李鎮(zhèn)西老師的《我的閱讀史》，讓我震驚！想想自己閱讀的書籍，簡直汗顏，羞愧得無地自容。
我最初閱讀（也不能叫閱讀，只能叫看）的只是一些連環(huán)畫。記得小時候，姑姑家開了一個租書店，主要對外租借小說和連環(huán)畫。那時候，我閱讀了很多連環(huán)畫：《白毛女》、《武松打虎》、《孫悟空三打白骨精》、《三毛流浪記》、《小蘿卜頭》、《楊家將》……這些連環(huán)畫里精美的圖畫深深地吸引著我，當時，我不識字，只是翻閱圖畫書里精美的圖畫。再后來，電視進入了平常百姓家，租書的人越來越少，姑姑就把書處理了，我也到了讀小學的年齡。
上小學時，我的課外讀物很少。我記得最清楚的是，每月兩期的《故事會》便是我課余的消遣?！豆适聲防锏囊粍t則經(jīng)典的笑話，讓人忍俊不禁，忘卻了煩惱；短小但情節(jié)曲折的小故事引人入勝；連載小說讓人欲罷不能！每每捧著它，一氣呵成，全部讀完才肯罷休。每期的《故事會》都會被我反復翻閱很多次，有的故事已經(jīng)爛熟于心，故事里所透出的人生哲理滋潤了我的心房：《見證這一份親情》告訴我親情多么無私，多么可貴；《站在明處說話》教會了我做人要正直；《玫瑰花的秘密》展現(xiàn)了人的寬容……一個偶然的機會，我得到了一本葉圣陶老先生的《稻草人》，我便如癡如醉地捧著讀了起來。稻草人的心地非常善良，它非常同情受害者，為了撲滅主人的仇敵——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，傷心極了；為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜；為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。稻草人是一個富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫助別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人，但連這他都做不到。他恨自己對每一件事情都無能為力。我跟著他一起傷心，一起難過，一起痛苦，一起哭泣。 進入中學，受語文老師影響，喜歡閱讀魯迅先生的作品：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》和《野草》。魯迅先生的小說始終關注著“病態(tài)社會”里的人（知識分子與農(nóng)民）的精神“病苦”。《藥》里，他僅用一床“滿幅補釘”的夾被就暗示了華老栓一家生活的拮據(jù)，側(cè)重描寫的是他們一家的精神愚昧；在《故鄉(xiāng)》里，最震動人心的不是閏土的貧困，而是他一聲“老爺”所顯示的心靈的麻木；《祝?！酚孟榱稚┑墓适?，揭示了封建神權(quán)下老百姓的痛苦生活。他的作品激起了我對封建社會的憤怒，對封建統(tǒng)治階級的憎恨 ，對受苦受難的勞動人民的同情。 也曾一度喜歡上了陶淵明的《桃花源記》和《田園詩》 ?！?/span>采菊東籬下，悠然見南山” “久在樊籠里，復得返自然”那種超然脫俗，清清靜靜的生活讓我著迷，那種人人勞動，自給自足，沒有剝削，沒有壓迫，黃發(fā)垂髻并怡然自樂的一個優(yōu)美的世外桃源令我向往！那時，瓊瑤的小說受到大家地熱捧，我也不例外：《月朦朧，鳥朦朧》、《彩云飛》、《鬼丈夫》、《新月格格》、《心有千千結(jié)》、《一簾幽夢》、《在水一方》、《青青河邊草》。 高中三年，學習任務很重，閱讀簡直就是一件很奢侈的事。雖然這樣，我仍動容于古龍，金庸的武俠小說?！冻粝銈髌妗贰ⅰ缎略聜髌妗?、《絕代雙驕》、《雪山飛狐》、《天龍八部》 、《射雕英雄傳》、《鹿鼎記》、《笑傲江湖》、《神雕俠侶》 、《倚天屠龍記》，小說里一個個俠肝義膽的英雄，身懷絕技的俠女是我的偶像。讀這些書籍很辛苦，都得偷偷摸摸進行，因為家長和老師都極力反對。我想，這對我的性格有一定影響，后來以至于現(xiàn)在，我喜歡“路見不平，拔刀相助”，盡己所能，幫助身邊需要幫助的人。 大學學的是英語專業(yè)，也一直從事英語教學。來到新苗，命運和我開了一個小小的玩笑。學校不缺英語教師，安排我教語文。于是，我報讀了四川教育學院的“漢語言文學專業(yè)”。這期間，我閱讀了一些專業(yè)書籍?！豆糯膶W作品》、《中國現(xiàn)代文學三十年》、《兒童文學》、《教育學》、《教育心理學》等等。對蘇軾和李清照的詞情有獨鐘?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物。”“談笑間，強虜灰飛煙滅。”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟?！毕矚g蘇軾的的灑脫與豪放，專情與傷感，抱負與執(zhí)著。李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄?！笔且环N精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態(tài)，那種凜然正氣，浩然風骨，充斥天地間，直令鬼神徒然變色。一個纖纖弱女子，如此的胸懷，如此的氣魄委實讓人震撼！“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息?！?/span> “常記溪亭日暮，沉醉不知歸路?！?/span> “花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 ”一個悲慘凄涼，飽受相思之苦的弱女子又讓人倍感同情。李清照兩種不同風格的詞，引起了我對她人生經(jīng)歷的探究。為了搞好教學，我也閱讀了一些與教學相關的書籍和雜志《我的新課堂故事——小學語文教學趣談》、《有效教學》、《聽竇桂梅老師講課》、《優(yōu)秀教師成長的九堂必修課》、《小學語文》、《小學班主任》……《聽竇桂梅老師講課》一書，真是文如其人，別具一格的標題，富有個性的話語，獨特而鮮活的思想，使人不忍釋卷。 令我欽佩的是，竇老師是一個愛思考、有獨特見解的人。這思想、見解是屬于竇老師自己的，是竇桂梅教育實踐的提煉和升華。在本書中，竇老師并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。 在新苗的前兩個年頭，這些書籍為我的語文教學和班主任工作指明了方向。再后來，我拜讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，學習他的班級管理理念，模仿他對班級的管理；張萬祥老師的《教師專業(yè)成長的途徑》讓我明白了，一名普通教師要想從合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越必須通過教師的專業(yè)發(fā)展來實現(xiàn)。“在反思中提高，在研究中成長，在錘煉中升華，在探索中進步，在‘積識’中‘成智’?！弊屛液苁軉l(fā)。我牢記這幾句話，并時時要求自己運用到我的工作中。在名家們地指引下，我努力地實踐著，取得了一點小小的成績：我的班級被評為區(qū)級“優(yōu)秀班集體”，同時，我也被評為區(qū)級“優(yōu)秀班主任”。微型課題“家校合作，提高學生家庭作業(yè)質(zhì)量研究”獲校級一等獎。 2011年，對于我來說，是全新的一年。新苗小學與武侯實驗中學合并，更名為“武侯實驗中學附屬小學”，迎來了新的挑戰(zhàn)，新的機遇。在這里，我遇到了李鎮(zhèn)西校長，接觸了新教育。我這才發(fā)現(xiàn)，原來教師可以“過一種幸福完整的教育生活”。教師通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作提高自己的專業(yè)水平，從而帶動學生進步和家長改變，這樣的生活方式深深地吸引著我。“只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡?！毙陆逃男袆诱摯騽恿宋摇Ｎ艺J為自己沒有什么優(yōu)點，唯有“堅持”一直陪伴著我。我迫不及待地重溫了朱永新老師的《新教育》，這次，我對新教育有了一個全新的認識。通過李校長，我認識了郭文紅老師，拜讀了她的《發(fā)現(xiàn)班主任智慧》，里面一個個生動的案例體現(xiàn)了郭老師的智慧，我愛不釋手，仔細閱讀并批注了很多感悟。王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》讓我積累了班主任工作的方法。這段時間，我瘋狂地愛上了閱讀：《手心里的光》、《李鎮(zhèn)西教育講演》、《我的教育心》、《做最好的老師》一一閱覽。李老師對學生的寬容、理解、尊重在他的作品里體現(xiàn)得淋漓盡致，給我的班主任工作注入了新鮮的血液。我也跟著孩子們閱讀了一些童書：《小豬唏哩呼嚕》、《不一樣的卡梅拉》、《猜猜我有多愛你》、《彼得潘》、《大衛(wèi)惹麻煩》、《跳舞》、《旅行》、《麗莎，離水遠一點》、《親愛的小魚》、《朱家的故事》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》、《神奇小問號》、《中華上下五千年》……我和孩子們一起閱讀，一起成長。每周四，是我班的晨誦時間。我和孩子們一起，穿越了一首首經(jīng)典的童詩：金子美玲的《全都喜歡上》、《全世界都在對我微笑》、《牽?；ā贰ⅰ短げ健?、《我和小鳥和鈴鐺》，雪野的《愛讀書的樹葉》，謝武彰的《春天》，張國男的《春天是這樣來的》，英國米爾恩的《水仙花》，狄金森的《沒有一艘船能像一本書》，金波的《走進書的世界》……享受著詩歌帶給我們震撼和快樂！ 現(xiàn)在，我每天都會堅持閱讀，相信“只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。”
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