向名師學(xué)什么
——讀《小學(xué)語文教師》
文 / 紀(jì)繼蘭
2016年《小學(xué)語文教師》第二期由丁慈礦老師策劃了一個《向名師學(xué)什么》的專題。名師們的經(jīng)驗智慧和成長經(jīng)歷，無疑是一座巨大的寶庫。如何進(jìn)入這座寶庫，發(fā)現(xiàn)自己需要的寶藏，找到適合自己的發(fā)展道路，確實需要深入研究探討。
——策劃人語
好幾位老師參與了此次策劃討論，我很是遺憾，錯過了，但幸好有后續(xù)的文字供我來慢慢學(xué)習(xí)。
王芳老師以《您是一位神奇的花匠》為題寫了周一貫先生對她成長的關(guān)注與鼓勵。當(dāng)她有幸成為周一貫老師的培訓(xùn)學(xué)員卻不敢發(fā)言，認(rèn)為自己幼稚時，周老師和藹地笑了：“就是因為幼稚，才需要提高啊！”最讓王老師感動的是周老師說厚積才能薄發(fā)，每一項研究和發(fā)明都需站在前人的肩膀上。于是，王老師從此開始讀書摘抄記錄，加上自己的反思，形成文字，漸漸自己也成為了一名真正的研究者。真好，王老師何其有幸，遇到這樣一位神奇的花匠，在她的心田播下一顆顆叫“思想”的花籽，撒下一粒粒叫“鼓勵”的花肥，結(jié)下一個個叫“生命”的花蕾。
楊海棠老師寫下了一篇《聽于永正老師講朗讀》的文字，于老師年過花甲，我也曾聽過他的課，對他的朗讀功力嘆服之至。六七十歲的年紀(jì)，上起課來仿佛一位孩童，讓我不禁聯(lián)想到《射雕英雄傳》里的老頑童周伯通，多好，一位老師活到這把年紀(jì)仍然永葆童心，他就不會離孩子太遠(yuǎn)，他就會和孩子們一起站在舞臺中央。每當(dāng)有人覺得我不夠成熟的時候，我就會安慰自己，我何必太成熟，跟孩子們在一起，我就喜歡長不大，我長不大才能更加接近兒童，接近本真，多好，像孩子一樣擁有簡單真摯的情感，樂觀陽光地生活。
我喜歡朗讀，像于永正老師那樣帶上夸張的動作和表情為孩子們范讀課文，講故事，孩子們喜歡，我也喜歡，那一刻，我也是個大孩子，感覺真的挺好！
《美好的回憶：用“挑選”造句》是任永剛老師回憶賈志敏老師20世紀(jì)80年代上的一節(jié)公開課，有個學(xué)生造了這樣一個句子：小華挑選了兩個最大的蘋果給爺爺和奶奶吃。賈老師循循善誘：“兩個最大的蘋果”表述有問題，最大的只能有一個呀！繼而又引導(dǎo)學(xué)生，改成送給爺爺和奶奶兩個又大又紅的蘋果，來表現(xiàn)小華的一片孝心。這樣的教學(xué)，既給出了“最”字的用法，又使他們領(lǐng)悟到了用詞的準(zhǔn)確性，同時還接受了思想教育，融工具性和人文性的統(tǒng)一。
王瑞霞老師寫了一篇關(guān)于王崧舟老師的《宛如天籟》，王崧舟老師的課堂是詩意的課堂，已多次聽過他的課，他的課似我等平庸之輩只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞，無論如何也學(xué)不到家，他的課堂是禪與道的統(tǒng)一。人生充滿勞績，但詩意地棲居于大地之上?！巴趵蠋熣玖⒂谡n堂，本身就是一首詩，一曲天籟之音。”天籟靠自己發(fā)聲，發(fā)出自己的聲音，最后成為它自己。希望追隨著王老師，至少也能詩意地站立于自己的課堂，做好自己，成為自己。
《薛老師公文包里的”三大件“》是薛海峰老師描寫薛法根老師的，薛法根老師幽默風(fēng)趣，最可愛的是他的齙牙，特別有趣，使得他整個人顯得更加親切，他也總是以此來幽默自己，說他的齙牙可愛，說他腦袋小智慧多。能拿自己來開玩笑，開得起玩笑的人都是有著大智慧的。他的課一如他的人幽默風(fēng)趣。更讓人感動的是薛老師的公文包里隨時裝著三大件：濃縮的課標(biāo)、標(biāo)滿批注的新書、筆記本。薛老師聽課非常認(rèn)真，甚至聽課老師一句不經(jīng)意的話都被記錄下來，在記錄的旁邊是他對課堂即時思考。從此處也能對薛老師為何如此優(yōu)秀管中一窺。
薛老師說：“我們只有勤于思考、善于思考，才能使自己的思維始終處在年輕活躍的狀態(tài)，才能不斷產(chǎn)生新的思想，才能點綴學(xué)生心中那求知的欲望。”只有我們老師做到了，才能更好地去引領(lǐng)我們的學(xué)生，薛老師所言甚是。
我們安慶的王亞敏老師也寫了一篇《學(xué)名師不僅僅在課堂》，文章中講得也是薛法根和王崧舟老師，有的時候我們以為像王崧舟這樣全國頂尖級大師都是高高在上的，他們在云端，我們在地面，很難觸及，其實不然。我也曾有幸結(jié)識一些在全國語文和班主任領(lǐng)域里頂級的大師，卻發(fā)現(xiàn)他們比一般人更容易親近，越來越讓我堅信：越是有本事的人越是虛懷若谷，只有那些半油簍子才會虛張聲勢，拒人千里，對上級卑躬屈膝，對比自己差的人一副高高在上的嘴臉，那恰恰是內(nèi)心虛無的表現(xiàn)。所以我們做人，無論身處何地和什么樣的位置，永遠(yuǎn)要學(xué)會正確擺在自己，謙恭隨和，善待他人。學(xué)名師，更要學(xué)習(xí)他們這種虛懷若谷的精神。
蒯威老師寫了一篇《學(xué)我者生似我者死》的文字，說的是對名師課例的模仿與創(chuàng)生的問題，任何時候，我們既要汲取名師教學(xué)的精華，但也一定要考慮自己的實際，不能盲目模仿，要在模仿中尋求突變，這也是我所要突破的，否則我也就成了邯鄲學(xué)步，啥也不會，反而迷失了自己。
《手機里的名師們》其實也是給予我以點醒。現(xiàn)在人的生活越來越離不開手機，有個笑話說，“來生我想做你的手機，讓你每天都要看我，想我。一刻不見，你就會發(fā)瘋似地找我。你要是欺負(fù)我，我就死機給你看！”些人用手機來學(xué)習(xí)提升自己。我雖然沒有玩游戲，但看的也大多是些心情文字，浪費不少寶貴時間。但這位老師真心不錯，用手機學(xué)習(xí)，它的好處就是能節(jié)約利用了好多邊角料的時間，借用手機，讓名師耳提面命，慧音回響，心靜生慧，真是一種莫大的享受。
向名師學(xué)什么？學(xué)他們寬廣做人的胸懷，學(xué)他們優(yōu)雅美麗站立于課堂的姿態(tài)，學(xué)他們精益求精的課堂教學(xué)常態(tài)，學(xué)他們一生奉獻(xiàn)執(zhí)著于教育的偉大情懷！
