用終生的時(shí)間來(lái)備課。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》第二條：教師的時(shí)間從哪里來(lái)？有一個(gè)典型案例。蘇聯(lián)一位有30年教齡的歷史老師，上了一節(jié)公開課，課題是《蘇聯(lián)青年的道德理想》。區(qū)培訓(xùn)班的學(xué)員、區(qū)教育局視導(dǎo)員，都來(lái)聽課。課上得非常出色，很成功。聽課的教師們和視導(dǎo)員本來(lái)打算在課堂進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄，以便課后提些意見的，可是他們聽得如了迷，竟連做記錄也忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了學(xué)生一樣。課后，鄰校的一位教師對(duì)這位歷史老師說(shuō)：“是的，你把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了。你的每一句話都具有極大的感染力。不過(guò)，我想請(qǐng)教你：你花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課？不止一個(gè)小時(shí)吧？”那位歷史教師回答說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是在用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)于這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這段答話啟開了一個(gè)窗口，使人窺見了理想課堂的一些奧秘，精彩背后是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力與奮斗，直到成功。
俯身做來(lái)，揚(yáng)眉笑對(duì)錯(cuò).有一所鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)校里的老師都沒見過(guò)特級(jí)教師。于是，他們想象著：特級(jí)教師，還不是憑關(guān)系樹立捧起來(lái)的“紅人”，要不就是靠年齡熬出來(lái)的“老資格”，再不就是病出來(lái)的“大難不死，必有后福者”。。。
一、外表端莊美麗，衣著合體，面帶微笑、和藹可親，沒有架子。
二、舉止大方,待人隨和,有一顆平常心。為學(xué)生服務(wù)，以身作則。
三、甘為人梯，勇于實(shí)踐,樂于奉獻(xiàn)，身體力行，榜樣示范，
四、遇到困難，主動(dòng)幫助、對(duì)待成敗，坦然淡定，不抱怨，不訓(xùn)斥，不驕不躁。
五、善良、寬容、平等，愛生如己，語(yǔ)言安慰人，充滿期待、冷靜不浮躁。
用掌聲鼓勵(lì)每一個(gè)參與者。前不久，聽了一節(jié)語(yǔ)文課，課題是《理想》。這節(jié)公開課，很不錯(cuò)。語(yǔ)文老師，讓學(xué)生自己或求助別人朗讀課文中最精彩最感人肺腑的段落；讓學(xué)生共同來(lái)分享摘抄收集來(lái)的理想名言和名人談理想的故事；又讓學(xué)生來(lái)交流、暢談自己未來(lái)的理想。在每一個(gè)環(huán)節(jié)，她和同學(xué)都用掌聲鼓勵(lì)參與者。學(xué)生發(fā)言積極，表現(xiàn)良好。聽課時(shí)，我都被流沙河《理想》的精美所吸引了，切實(shí)有當(dāng)學(xué)生的感覺。掌聲鼓勵(lì)學(xué)生，傳遞著信心、愛心和勇氣，傳遞著信任、肯定與欣賞，真誠(chéng)鼓勵(lì)增加了許多學(xué)生的成就感，成人達(dá)己，成就了他人也成就了自己，將課堂引達(dá)到了理想教育肥沃的青草地。
正如《理想》中所言：
“理想開花，桃李要結(jié)甜果，
理想抽芽，揄?yè)P(yáng)會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程。
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。”
參考：
1、蘇霍姆林斯基《給教師100條建議》2條：教師的時(shí)間從那里來(lái)？
2、《賞識(shí)你的學(xué)生》中《特級(jí)教師》一文。
3、語(yǔ)文課本流沙河的《理想》。
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