作者簡(jiǎn)介
－懷念馬守功老師－
馬守功老師我的高三數(shù)學(xué)老師。他雖然只教了我一年，卻對(duì)我的一生產(chǎn)生了非常重要的影響，沒(méi)有他，我可能就考不上大學(xué)了。 我上高中的時(shí)候，讀的是文科班，班里的同學(xué)普遍不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，班里數(shù)學(xué)成績(jī)慘不忍睹。有一次數(shù)學(xué)考試，班里只有一個(gè)同學(xué)及格，還是復(fù)讀生。等到1988年秋季開(kāi)始讀高三的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)就像一個(gè)奄奄一息的病人，眼看就沒(méi)救了，這樣下去考大學(xué)是沒(méi)希望的。，這時(shí)馬守功老師從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中調(diào)到縣一中，教我們班。當(dāng)時(shí)馬老師接我們班的數(shù)學(xué)真有點(diǎn)是“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”的意味了
第一天上課，只見(jiàn)他有五十多歲了，又高又瘦，穿得很土氣，簡(jiǎn)直是破舊了。頭上戴著一個(gè)破舊的灰色的帽子，上身穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色中山裝，下身穿著一條很肥大的黃色軍用褲，腳上穿著布鞋，有點(diǎn)像趙本山的那身打扮。如果是現(xiàn)在穿著這身衣服上課，學(xué)生肯定會(huì)偷偷發(fā)笑。。他來(lái)到教室，沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)白，也沒(méi)有自我介紹，就簡(jiǎn)單的說(shuō)一句：'’上課了?！熬湍闷鸱酃P，開(kāi)始講課。他從高一第一章函數(shù)開(kāi)始講起。他講課，就像我們是高一新生一樣，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始講起，講的很慢，很仔細(xì)，板書(shū)也一絲不茍，寫(xiě)的很工整。但是絕不說(shuō)一句廢話，也不開(kāi)玩笑，有點(diǎn)古板的樣子。講數(shù)學(xué)題他從不只列出算式，而是一直計(jì)算出結(jié)果，就像考試一樣。講完之后，就讓我們做課后的習(xí)題。慢慢地，同學(xué)們就不以為然起來(lái)，覺(jué)得這些自己都會(huì)了，何必再講啊？看來(lái)這個(gè)老師沒(méi)大本事??！他也不理會(huì)，還是按他的講課方式繼續(xù)講下去。實(shí)際上，他這樣做是對(duì)的。當(dāng)時(shí)的同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)，就像一個(gè)久病的病人，怎么能幻想藥到病除立竿見(jiàn)影呢？只有慢慢的調(diào)養(yǎng)，慢慢地康復(fù)。課本還沒(méi)掌握，就練一些難題，效果未必好。從基礎(chǔ)做起，腳踏實(shí)地才是最快的捷徑。我按照他的要求，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做題，受益匪淺，高考時(shí)數(shù)學(xué)得到很理想的分?jǐn)?shù)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。當(dāng)時(shí)多數(shù)同學(xué)課后的習(xí)題并沒(méi)有掌握，眼高手低，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。再者，你會(huì)了不等于熟了，熟了不等于融會(huì)貫通了，做第二遍和做第一遍肯定有不一樣的收獲。課后的習(xí)題，以及課本中的例題，以及以前考試的真題，都是專家千挑萬(wàn)選出來(lái)的，很有代表性，都要做個(gè)三五遍，熟能生巧，一旦遇到相似的考題，即可不用思索一揮而就。后來(lái)我參加自考、考職稱、考注會(huì)，都是用這個(gè)法，屢試不爽。
馬老師和我家同屬一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，兩個(gè)村子相隔十余里，父親和他認(rèn)識(shí)。聽(tīng)父親說(shuō)，他早年畢業(yè)于一所師范?？茖W(xué)校，一開(kāi)始畢業(yè)后分到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所高中教書(shū)，后來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中裁撤，他被調(diào)到了一所位于另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的縣直高中，直到現(xiàn)在調(diào)到縣一中。父親說(shuō)他的一些軼事。有時(shí)冬天里，就拿一把麥秸，點(diǎn)著，把饅頭或窩頭烤烤就吃。有時(shí)包餃子，就是弄個(gè)蘿卜，煮熟切碎，放點(diǎn)蔥花油鹽，包的餃子個(gè)很大，他也吃得很香。總之，他是那種對(duì)吃穿不講究、心里只有教書(shū)的人。在以前這種老師應(yīng)該不少。
經(jīng)父親介紹，我課后有時(shí)遇到不會(huì)的的數(shù)學(xué)題，去他家請(qǐng)教。他一句客氣話也不會(huì)說(shuō)，但是很熱情，每一次都認(rèn)真的給我講解，遇到他不會(huì)的就苦苦思索，反復(fù)尋找解答方法，有時(shí)我都不好意思了。就這樣，橫亙我面前的數(shù)學(xué)這座大山，被逐漸移去，對(duì)數(shù)學(xué)由恐懼逐漸感興趣，以至于高考時(shí)考了96分，這在那一年是一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)了。更加難能可貴的是，后面兩個(gè)24分的大題我并沒(méi)有做出來(lái)，只寫(xiě)了幾步算式。前面的96分的題基本不失分。這就是打好基礎(chǔ)的作用。
馬老師看起來(lái)挺木訥，其實(shí)他多才多藝。有一次我班里舉辦元旦晚會(huì)，他唱了一段戲劇，博得大家的熱烈掌聲。他八十歲的時(shí)候，能雙手抓著雙杠，吊著身體，走一個(gè)來(lái)回，很多年輕人也做不到。他的妻子沒(méi)有工作，孩子又多，年輕時(shí)生活很清苦。晚年的時(shí)候，孩子有在濟(jì)南、聊城工作的，他有時(shí)去孩子家住一段時(shí)間。但是每年夏天，都回到一中他的小院里，和他的老妻在院里種菜，自?shī)首詷?lè)。我去看他，還喜歡陪我喝兩杯，話也比以前多了。
前年忽然得到噩耗，他和他的妻子都去世了，就是相差幾個(gè)月。據(jù)說(shuō)并無(wú)大病，就是年齡大了，這也算善終吧！馬老師一生無(wú)欲無(wú)求，生活清苦，默默無(wú)聞，他的快樂(lè)好像就在教書(shū)里。魯迅先生說(shuō)：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人……這就是中國(guó)的脊梁。”馬老師算不算魯迅先生說(shuō)的脊梁呢？
又到教師節(jié)，學(xué)高為師，身正是范，他在我心中是配得上老師這個(gè)神圣稱呼的。可惜我只能在心中以鮮花時(shí)果之儀祭奠他的在天之靈了。
聯(lián)系客服
