略談研究性學(xué)習(xí)的開放性
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，用類似科研的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是相對(duì)接受式學(xué)習(xí)提出的，與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式既有區(qū)別又有聯(lián)系。開展研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。
一、注重研究性學(xué)習(xí)的開放性。
研究性學(xué)習(xí)把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的教學(xué)環(huán)境中。這種動(dòng)態(tài)的開放式的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了活動(dòng)、內(nèi)容、問題的開放性?；顒?dòng)過程的開放性。研究性學(xué)習(xí)打破了班級(jí)授課制的封閉性、預(yù)期性和活動(dòng)的僵化性。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中主體意識(shí)異?；钴S。采取個(gè)人、小組、班級(jí)等活動(dòng)方式。擴(kuò)展了在活動(dòng)中的時(shí)空界線，教學(xué)結(jié)構(gòu)從封閉轉(zhuǎn)向開放及目標(biāo)內(nèi)容的開放性。研究性學(xué)習(xí)要面向?qū)W生整個(gè)生活世界，隨著學(xué)生的生活變化而變化，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。使學(xué)生成為目標(biāo)設(shè)計(jì)的參與者，學(xué)習(xí)資源的挖掘者，思維發(fā)展的體驗(yàn)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者。問題解決的開放性。研究性學(xué)習(xí)不僅指向研究問題的結(jié)果，而且特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)研究的題目深入探索，從不同角度去觀察，不拘泥于常規(guī)的思維。創(chuàng)造性地解決問題，做到問題的索引、規(guī)律的探索、結(jié)論的開放。
二、注重研究性學(xué)習(xí)的生成性。
研究性學(xué)習(xí)旨在知識(shí)、技能的應(yīng)用，問題的生成與解決。在學(xué)習(xí)形式上有發(fā)現(xiàn)、探究的特點(diǎn)，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容上重點(diǎn)在于解決一些具體、現(xiàn)實(shí)、有社會(huì)意義的問題。新的知識(shí)具有一定的誘惑力，感召力和驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生可通過已有知識(shí)的積累，以生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐論證來解決問題。研究性學(xué)習(xí)多以問題的發(fā)生、發(fā)展為主干進(jìn)行探究，問題的一些規(guī)律是通過不斷反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得的，它需依據(jù)概念原理的清晰，操作要求的準(zhǔn)確，解題方式的合理，方法策略的有效，需要用啟發(fā)性，思辯性，探索性的思維，探究問題的發(fā)生過程和問題解決過程。
三、注重研究性學(xué)習(xí)的過程性。
活動(dòng)是個(gè)體存在與發(fā)展的基本形式，是研究性學(xué)習(xí)發(fā)展的決定性因素。個(gè)體發(fā)展不是外部隨意的塑造，被動(dòng)式的接受，而是主動(dòng)的攝取，積極自主的完成建構(gòu)過程，使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)過程化，過程體驗(yàn)化。學(xué)習(xí)活動(dòng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自我基礎(chǔ)上的選擇，是對(duì)問題解決的探索或隨機(jī)生成的體悟，需要在活動(dòng)中發(fā)展和完成?；顒?dòng)過程化，在問題發(fā)現(xiàn)，問題分析，問題求解的活動(dòng)中要凸現(xiàn)思維操作過程。由表及里的推演判斷的理性升華過程，對(duì)活動(dòng)素材的策略性加工，使之成為富有生氣與親和力的認(rèn)知能力形成過程。
四、注重研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。
研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為歸宿，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，這是研究性學(xué)習(xí)的根本目的。
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，做社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)的時(shí)代背景，地域特點(diǎn)，多元文化，通過查閱資料將已學(xué)過的知識(shí)與研究活動(dòng)聯(lián)系起來，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解問題。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，面對(duì)的是問題的發(fā)現(xiàn)，未知世界的挑戰(zhàn)，正是這種研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著眾多的問題，走向?qū)嵺`，在實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)，不斷提高。
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