寫具體
我們的家長朋友也許沒想過，其實自己平時只要很隨意的幾個言行，便可以讓孩子的作文有很大的改觀，甚至在前期比學校里學作文取得的進步還要大，家長平時只用在和孩子聊天時多問孩子幾個和下面相似的問題,可以有效地幫助孩子提高在描寫人物心理方面的能力，促使自己的孩子養(yǎng)成善于觀察、思考和表達自己和他人心理活動的好習慣，使作文變得具體生動:
1、在和孩子平時說話時，多問一些細節(jié)方面的問題，包括人物的動作，事件發(fā)生的過程，身邊各種人和事物的小特點等等，并能在平時生活中很隨意的做到，可以長期堅持。
2、遇到一些問題時，可以蹲下身來很和氣和坦誠的和孩子說："我知道你這樣做肯定是有自己的原因的，能不能告訴媽媽(爸爸)你當時是怎么想的?"在孩子初步回答后，問一些更細微的情況。
3、(指著某個人問孩子)"看到那個人的動作了沒有，猜猜看那個人現(xiàn)在心理在想什么?"當孩子回答完成后，問他(她)是為什么這么說，是從哪些方面看出來的。
4、"你能不能把自己現(xiàn)在的心情打個比方(比喻)給媽媽(爸爸)形容出來?"
如果能每天有意又很自然很隨意地在聊天過程中注意問到這些問題，孩子又能認真思考并回答的話，三個月左右的時間，孩子便會養(yǎng)成在作文中會有意無意地充分表現(xiàn)人物內(nèi)心的活動的習慣，孩子的作文也將變得更加吸引人，而且不知道不覺中，孩子的觀察、認知、思考能力都會得到很大的提高。
很多作文能力的訓練，不是課堂上的知識傳授和作文練筆，而是孩子良好思維和表達模式的培養(yǎng)和改變。而家長的參與，是課堂教學效果得到保證的重要一環(huán)。
寫生動
家長朋友可以通過我們介紹的簡單的操作方法，在日常生活和談話過程中很輕松地有意幫孩子寫好作文，消化和加強本節(jié)(怎樣將人物寫得生動形象)所學的內(nèi)容，并促進孩子多方面的發(fā)展。
1、平時和孩子聊天時多問問身邊的人都有哪些特點，每次問可以選擇不同的方面，比如說相貌、衣著、行動、語言、神態(tài)、性格等。在談到前幾方面的特征在談到時可以讓孩子口頭表達出來，前期主要以前五個方面的特征為主，等后期再和孩子一起談論某人的性格特點，并要求他舉相應的事例來說明，每個階段進行兩個月左右。
這種做法不但有助于培養(yǎng)孩子的觀察能力，還有助于提高孩子的整體認識和思考水平，并將在以后的作文學習中起到良好的內(nèi)在推動作用，學習和應用效果會明顯好于其它人。
2、在孩子精力許可的情況下，要求孩子每周能寫一篇小故事，故事的主人公是孩子心里面想好的，讓孩子自己起個名字，如果一個系列故事每次都能達到四百字以上，半年內(nèi)能超過十二篇的話，將會對孩子在作文中塑造人物形象和性格特點，以及把握特定的語言、神態(tài)、動作、心理等特征都有極大的幫助。孩子們會在以后的作文中比較自由靈活地掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧，使得他的寫人作文更加出色和與眾不同。
3、孩子作文中人物形象寫得不夠具體生動，往往是因為前面雖然概括地說明了人物的性格特點，但在文章中并沒有列舉具體事例，或是列舉的事例不夠具體。這種情況除了在學習學習以外，家長的幫助往往來得更快效果也要好些。
假設孩子提到他們班有個同學特好玩的時候，你可以反問一下"你那個同學是不是真的很好玩呵，你為什么這么說，能不能舉個事例說明一下"，在孩子不情愿或例子舉得不夠具體的時候，可以進一步強調(diào)："你不舉出例子來，別人是沒法知道你說的是不是真是那樣的，而且舉例時要具體些才好。"
只要家長朋友堅持在孩子說明某人性格特點的時候讓他列舉事例進行說明，時間長了，孩子養(yǎng)成了習慣，只要前面概括地說明了某種情況，后面自然會引證說明，養(yǎng)成孩子說話時有理有據(jù)的習慣，對孩子的思維發(fā)展和作文學習都是十分有好處的。
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