發(fā)布于2018-12-31 09:58點擊:365 評論:0作者：綠竹如云
鷓鴣天·深圳詩詞學(xué)會寄趣園名家講堂遣懷
龍翔宇
寄趣荔園梅苑東，抒懷菊社竹林中。
育苗愿化蘇辛雨，植樹甘當李杜風。
八零后，一相逢，詩詞歌賦與君同。
名家講座承唐宋，摯友吟哦戲塞翁。
草本心簡評：這首詞《鷓鴣天》是劉立榮老師穫悉“寄趣園詩友習(xí)作”第九輯準備（微刊已經(jīng)出刊）出美篇之際，傾情寫下了這首祝賀詩詞。據(jù)悉，劉立榮老師是坐車途中構(gòu)思而成。正好應(yīng)了古圣先賢的話：“寫詩有三個地方可以寫：馬背上、床頭、如廁”！馬背上，怎么可以寫詩呢？當時我也不理解，現(xiàn)在理解了。
劉立榮老師這首詞作之所以寫得好，有兩個典故用得妙：“竹林”喻“竹林七賢”；“塞翁”典出《淮南子·人間訓(xùn)》中的典故人物，衍生自成語“塞翁失馬，焉知非?！?。塞翁指忘身物外，樂天知命，不以得失為懷的人。
“寄趣荔園梅苑東”寄趣園湖水西面是梅苑，東面正好是深圳市詩詞學(xué)會。下一句“抒懷菊社竹林中”即“竹林七賢”，喻寄趣園名家講堂作業(yè)詩編輯部義工及“寄趣園名家講堂”無私奉獻的名師。這兩句非常巧妙地點明詩化教育圣地及相關(guān)人物。
“育苗愿化蘇辛雨，植樹甘當李杜風?！边@兒的“蘇辛”是北宋的蘇軾與南宋辛棄疾的并稱，二人同為豪放詞派的代表?！袄髨@梅苑”啓下“竹林”、“育苗”、“植樹”全篇物象清晰自然。
這一聯(lián)對得相當工穩(wěn)：“育苗”對“植樹”、“愿化”對“甘當”、“蘇辛雨”對“李杜風”。若寫好《鷓鴣天》，三、四句必須對偶，且對得精彩，方能全篇生色，亦詩之眼也。
本聯(lián)句是說作為詩化教育者或義務(wù)工作都要向“蘇辛”、“李杜”取經(jīng)學(xué)習(xí)方能有所作為。園丁育苗，百年樹人，不是一件容易做得好的事，嘔心瀝血、 誨人不倦，春雨潤物細無聲，方有作為。李商隱詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”詩化教育理應(yīng)具備“燃燒自己，照亮他人”的蠟燭本色。
“八零后，一相逢?！边@兩句是流水對，特指深圳詩詞大家庭正在融入年輕一代，年輕的詩友（有的是青少年）源源不斷來寄趣趣園聽課習(xí)詩，這是詩詞復(fù)興之象，值得祝賀與悉心栽培。
“詩詞歌賦與君同！”此句化得好，語出晏幾道的詞“幾回魂夢與君同”。詞意高于晏幾道的“情夢”，蝶化出當代“詩化教育”的現(xiàn)實意義，真可謂詞意深邃。詩歌已經(jīng)穿越三千多年的時空，表現(xiàn)出強大生命力，老一輩詞賦藝術(shù)家，已經(jīng)給年輕一代新秀作出榜樣，聳立一座座藝術(shù)高峰。鄭板橋有句詩講得非常好：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”
“名家講座承唐宋，摯友吟哦戲塞翁?！边@是結(jié)句，總結(jié)全篇，“唐宋”承接“蘇辛”、“李杜”。采用虛實結(jié)合表現(xiàn)手法，于雅致中見高格。本詞構(gòu)思奇妙，層層推進最后爆發(fā)而又戛然而止，誰是“塞翁”？讓讀者回味無窮。正如林錫彬會長首次給“寄趣園名家講堂作業(yè)詩編輯部”題詞“琴弦一動滿山紅”一樣，誰是“塞翁”同樣以作品說話！達到人品詩品高度和諧，這就是詩化教育的力量！
再次感恩劉立榮老師的傾情之作！
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