從三年級(jí)開始，同學(xué)們要接觸寫人物作文了，從最簡(jiǎn)單的人物的外貌特點(diǎn)到性格特點(diǎn)，到通過(guò)事件反映人物的性格，再到通過(guò)1-2件事寫人物的特點(diǎn)，寫人物是小學(xué)作文一個(gè)重要的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容。在人物作文練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們一般不會(huì)覺(jué)得難度有多大，因?yàn)槿宋镒魑牡姆段奶嗬?，語(yǔ)文老師也會(huì)把人物作文當(dāng)成是寫作教學(xué)的重點(diǎn)。但是學(xué)生們寫的優(yōu)秀的人物作文可沒(méi)有多少，大部分孩子不是書寫的字非常糟糕，就是人物的描寫很差，特點(diǎn)不突出，沒(méi)有真情實(shí)感，這到底是為什么呢？
比如寫媽媽，全班會(huì)有一半以上的學(xué)生寫媽媽非常辛苦，媽媽很愛(ài)我，媽媽下雨給我送傘，媽媽百忙之中給我做飯；寫爸爸，爸爸是笨蛋，爸爸是懶豬，爸爸是一無(wú)是處……這種作文素材高度雷同的作業(yè)，讓語(yǔ)文老師也無(wú)可奈何，不是孩子的寫作能力有問(wèn)題，而是在寫人物作文的時(shí)候，學(xué)生們根本不知道如何選擇素材。什么是典型事例，這個(gè)故事典型在哪里？動(dòng)人在什么地方？輸出了作者怎樣的情感表達(dá)？學(xué)生根本不會(huì)選擇在生活中的真實(shí)作文素材，只會(huì)在老師布置了人物作文后，請(qǐng)家長(zhǎng)用手機(jī)搜一下，把千篇一律的作文素材再進(jìn)行畫蛇添足一般，就當(dāng)成是自己的作文。
家長(zhǎng)還覺(jué)得這樣的作文沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)楦叻肿魑膶毜洹M分作文套路里都是這么教的，為什么到小島老師這里，這樣的作文都不及格呢？因?yàn)椴皇亲魑谋旧碓趯懽骷记缮系膯?wèn)題，學(xué)生們不會(huì)選擇生活素材，就無(wú)法達(dá)成小學(xué)寫作能力訓(xùn)練的目標(biāo)?？紙?chǎng)上的作文，也不是具備了套路和技巧就能得到高分了，寫作訓(xùn)練更注重的是把一件事寫完整和具體，人物的作文要有特點(diǎn)，人物形象更清晰，還必須是真實(shí)的生活素材和真實(shí)的情感表達(dá)。那么在日常的寫作練習(xí)中，我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)孩子寫好人物作文的第一步：選好素材呢？
1、寫好作文最怕套路，告別套路，拆解范文
家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆訉懞米魑?，給孩子報(bào)班學(xué)習(xí)快速寫作法，各種公式、技巧、套路一學(xué)習(xí)，作文看似會(huì)寫了，但是總也拿不到高分。因?yàn)閷懞米魑淖钆碌氖鞘褂锰茁?，在寫作能力特別差的時(shí)候，可以用一些套路仿寫，幫自己提高寫作的信心，但寫好作文還是要首先明白：什么才是最好的作文。這就需要語(yǔ)文老師在教學(xué)中告訴學(xué)生，好作文的最大標(biāo)準(zhǔn)就是真情實(shí)感，細(xì)節(jié)描寫豐富，人物特點(diǎn)突出，主題明確。學(xué)生不能理解，我們就用特定的素材和事例，告訴學(xué)生，什么樣的范文是符合這些標(biāo)準(zhǔn)的，在作文講解課中，去拆解高分優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生徹底明白寫作的方向。孩子豁然開朗，才知道什么樣的典型事例是把素材選對(duì)了，寫起作文來(lái)也就不費(fèi)勁了。
可并不是所有學(xué)生都能在一堂寫作課上明確寫作的要求，那么就需要家長(zhǎng)在課后輔導(dǎo)一下孩子。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我自己的寫作水平也不好，就怕給孩子輔導(dǎo)壞了。沒(méi)有關(guān)系，小島老師分享一個(gè)方法，寫好人物作文，家長(zhǎng)如何幫助孩子選擇典型事例和素材，引導(dǎo)孩子明確寫作要求。寫熟悉的人，是怕套路的，寫媽媽的套路有哪些，我們把這些套路給孩子羅列出來(lái)：下雨天送傘；生病了帶我去醫(yī)院，日夜守護(hù)；給我做好吃的；媽媽給我洗衣服；媽媽十分愛(ài)我，默默付出了哪些事……好，這些常見(jiàn)于作文范文中的事例，就不要寫了。家長(zhǎng)就困惑了，不讓寫這些，那該寫哪些呢？
2、排除法選擇好的作文材料
通過(guò)排除法，選好的的作文材料，首先我們就要孩子明確，哪些材料是套路，日常練習(xí)不要用，老師的時(shí)候就更不要用了。其次，典型事例是要有新鮮感，有表現(xiàn)力，能夠凸顯媽媽的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)是讓人過(guò)目難忘的。那么我們就需要幫助孩子羅列10個(gè)媽媽的特點(diǎn)，讓孩子想一想，我的媽媽有什么特點(diǎn)可以介紹的。羅列媽媽的特點(diǎn)：媽媽會(huì)唱歌、媽媽頭發(fā)白了、媽媽很幽默、媽媽批評(píng)我，讓我哭暈了、媽媽很兇、媽媽很愛(ài)買東西……不管是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，寫出10個(gè)媽媽的特點(diǎn)，再進(jìn)行篩選，一般的人物作文要求是寫1-2個(gè)特點(diǎn)或者1-2件事，來(lái)突出這個(gè)人物的形象。10個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最想寫哪個(gè)？再把其他9項(xiàng)都刪除了，那么這一個(gè)特點(diǎn)，孩子肯定就能寫好了。通過(guò)排除法選擇好的作文材料，實(shí)際上是幫學(xué)生練就素材提煉的技能。
3、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好
寫好人物作文，典型事例是需要觀察和積累的。觀察力是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從一年級(jí)開始，每個(gè)年級(jí)段都有對(duì)觀察力練習(xí)的明確要求。寫在語(yǔ)文課本里，有在語(yǔ)文園地、日積月累、拓展閱讀、課后問(wèn)題中等，目的都是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高我們的觀察力。只有善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，才能選擇好作文素材。在寫作練習(xí)中，我們很多同學(xué)為什么習(xí)慣去用手機(jī)搜一搜，因?yàn)闆](méi)有觀察力，無(wú)法看到人物在生活場(chǎng)景中的狀態(tài)。更無(wú)法從生活場(chǎng)景狀態(tài)中去選擇1-2件典型事例，去描寫人物，突出人物的特點(diǎn)，造成寫作困難的現(xiàn)象。
所以寫好人物作文，我們需要做好3點(diǎn)選擇典型事例和素材的準(zhǔn)備：告別套路，拆解范文、用排除法選擇素材、提高我們的觀察力，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？可以嘗試用這3個(gè)方法寫好人物作文，發(fā)給我看看吧。關(guān)于寫作文的問(wèn)題，歡迎留言評(píng)論。
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