學(xué)生討論，讓學(xué)生自由發(fā)表意見和看法，甚至提出修改建議。這樣，學(xué)校制定制度的過程，就成了制度的宣傳過程，就成了尊重學(xué)生的過程。學(xué)生的主動性得到了尊重，學(xué)校的制度就會被學(xué)生們自覺地執(zhí)行。
校園文化是全校師生在長期的教育實踐過程中所創(chuàng)造的，是反映學(xué)校師生共同的信念和追求的校園精神的總結(jié)，是維系學(xué)校團體的一種精神力量，它是無聲的課程。一個校園必須有一種氛圍，一種良好的文化氛圍，它能憑借發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、陶冶來達到教育的目的。一個和諧的、活潑的、積極進取的校園氛圍形成氣候，最直接的受益就是學(xué)校將會擁有一支團結(jié)、進取、充滿活力的教師隊伍，有規(guī)范的管理制度，嚴謹?shù)慕虒W(xué)教研氛圍，清潔安靜的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校各方面工作都能很好而順利地開展，學(xué)校賴以生存的教學(xué)成績也將能朝著良性循環(huán)的方向持續(xù)發(fā)展，從而使學(xué)校的辦學(xué)品位不斷得到提升。
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