優(yōu)秀教師的魅力之源
2009年4月28日，安東尼·馬倫在白宮玫瑰園受到美國總統(tǒng)奧巴馬的嘉獎(jiǎng)，他被授予2009年“國家年度教師”稱號。一時(shí)間，奧巴馬與安東尼·馬倫親切交談的照片傳遍了互聯(lián)網(wǎng)，安東尼·馬倫變得明星一般耀眼。除了這項(xiàng)國家大獎(jiǎng)，“迪士尼美國教師獎(jiǎng)”也令許多教師聞名遐邇。這些優(yōu)秀教師中一些人同時(shí)也可稱之為優(yōu)秀的作家，他們記述自己教學(xué)與人生經(jīng)歷的書籍非常引人入勝。另外一些探討這些優(yōu)秀教師教學(xué)案例與教育方法的書籍，在讓我們領(lǐng)略美國優(yōu)秀教師人格魅力的同時(shí)，也讓我們思考：美國優(yōu)秀教師具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)，哪些品質(zhì)值得中國教師學(xué)習(xí)？在慶祝第25個(gè)教師節(jié)之際，本版專門選擇了一些有關(guān)美國教師教學(xué)案例、教育理念探討方面的書籍，以餐讀者。
永不停息的探索精神
優(yōu)秀教師總是不停地探索有效的教學(xué)方式，并且不斷創(chuàng)新。
《美國最優(yōu)秀教師的自白》一書的作者之一菲利普·比格勒，1998年曾獲得“國家年度教師”榮譽(yù)。比格勒在華盛頓特區(qū)擔(dān)任歷史和人文學(xué)科的教師23年，因新穎的教學(xué)方法受到廣泛贊譽(yù)。他還曾受到“密爾肯全美教育獎(jiǎng)”、“迪士尼美國教師獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)勵(lì)。他撰寫的5本著作（其中包括《紀(jì)念光榮：阿靈頓國家公墓》、《最后的海報(bào)》、《爐外之火：記上尉莎倫·萊恩的生與死》等）也贏得了眾多贊譽(yù)。
菲利普·比格勒在《美國最優(yōu)秀教師的自白》一書的前言“永遠(yuǎn)保持樂觀：改變世界從每次改變一個(gè)孩子開始”中提及，自己在任教過程中，也曾感到孤單苦惱，因?yàn)樽约旱臍v史課引不起學(xué)生的興趣，“我僵硬地倚靠在講臺上講45分鐘課……我的課毫無生機(jī)、乏味無趣，對于學(xué)生和教師來說都是一種折磨?！?div style="height:15px;">
在孤單中他一直沒有放棄探索有效的教學(xué)方式。一天，他在雜志上發(fā)現(xiàn)了一則有關(guān)歷史情景模擬的有趣廣告，名為《偉大的幻想》。他一下子受到啟發(fā)，決定在課堂上進(jìn)行歷史模擬。這項(xiàng)活動(dòng)需要花費(fèi)50美元，包括許多前期準(zhǔn)備工作：一系列翔實(shí)的教案，收集第一手資料，一張1914年的歐洲地圖和一盤課前介紹時(shí)使用的長時(shí)段播放錄音帶。第二天早上，他提交了一份課堂模擬購買單，卻遭到學(xué)校財(cái)政管理人員的拒絕，理由是學(xué)校資金有限，沒有錢為個(gè)別教師購買教學(xué)材料。比格勒很沮喪，但又不甘心，于是從自己微薄的收入中拿出錢來支付費(fèi)用。
歷史模擬活動(dòng)在幾個(gè)星期后開始，在這之前，他利用周末的時(shí)間裝飾、重新布置了教室，最終把課堂裝扮成了1914年夏季瑞士首都日內(nèi)瓦召開的國際和平會(huì)議會(huì)場的樣子。他購買了一些擺放在桌上的小國旗，還為每個(gè)學(xué)生制作了擺在桌上的姓名牌，并且準(zhǔn)備了裝滿秘密信息的文件夾，里面寫明了每個(gè)代表團(tuán)的談判目標(biāo)和國家意愿?！靶瞧谝唬孥E發(fā)生了，我的學(xué)生頭一次對歷史表現(xiàn)出了熱情和興趣，各個(gè)都沉浸在自己扮演的角色中。歷史變得觸手可及，不再是陳舊的教科書和課堂筆記里那些毫無意義的文字?！?div style="height:15px;">
這本書中另一位優(yōu)秀教師溫斯泰德則認(rèn)為，“側(cè)面教學(xué)”有可能成就更優(yōu)秀的教師。他所說的“側(cè)面教學(xué)”是指在非課堂時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行的教育，比如，在走廊上、課后以及和學(xué)生單獨(dú)碰面時(shí)的言傳身教，無論時(shí)間多么短暫。溫斯泰德甚至指出，這種教學(xué)才是主要的教育形式。因?yàn)椤敖處熥钌钸h(yuǎn)的影響在于：在與學(xué)生建立起的良好關(guān)系中對學(xué)生表達(dá)的關(guān)愛以及對學(xué)生產(chǎn)生的文化影響?！?div style="height:15px;">
他認(rèn)為，與正規(guī)的課堂教學(xué)以及各種教師會(huì)議相比，非正式的、隨意的交談對一個(gè)人的行為產(chǎn)生的影響要大得多。自然的、無需仔細(xì)思考便回答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)之外的問題，對學(xué)生產(chǎn)生的影響更大。這樣的回答可能是老師行為中最具影響力的部分，它通常比課堂上的宣講更容易被學(xué)生接受。但是這種看似隨意的教學(xué)方式，其實(shí)并非隨意而為，更需要精心準(zhǔn)備和不斷提高、調(diào)整自己——要對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真觀察，因材施教，對癥下藥。只有這樣才能取得最佳的教育效果，教師的教育智慧也蘊(yùn)藏在這個(gè)探索過程中。
愛心與激情是最寶貴的品質(zhì)
在“國家年度教師”頒獎(jiǎng)儀式上奧巴馬曾動(dòng)情地說：“我和米歇爾的成長背景都不出眾，但我們生命中某一時(shí)刻遇到了像安東尼這樣的人，他們幫我們修正方向，這是我們得以身處今天位置的唯一原因?！眾W巴馬還說，馬倫在工作中充滿激情，善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。馬倫還經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生單獨(dú)談心，耐心傾聽孩子們的想法，幫他們樹立自信和團(tuán)隊(duì)合作精神。
愛心與鍥而不舍的確是安東尼·馬倫身上突出的品質(zhì)。作為一名特殊教育工作者，他目前在康涅狄格州格林尼治專門接收不良少年的阿奇高中任教，此前他當(dāng)過工人、緝毒警探，馬倫用一顆愛心、一份耐心和一片真誠，幫助許多徘徊在社會(huì)邊緣的“不良少年”迷途知返，讓他們重回人生正軌。
《外國優(yōu)秀教師的教育特色》一書收錄了32位外國優(yōu)秀教師的教育案例，分為“愛心篇”、“培養(yǎng)篇”、“激勵(lì)篇”、“尊重篇”、“創(chuàng)新篇” 等部分?！皭坌钠敝杏袃蓚€(gè)涉及美國優(yōu)秀教師的章節(jié)格外引人注目。“特別的愛給特殊的你”一節(jié)介紹了美國特殊教育學(xué)校教師馬克希姆的教育特色。作為一名小學(xué)教師，馬克希姆的教育藝術(shù)看似平凡卻難在堅(jiān)持：在教學(xué)中，她始終用愛驅(qū)走學(xué)生心底的自卑，用溫暖的語言與行動(dòng)撫平學(xué)生內(nèi)心的痛楚。
在“愛從一個(gè)微笑開始”這一章節(jié)中，蒂莉·布朗指出，在教育過程中讓學(xué)生體會(huì)到教師的真誠與愛心非常重要。在她看來，愛不是抽象的、遙不可及的空洞口號，愛完全可以從具體而簡單的方式開始——微笑。
關(guān)注成長從關(guān)注細(xì)節(jié)開始
與安東尼·馬倫相似，2001年度獲“迪士尼美國教師獎(jiǎng)”的羅恩·克拉克也曾在美國很多學(xué)校從事過問題學(xué)生的教育工作。他是北卡羅來納州人，1995年起任教，現(xiàn)為紐約黑人區(qū)哈萊姆學(xué)校的教師。
羅恩·克拉克獲獎(jiǎng)之后，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以廣播、電視節(jié)目和書籍等多種方式在美國廣為傳播，受到廣大教師、家長和孩子們的熱烈歡迎。在《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書中，他從自已多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了55個(gè)細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)。他針對這些細(xì)節(jié)提出了自己獨(dú)特的教育方法。羅恩·克拉克指出，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)，“壞”學(xué)生也會(huì)變成有出息的好孩子。這些引導(dǎo)需要教師耐心細(xì)致地從最小的生活細(xì)節(jié)開始。比如，他在書中曾這樣告誡學(xué)生：
向表現(xiàn)出色的人表示祝賀。假如班里的某個(gè)孩子玩游戲贏了，或把某件事做得特別出色，我們都要祝賀他。鼓掌至少要持續(xù)3秒鐘的時(shí)間，還要確保兩個(gè)手掌充分接觸，以便掌聲足夠響亮。
尊重其他同學(xué)的評論、觀點(diǎn)和想法。在討論問題的時(shí)候，要對其他同學(xué)的評論、觀點(diǎn)和想法表示尊重。要盡可能地這樣說：“我同意某某的觀點(diǎn)，同時(shí)我也感到……”“我不同意某某的看法，盡管她抓住了問題的核心，但是我覺得……”或者“我認(rèn)為某某的觀察真是太精彩了，這讓我意識到……”
打噴嚏或咳嗽時(shí)要用手捂住嘴巴，然后說“對不起”?？人?、打噴嚏或打嗝時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)過頭去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行），然后應(yīng)該說句“對不起”。
在羅恩·克拉克的悉心引導(dǎo)下，許多頑劣少年變成了優(yōu)秀學(xué)生！他的教誨讓許多學(xué)生受益終身！羅恩·克拉克不但要求學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中注意細(xì)節(jié)，在他看來，教育者自身也必須具備一些優(yōu)秀的品質(zhì)。他講述這些問題時(shí)也是從細(xì)節(jié)出發(fā)的，比如，在《教育者的11項(xiàng)卓越品質(zhì)》一書中，他提醒教師，為了讓學(xué)生在教室里獲得自在感，最好盡全力避免在學(xué)生面前表現(xiàn)出激憤、厭煩和惱怒的情緒……開學(xué)第一天就要營造好氛圍，給全學(xué)年定下基調(diào)，等等。從羅恩·克拉克這些成功的經(jīng)驗(yàn)中我們不難看出，正是這些滲透著愛心與智慧的教育細(xì)節(jié)造就了這位優(yōu)秀教師！
相關(guān)鏈接
《外國優(yōu)秀教師的教育特色》，周成平主編，南京大學(xué)出版社2009年7月出版。
《美國最優(yōu)秀教師的自白》，[美]菲利普·比格勒、斯蒂芬妮·畢曉普主編，劉宏譯，中國青年出版社2008年9月出版。
《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》，[美]羅恩·克拉克著，汪穎譯，電子工業(yè)出版社2004年4月出版。
