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在學(xué)校，老師教孩子的是語文知識，各種分段、總結(jié)段落大意、提煉中心思想、背名言錦句、回答一些問題等，很少會培養(yǎng)孩子的閱讀。而孩子的閱讀興趣，其實從孩子咿呀學(xué)語時起，就該被培養(yǎng)了。

孩子小一點的時候，可以從繪本看起。孩子對文字還不熟悉，但對圖像是很敏感的，孩子會通過他的眼睛把圖畫想象為自己的故事。等孩子大一點能夠讀文字的時候，家長一定要起到以身作則的作用，盡量給孩子提供一個讀書的氛圍。

在學(xué)校，老師再怎么教孩子“自己的事情自己做”，若回到家不實踐的話，也是白搭。父母都有保護孩子的欲望，但不能過度。父母如果不能對孩子適時的放手，孩子就會一直對父母有依賴性，無法獨立。還有些父母不僅從生活上、學(xué)習(xí)上干涉孩子，甚至?xí)椭⒆釉O(shè)計人生規(guī)劃，這樣直接抹殺了孩子的興趣和選擇的能力。

當孩子遇到挫折時，家長先忍一下想要上前幫助的欲望，讓孩子先“自己想辦法”，要把選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人。如果問題實在超出了孩子的承受范圍，家長再出手。

當孩子做錯事時，家長不要立馬懲罰孩子的錯誤，最好先問清楚孩子：為什么犯了這個錯誤？他可能是因為懶惰、依賴、逃避、不負責(zé)任等不良行為而犯的錯，那我們就懲罰孩子的不良行為，但是不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學(xué)習(xí)過程。

不客氣的說，學(xué)校里的老師最不可能教會孩子的就是自信！因為大多數(shù)老師都喜歡成績好的學(xué)生，那些成績不優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常被老師忽略，或者不看重，又何來的建立自信呢。所以，孩子的自信是要我們家長來培育的。

幼兒階段是孩子形成自信的重要時期。家長要學(xué)會賞識孩子的點滴進步，他能從你的口氣中感覺到好壞。

另外，家長在給孩子分配一些小任務(wù)時，要根據(jù)孩子的自身情況，選一些適合孩子水平的，他一定能完成的任務(wù)，做到了就表揚。有時也可以幫他做一些比較困難的事，孩子會做了家長更要大為表揚，樹立他的自信心。通過一件件小事，讓孩子能夠經(jīng)常體會到成功的喜悅，從而建立自信。

孩子成長道路上最需要的優(yōu)良品質(zhì)，也是現(xiàn)在教科書中遺失或模糊的東西。愛心是孩子將來立身社會的基礎(chǔ)和前提。而愛心的形成，要從孩子很小的時候抓起。讓孩子每天給家里的花澆澆水，見到路上有人摔倒了要主動扶起來，看到小朋友哭了就主動遞給他一張紙巾，安慰她不哭……

孩子的愛心是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。在這一發(fā)展過程中，家庭是最重要的愛心培育基地，父母是最直接的愛心播種者。

另外，當孩子出現(xiàn)一些不當行為時，家長要及時制止，并耐心地為孩子講解正確的做法，使愛具體化了以后，孩子就會從生活和言行中汲取愛了。

很多父母脾氣上來了毫無避諱，當著孩子的面就吵個不停。殊不知，經(jīng)常面對家庭“戰(zhàn)火”的孩子，長大容易陷入人際交往障礙，對未來生活缺乏信心，尤其易對婚姻產(chǎn)生恐懼感，有些孩子甚至表示，“不想重復(fù)父母的悲劇，長大堅決不結(jié)婚”。

在氣氛融洽的家庭中長大的孩子會變得合作、友善、自控、有較好的適應(yīng)能力，能最大限度地促進其獨立性、積極性和社會責(zé)任感的形成，孩子會更活躍、開朗和外向。