1、要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！苯虒W(xué)時(shí)：一要引導(dǎo)孩子多品位、默想、誦讀，體會(huì)孩子的天真率性；二是“人文性”貴在滲透、浸染、感悟，順其自然、順?biāo)浦?，而不是生搬硬套、貼“標(biāo)簽”。
3、作文的真實(shí)價(jià)值，就是要為學(xué)生徹底松綁，不以成人的條條框框束縛學(xué)生的天性，才能放飛它們躍動(dòng)的夢想。
4、研讀課標(biāo)須“三讀”：讀“前言”把握基本概念；讀“目標(biāo)”，增強(qiáng)目標(biāo)意識（確立三維目標(biāo)、熟記學(xué)段目標(biāo)）；讀“實(shí)施建議”，提高操作能力。
5、課堂是師生共度的一段生命時(shí)光，教師的實(shí)踐智慧只有通過親身體驗(yàn)和感悟才能生成。
6、教師成長=經(jīng)歷+反思。
7、正確、流利、有感情地朗讀課文，是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)語文的根本手段。語文教學(xué)如果離開了一個(gè)“讀”字，就什么都沒有了。讀好了，一切講解都會(huì)顯得蒼白無力。
8、和學(xué)生一起讀書、一起成長，是教師獨(dú)有的福分。
（以上，選摘自余文森《有效備課、上課、聽課、評課》海峽出版社2011年4月1~15頁）
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