愛優(yōu)生更應愛差生
最近，我瀏覽過一位教師的文章，她在文章里寫到：“愛優(yōu)生的老師是人，愛差生的老師是神。”、“愛優(yōu)生是錦上添花，愛差生是雪中送炭”?？吹竭@些話，我深有感觸：誰都會喜歡優(yōu)秀生，誰都會喜歡優(yōu)秀的班級，我也毫不例外。2005年，我擔任我校初中一年級2班班主任兼數(shù)學教師。這個班，全班有49名學生，都是農(nóng)村和進城務(wù)工的農(nóng)民子女，有3個學生父親死于礦難，母親改嫁，其中一個跟隨祖父母生活，有9名學生父母外出打工成為留守兒童。37個學生在校住宿，而且學習成績和班級紀律較差，加上生活照顧、管理困難，老師們都不愿擔任該班班主任。因為我1985年就被分配這所學校工作，而且一直擔任班主任工作，所以孩子們要求我當班主任，在校長鼓勵和動員后我接手了這個班。面對這樣一個班，我一路走來可以說是含辛茹苦。我以前所帶班，一個班的差生往往沒有幾個，我可以為他們開小灶。可是，現(xiàn)在面對的這個班，我沒有辦法這么做，因為，成績差、紀律差的學生人數(shù)較多。盡管這樣，我也沒有對孩子們失去信心。我想，既然孩子們選擇了我，我就應該給他們我所有的愛，我應該以更大的熱情去愛這個班，愛班里的每一個孩子，就像那位老師寫的一樣，愛優(yōu)生更愛差生。這愛，讓我的付出得到了回報，2008年這個班成為我校的先進班級、模范集體，初三畢業(yè)，有3名學生進入山陰一中實驗2班，2011年都以優(yōu)異的成績考上本科院校，受到了學校領(lǐng)導和教師們的高度贊揚，得到了學生的信任和家長信賴。
針對這樣一個特殊的班級，面對諸多的差生，面對這樣的差班，為了管理好這個班級，使班級紀律有所好轉(zhuǎn)，使學習成績能穩(wěn)步提高，三年里，我不急于求成，采取循序漸進的辦法，在各方面對差生進行扭轉(zhuǎn)。
我的做法：
一、用愛心關(guān)注優(yōu)生。
“優(yōu)生”一般來說是比較聽話、成績好、守紀律、工作能力強的學生。因為他們優(yōu)點多、表現(xiàn)突出，因而教師往往比較喜歡，甚至有偏愛的傾向。但是我們也看到“優(yōu)生”有時也會存在一些很嚴重的問題。如：驕傲，脆弱，甚至價格缺陷，在日常教育教學中，我們要多注重愛心教育，用心去關(guān)注關(guān)愛他們。
首先要克服偏愛。對優(yōu)生評價要具體、不能籠統(tǒng)，更不能以一好代“三好”，而要評價他哪一點做得好，這樣可避免學生形成以自我為中心的思想傾向。
其次，要與學生多談心多溝通，有意識的了解學生的思想動向，傳達平等、服務(wù)、奉獻、獻愛心等觀念。
再次，要克服溺愛，要創(chuàng)造機會讓“優(yōu)等生”體會挫折，培養(yǎng)敢于面對現(xiàn)實和戰(zhàn)勝困難的勇敢精神。
第四，要求他們要以身作則，讓他們學會合作，形成健全的人格。
二、用愛心感化待進生。 “待進生”是指那些智力和生理并無缺陷，但思想道德、學習成績、非智力因素等方面暫時落后的學生。轉(zhuǎn)化“待進生”是教育教學最重要最有難度的問題。我們可以按照待進生的以下類型，對癥下藥，分類實施愛心教育，逐一轉(zhuǎn)化。 1、對有攻擊性的學生 這樣的學生愛打架、罵人，性格比較倔強、暴躁，容易惹事。他們多數(shù)是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的產(chǎn)物，在家里他們得不到尊重與關(guān)愛。我們要以禮相待，有了優(yōu)點及時表揚，有了困難及時幫助，讓他們覺得老師對他們這樣好，再胡鬧，有點太不通情理了。 2、對有偷摸行為的學生 有偷摸行為的學生，大都是其基本物質(zhì)和精神生活沒有得到滿足，我們首先要和家長取得聯(lián)系，提高家長的認識水平，在力所能及的前提下，盡量滿足學生的基本需求。其次，可以試著讓其做些保管小物品、拿鑰匙開門之類的事情，用教師的信任使他們找回自我，獲得使別人信任的幸福體驗，改掉身上的不良習慣。 3、對愛說謊的學生 說謊型學生，多數(shù)是家長高壓政策或老師“告狀”的產(chǎn)物，為了免受皮肉之苦，或過多訓斥，就用說謊來對付。對于這種情況，教師要積極地做家長的工作，共同關(guān)愛學生，同時正視客觀事實，不能“拔苗助長”。其次，切實幫助他逐步提高學習成績。三要教育學生誠實，腳踏實地地做人。 4、對懶惰的學生 這種人不愛干活，也不愛動腦。有的是啟蒙時家長或老師為其制定的目標過高造成的，對他們，老師首先要嚴格管理，天天檢查，時時督促，這樣做既促使其不能再偷懶，又要讓他感到老師的關(guān)愛。 5、對好動的學生 這類學生大錯不犯，小錯不斷，坐不住，上課時精力不集中，自控能力差。教師應從訓練行為入手，可以培養(yǎng)他們一些業(yè)余愛好，如學畫畫、練書法、下棋等等，發(fā)現(xiàn)其興趣愛好，逐漸養(yǎng)成坐得住的習慣。
我的感受：
當初帶這個班，我覺得很艱辛很累。但是，我的付出也換來了更大的回報，不僅是學習成績、班級紀律，不僅是領(lǐng)導、老師們的贊揚，更是孩子們對老師的無比信任和來自幼小心靈的愛戴。
我的感悟：
作為一名教師，要把愛心、信心、關(guān)心給我的學生，把耐心、細心、恒心留給我自己。帶好了優(yōu)秀班級很快樂，但是帶好了差班會更快樂！
山陰縣馬營學校 劉忠
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