11、精細化管理是一種管理理念和管理技術，是通過規(guī)則的系統(tǒng)化和細化，運用程序化、標準化和數(shù)據(jù)化的手段，使班級管理各方面精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運行。
13、精細化管理與泰勒的科學管理、戴明的質(zhì)量管理及以精益生產(chǎn)為旗幟的豐田生產(chǎn)方式（簡稱TPS）有一個共同的靈魂——科學與效率。所不同的是精細化管理試圖使理論貫穿于企業(yè)管理的全部系統(tǒng)。
16、態(tài)度優(yōu)于速度，速度優(yōu)于準度，準度優(yōu)于程度?！糁星?/div>
17、精細管理就是準確定位、合理分工、細化責任、量化考核?！糁星?/font>
18、對每個職位以最準確的丈量——只有每個管理者都完成了自己的業(yè)績，才能談得上整體的業(yè)績。
19、復雜是為了單純，將服務做得越復雜，對顧客來說就越簡單越完美。
20、馬拉松比賽中，那些身體左右搖擺，蹦蹦跳跳的選手似乎剛開始還很順利，但或許是因為在姿勢和體力上沒有達到集中一致，從而導致諸多浪費，往往因此而堅持不到最后。
21、精細化管理不是哪一個班級要做的事情，而是所有的班級和學校都要做、都可以應用得到、都必須面對的最為務實的工作。
22、美國質(zhì)量管理專家菲利普?克勞斯比曾說：“一個由數(shù)以百萬計的個人行動所構成的公司經(jīng)不起其中1％的行動偏離正軌?！?/span>
23、隨著社會對人才需求的多樣化，學校管理方式必然要向精細化的轉(zhuǎn)變，否則學校就很難在越來越激烈的需求條件下立足。
24、學校在推行精細化管理體系的過程中，很容易半途而廢，這就好比黎明到來之前，總會有一段更為黑暗的時刻。
25、一個人除非做了確證無疑的壞事，否則，其他外界的評價都不可靠。
26、精細化管理最終的解決方案只能是以“通過訓練達到班級整體素質(zhì)提升”的方式來實現(xiàn)。
27、精細化管理不是一場運動，而是永續(xù)精進的過程，是自上而下的積極引導和自下而上的自覺響應的常態(tài)式管理模式。
28、精細化管理的系統(tǒng)性思考發(fā)現(xiàn)點的問題，尋求面的解決；問題出在崗位，答案藏在流程；員工違反流程，崗位培訓缺位；反復訓練無效，企業(yè)文化之過。
29、實施精細管理應從本單位實際出發(fā)，以化小核算單位和管理實體為切入點，以完成任務、效益評價或費用控制為主要內(nèi)容，以建立健全各類責任制為準則，以量化、細化管理目標為手段，突出各級管理主體的主觀能動性，堅持開源節(jié)流并重，處處精打細算。
30、精細化管理不是一種全新的管理理念和管理方法，而是在充分吸收科學管理理論和當代西方先進管理理論的基礎上，以班級共同面臨的突出管理問題為導向，致力于為提高班級的管理水平提供系統(tǒng)的指導。
31、精細化管理不是萬能藥，不能解決班級所有的問題。但是，精細化是一個永無止境、持續(xù)改進的過程，所有班級建設和管理活動都需要精細化。
32、“不能衡量，就不能管理”，形成系統(tǒng)科學的精細化管理評估指標和標準體系對班級的發(fā)展來說是非常重要的。
33、“精”是班級管理的關鍵環(huán)節(jié)，“細”是關鍵環(huán)節(jié)的主要控制點，精細化管理就是系統(tǒng)解班級管理過程中的各關鍵環(huán)節(jié)及其主要控制點的匹配性。
34、分析世界500強企業(yè)的成功之路，會發(fā)現(xiàn)它們在管理上的細致入微，精益求精。中國的500強企業(yè)與世界500強企業(yè)存在很大差距，如果要找出其中有代表性的差異基因，細節(jié)上的差距最明顯。
35、精細化管理是班級建設追求完美和實現(xiàn)卓越的有效措施，是班級實現(xiàn)持續(xù)和諧發(fā)展的重要管理理論，是班級適應新課程改革環(huán)境的必然選擇，也是構建師生共同的精神家園，使教育充滿智慧必然要求。
36、對“細節(jié)決定成敗”的認識不能再局限于對細節(jié)的重視，更重要的是探索如何達到精細化管理，把自己所做的每一件最平凡的工作做好、做細、做實、做深、做透，培養(yǎng)和樹立一種追求卓越的精神、求真務實的科學態(tài)度、一絲不茍的工作作風和良好的生活習慣。
37、精細化管理不同于量化管理，精細化管理關注的是量化管理背后的故事，精細化管理以量化管理為基礎而又高于量化管理。
38、不折不扣地執(zhí)行是實現(xiàn)精細化管理的重要途徑，班級有無執(zhí)行力是精細化管理所面臨的最大挑戰(zhàn)。
